Логическое мышление младших школьников
СОДЕРЖАНИЕ: 5.13. Как решать логические задачи? Разнообразие логических задач очень велико. Способов их решения тоже немало. Но наибольшее распространение получили следующие три способа решения логических задач:5.13. Как решать логические задачи?
Разнообразие логических задач очень велико. Способов их решения тоже немало. Но наибольшее распространение получили следующие три способа решения логических задач:
· средствами алгебры логики;
· табличный;
· с помощью рассуждений.
Познакомимся с ними поочередно.
I. Решение логических задач средствами алгебры логики
Обычно используется следующая схема решения:
1. изучается условие задачи;
2. вводится система обозначений для логических высказываний;
3. конструируется логическая формула, описывающая логические связи между всеми высказываниями условия задачи;
4. определяются значения истинности этой логической формулы;
5. из полученных значений истинности формулы определяются значения истинности введённых логических высказываний, на основании которых делается заключение о решении.
Пример 1. Трое друзей, болельщиков автогонок Формула-1, спорили о результатах предстоящего этапа гонок.
– Вот увидишь, Шумахер не придет первым, – сказал Джон. Первым будет Хилл.
– Да нет же, победителем будет, как всегда, Шумахер, – воскликнул Ник. – А об Алези и говорить нечего, ему не быть первым.
Питер, к которому обратился Ник, возмутился:
– Хиллу не видать первого места, а вот Алези пилотирует самую мощную машину.
По завершении этапа гонок оказалось, что каждое из двух предположений двоих друзей подтвердилось, а оба предположения третьего из друзей оказались неверны. Кто выиграл этап гонки?
Решение. Введем обозначения для логических высказываний:
Ш – победит Шумахер; Х – победит Хилл; А – победит Алези.
Реплика Ника Алези пилотирует самую мощную машину не содержит никакого утверждения о месте, которое займёт этот гонщик, поэтому в дальнейших рассуждениях не учитывается.
Зафиксируем высказывания каждого из друзей:
Учитывая то, что предположения двух друзей подтвердились, а предположения третьего неверны, запишем и упростим истинное высказывание
Высказывание 
истинно только при Ш=1, А=0, Х=0.
Ответ. Победителем этапа гонок стал Шумахер.
Пример 2. Некий любитель приключений отправился в кругосветное путешествие на яхте, оснащённой бортовым компьютером. Его предупредили, что чаще всего выходят из строя три узла компьютера – a, b, c, и дали необходимые детали для замены. Выяснить, какой именно узел надо заменить, он может по сигнальным лампочкам на контрольной панели. Лампочек тоже ровно три: x, y и z.
Инструкция по выявлению неисправных узлов такова:
1. если неисправен хотя бы один из узлов компьютера, то горит по крайней мере одна из лампочек x, y, z;
2. если неисправен узел a, но исправен узел с, то загорается лампочка y;
3. если неисправен узел с, но исправен узел b, загорается лампочка y, но не загорается лампочка x;
4. если неисправен узел b, но исправен узел c, то загораются лампочки x и y или не загорается лампочка x;
5. если горит лампочка х и при этом либо неисправен узел а, либо все три узла a, b, c исправны, то горит и лампочка y.
В пути компьютер сломался. На контрольной панели загорелась лампочка x. Тщательно изучив инструкцию, путешественник починил компьютер. Но с этого момента и до конца плавания его не оставляла тревога. Он понял, что инструкция несовершенна, и есть случаи, когда она ему не поможет.
Какие узлы заменил путешественник? Какие изъяны он обнаружил в инструкции?
Решение. Введем обозначения для логических высказываний:
a – неисправен узел а; x – горит лампочка х;
b – неисправен узел b; y – горит лампочка y;
с – неисправен узел с; z – горит лампочка z.
Правила 1–5 выражаются следующими формулами:
Формулы 1–5 истинны по условию, следовательно, их конъюнкция тоже истинна:
Выражая импликацию через дизъюнкцию и отрицание (напомним, что 
), получаем:
Подставляя в это тождество конкретные значения истинности x=1, y=0, z=0, получаем:
Отсюда следует, что a=0, b=1, c=1.
Ответ на первый вопрос задачи: нужно заменить блоки b и c; блок а не требует замены. Ответ на второй вопрос задачи получите самостоятельно.
II. Решение логических задач табличным способом
При использовании этого способа условия, которые содержит задача, и результаты рассуждений фиксируются с помощью специально составленных таблиц.
Пример 3. В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов: Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.
Известно, что:
1. Смит самый высокий;
2. играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
3. играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
4. когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;
5. Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.
На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?
Решение. Составим таблицу и отразим в ней условия задачи, заполнив соответствующие клетки цифрами 0 и 1 в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание.
Так как музыкантов трoе, инструментов шесть и каждый владеет только двумя инструментами, получается, что каждый музыкант играет на инструментах, которыми остальные не владеют.
Из условия 4 следует, что Смит не играет ни на альте, ни на трубе, а из условий 3 и 5, что Браун не умеет играть на скрипке, флейте, трубе и гобое. Следовательно, инструменты Брауна – альт и кларнет. Занесем это в таблицу, а оставшиеся клетки столбцов альт и кларнет заполним нулями:
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
| Смит |
0 |
0 |
0 |
|||
| Вессон |
0 |
0 |
Из таблицы видно, что на трубе может играть только Вессон.
Из условий 1 и 2 следует, что Смит не скрипач. Так как на скрипке не играет ни Браун, ни Смит, то скрипачом является Вессон. Оба инструмента, на которых играет Вессон, теперь определены, поэтому остальные клетки строки Вессон можно заполнить нулями:
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
| Смит |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
| Вессон |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
Из таблицы видно, что играть на флейте и на гобое может только Смит.
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
| Смит |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
| Вессон |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
Ответ: Браун играет на альте и кларнете, Смит – на флейте и гобое, Вессон – на скрипке и трубе.
Пример 4. Три одноклассника – Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм, другой бег, страсть третьего – регби.
Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра – единственный врач в семье, заядлый турист. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.
Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.
Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия.
Решение. Здесь исходные данные разбиваются на тройки (имя – профессия – увлечение).
Из слов Юры ясно, что он не увлекается туризмом и он не врач. Из слов врача следует, что он турист.
| Имя |
Юра |
| Профессия |
врач |
| Увлечение |
туризм |
Буква а, присутствующая в слове врач, указывает на то, что Влад тоже не врач, следовательно врач – Тимур. В его имени есть буквы т и р, встречающиеся в слове туризм, следовательно второй из друзей, в названиях профессии и увлечения которого не встречается ни одна буква его имени – Юра. Юра не юрист и не регбист, так как в его имени содержатся буквы ю и р. Следовательно, окончательно имеем:
| Имя |
Юра |
Тимур |
Влад |
| Профессия |
физик |
врач |
юрист |
| Увлечение |
бег |
туризм |
регби |
Ответ. Влад – юрист и регбист, Тимур – врач и турист, Юра – физик и бегун.
Пример 5. Три дочери писательницы Дорис Кей – Джуди, Айрис и Линда, тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств – пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго.
Известно, что:
1. Джуди живет не в Париже, а Линда – не в Риме;
2. парижанка не снимается в кино;
3. та, кто живет в Риме, певица;
4. Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис, и какова ее профессия?
Решение. Составим таблицу и отразим в ней условия 1 и 4, заполнив клетки цифрами 0 и 1 в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание:
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
| 0 |
Джуди |
||||
| Айрис |
|||||
| 0 |
Линда |
0 |
Далее рассуждаем следующим образом. Так как Линда живет не в Риме, то, согласно условию 3, она не певица. В клетку, соответствующую строке Линда и столбцу Пение, ставим 0.
Из таблицы сразу видно, что Линда киноактриса, а Джуди и Айрис не снимаются в кино.
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
| 0 |
Джуди |
0 |
|||
| Айрис |
0 |
||||
| 0 |
Линда |
0 |
0 |
1 |
Согласно условию 2, парижанка не снимается в кино, следовательно, Линда живет не в Париже. Но она живет и не в Риме. Следовательно, Линда живет в Чикаго. Так как Линда и Джуди живут не в Париже, там живет Айрис. Джуди живет в Риме и, согласно условию 3, является певицей. А так как Линда киноактриса, то Айрис балерина.
В результате постепенного заполнения получаем следующую таблицу:
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
|
| 0 |
0 |
1 |
Джуди |
1 |
0 |
0 |
| 1 |
0 |
0 |
Айрис |
0 |
1 |
0 |
| 0 |
0 |
1 |
Линда |
0 |
0 |
1 |
Ответ. Айрис балерина. Она живет в Париже.
III. Решение логических задач с помощью рассуждений
Этим способом обычно решают несложные логические задачи.
Пример 6. Вадим, Сергей и Михаил изучают различные иностранные языки: китайский, японский и арабский. На вопрос, какой язык изучает каждый из них, один ответил: Вадим изучает китайский, Сергей не изучает китайский, а Михаил не изучает арабский. Впоследствии выяснилось, что в этом ответе только одно утверждение верно, а два других ложны. Какой язык изучает каждый из молодых людей?
Решение. Имеется три утверждения:
1. Вадим изучает китайский;
2. Сергей не изучает китайский;
3. Михаил не изучает арабский.
Если верно первое утверждение, то верно и второе, так как юноши изучают разные языки. Это противоречит условию задачи, поэтому первое утверждение ложно.
Если верно второе утверждение, то первое и третье должны быть ложны. При этом получается, что никто не изучает китайский. Это противоречит условию, поэтому второе утверждение тоже ложно.
Остается считать верным третье утверждение, а первое и второе – ложными. Следовательно, Вадим не изучает китайский, китайский изучает Сергей.
Ответ: Сергей изучает китайский язык, Михаил – японский, Вадим – арабский.
Пример 7. В поездке пятеро друзей – Антон, Борис, Вадим, Дима и Гриша, знакомились с попутчицей. Они предложили ей отгадать их фамилии, причём каждый из них высказал одно истинное и одно ложное утверждение:
Дима сказал: Моя фамилия – Мишин, а фамилия Бориса – Хохлов. Антон сказал: Мишин – это моя фамилия, а фамилия Вадима – Белкин. Борис сказал: Фамилия Вадима – Тихонов, а моя фамилия – Мишин. Вадим сказал: Моя фамилия – Белкин, а фамилия Гриши – Чехов. Гриша сказал: Да, моя фамилия Чехов, а фамилия Антона – Тихонов.
Какую фамилию носит каждый из друзей?
Решение. Обозначим высказывательную форму юноша по имени А носит фамилию Б как АБ , где буквы А и Б соответствуют начальным буквам имени и фамилии.
Зафиксируем высказывания каждого из друзей:
1. ДМ и БХ ;
2. АМ и ВБ ;
3. ВТ и БМ ;
4. ВБ и ГЧ ;
5. ГЧ и АТ .
Допустим сначала, что истинно ДМ . Но, если истинно ДМ , то у Антона и у Бориса должны быть другие фамилии, значит АМ и БМ ложно. Но если АМ и БМ ложны, то должны быть истинны ВБ и ВТ , но ВБ и ВТ одновременно истинными быть не могут.
Значит остается другой случай: истинно БХ
. Этот случай приводит к цепочке умозаключений:
БХ
истинно 
БМ
ложно ВТ
истинно АТ
ложно ГЧ
истинно ВБ
ложно АМ
истинно.
Ответ: Борис – Хохлов, Вадим – Тихонов, Гриша – Чехов, Антон – Мишин, Дима – Белкин.
Пример 8.Министры иностранных дел России, США и Китая обсудили за закрытыми дверями проекты соглашения о полном разоружении, представленные каждой из стран. Отвечая затем на вопрос журналистов: Чей именно проект был принят?, министры дали такие ответы:
Россия – Проект не наш, проект не США;
США – Проект не России, проект Китая;
Китай – Проект не наш, проект России.
Один из них (самый откровенный) оба раза говорил правду; второй (самый скрытный) оба раза говорил неправду, третий (осторожный) один раз сказал правду, а другой раз – неправду.
Определите, представителями каких стран являются откровенный, скрытный и осторожный министры.
Решение. Для удобства записи пронумеруем высказывания дипломатов:
Россия – Проект не наш (1), Проект не США (2);
США – Проект не России (3), Проект Китая (4);
Китай – Проект не наш (5), Проект России (6).
Узнаем, кто из министров самый откровенный.
Если это российский министр, то из справедливости (1) и (2) следует, что победил китайский проект. Но тогда оба утверждения министра США тоже справедливы, чего не может быть по условию.
Если самый откровенный – министр США, то тогда вновь получаем, что победил китайский проект, значит оба утверждения российского министра тоже верны, чего не может быть по условию.
Получается, что наиболее откровенным был китайский министр. Действительно, из того, что (5) и (6) справедливы, cледует, что победил российский проект. А тогда получается, что из двух утверждений российского министра первое ложно, а второе верно. Оба же утверждения министра США неверны.
Ответ: Откровеннее был китайский министр, осторожнее – российский, скрытнее – министр США.
Задача 1. Лена, Оля, Таня участвовали в беге на 100 м. Лена прибежала на 2 с раньше Оли, Оля прибежала на 1 с позже Тани. Кто пришел раньше: Таня или
Лена и насколько секунд?
Решение. Составим схему:
Ответ: раньше на 1 с. пришла Лена.
Задача 3.
Барсук позвал к себе гостей:
Медведя, рысь и белку.
И подарили барсуку
Подсвечник и тарелку.
Когда же он позвал к себе
Рысь, белку, мышку, волка,
То он в подарок получил
Подсвечник и иголку.
Им были вновь приглашены
Волк, мышка и овечка.
И получил в подарок он
Иголку и колечко.
Он снова пригласил овцу,
Медведя, волка, белку.
И подарили барсуку
Колечко и тарелку.
Нам срочно нужен ваш совет.
(На миг дела отбросьте.)
Хотим понять, какой предмет
Каким дарился гостем.
И кто из шестерых гостей
Явился без подарка?
Не можем мы сообразить,
Сидим... Мудрим... Запарка...
Решение. Составим таблицу 6 x 4 и из первого четверостишия делаем выводы:
1) медведь, рысь, белка не дарили иголку и колечко;
2) мышка, волк, овца не дарили подсвечник и тарелку.
Получаем таблицу:
| Медведь |
Рысь |
Белка |
Мышка |
Волк |
Овца |
|
| Подсвечник |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
| Иголка |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
| Тарелка |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
| Кольцо |
- |
- |
- |
- |
- |
+ |
Ответ: виден из таблицы.
Задача 4. В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов:
Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.
Известно, что:
1. Смит самый высокий;
2. играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
3. играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
4. когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;
5. Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.
На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?
Решение. Составим таблицу и отразим в ней условия задачи, заполнив соответствующие клетки буквами Л и И, в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание.
Так как музыкантов трое, инструментов шесть и каждый владеет только двумя инструментами, получается, что каждый музыкант играет на инструментах, которыми остальные не владеют.
Из условия 4 следует, что Смит не играет ни на альте, ни на трубе, а из условий 3 и 5, что Браун не умеет играть на скрипке, флейте, трубе и гобое.
Следовательно, инструменты Брауна – альт и кларнет. Занесем это в таблицу, а оставшиеся клетки столбцов альт и кларнет заполним Л:
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
| Смит |
Л |
Л |
Л |
|||
| Вессон |
Л |
Л |
Из таблицы видно, что на трубе может играть только Вессон.
Из условий 1 и 2 следует, что Смит не скрипач. Так как на скрипке не играет ни Браун, ни Смит, то скрипачом является Вессон. Оба инструмента, на которых играет Вессон, теперь определены, поэтому остальные клетки строки Вессон можно заполнить нулями:
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
| Смит |
Л |
Л |
Л |
Л |
||
| Вессон |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
Из таблицы видно, что играть на флейте и на гобое может только Смит.
| скрипка |
флейта |
альт |
кларнет |
гобой |
труба |
|
| Браун |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
| Смит |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
| Вессон |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
Ответ: Браун играет на альте и кларнете, Смит – на флейте и гобое, Вессон – на скрипке и трубе.
Задача 5. Владимир, Игорь и Сергей преподают математику, физику и литературу, а живут они в Рязани, Туле и Ярославле. Известно также, что Владимир живет не в Рязани, Игорь живет не в Туле, рязанец – не физик, Игорь – не математик, туляк преподает литературу. Кто где живет и что преподает?
Решение. Составим таблицу 3x3, выбрав основными параметрами имена и города. Тогда, учитывая, что рязанец – не физик, а туляк – литератор, получаем, что рязанец – математик, а житель Ярославля – физик.
| Рязань |
Тула |
Ярославль |
|
| Владимир |
- м |
+ л |
- Ф |
| Игорь |
- м |
- л |
+ Ф |
| Сергей |
+ м |
- л |
- Ф |
Ответ: виден из таблицы.
Задача 6. В каждой клетке 99x99 сидит жук. В некоторый момент времени каждый жук переполз на соседнюю (по горизонтали или по вертикали) клетку. Верно ли, что после этого на доске останется хотя бы одна пустая клетка?
Решение. Раскрасим клетки доски в шахматном порядке. Тогда каждый жук должен переползти в клетку другого цвета, но белых и черных клеток на доске разное количество, следовательно, хотя бы одна клетка доски должна остаться пустой.
Ответ: верно.
Задача 7. Вадим, Сергей и Михаил изучают различные иностранные языки: китайский, японский и арабский. На вопрос, какой язык изучает каждый из них, один ответил: Вадим изучает китайский, Сергей не изучает китайский, а Михаил не изучает арабский. Впоследствии выяснилось, что в этом ответе только одно утверждение верно, а два других ложны. Какой язык изучает каждый из молодых людей?
Решение. Имеется три утверждения:
1. Вадим изучает китайский;
2. Сергей не изучает китайский;
3. Михаил не изучает арабский.
Если верно первое утверждение, то верно и второе, так как юноши изучают разные языки. Это противоречит условию задачи, поэтому первое утверждение ложно.
Если верно второе утверждение, то первое и третье должны быть ложны. При этом получается, что никто не изучает китайский. Это противоречит условию, поэтому второе утверждение тоже ложно.
Остается считать верным третье утверждение, а первое и второе – ложными.
Следовательно, Вадим не изучает китайский, китайский изучает Сергей.
Ответ: Сергей изучает китайский язык, Михаил – японский, Вадим – арабский.
Задача 8 . Министры иностранных дел России, США и Китая обсудили за закрытыми дверями проекты соглашения о полном разоружении, представленные каждой из стран. Отвечая затем на вопрос журналистов: Чей именно проект был принят?, министры дали такие ответы:
Россия – Проект не наш, проект не США;
США – Проект не России, проект Китая;
Китай – Проект не наш, проект России.
Один из них (самый откровенный) оба раза говорил правду; второй (самый скрытный) оба раза говорил неправду, третий (осторожный) один раз сказал правду, а другой раз – неправду.
Определите, представителями каких стран являются откровенный, скрытный и осторожный министры.
Решение. Для удобства записи пронумеруем высказывания дипломатов:
Россия – Проект не наш (1), Проект не США (2);
США – Проект не России (3), Проект Китая (4);
Китай – Проект не наш (5), Проект России (6).
Узнаем, кто из министров самый откровенный.
Если это российский министр, то из справедливости (1) и (2) следует, что победил китайский проект. Но тогда оба утверждения министра США тоже справедливы, чего не может быть по условию.
Если самый откровенный – министр США, то тогда вновь получаем, что победил китайский проект, значит оба утверждения российского министра тоже верны, чего не может быть по условию.
Получается, что наиболее откровенным был китайский министр. Действительно, из того, что (5) и (6) справедливы, следует, что победил российский проект. А тогда получается, что из двух утверждений российского министра первое ложно, а второе верно. Оба же утверждения министра США неверны.
Ответ: Откровеннее был китайский министр, осторожнее – российский, скрытнее – министр США.
Задача 9. Три дочери писательницы Дорис Кей – Джуди, Айрис и Линда, тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств – пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго.
Известно, что:
1. Джуди живет не в Париже, а Линда – не в Риме;
2. парижанка не снимается в кино;
3. та, кто живет в Риме, певица;
4. Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис, и какова ее профессия?
Решение. Составим таблицу и отразим в ней условия 1 и 4, заполнив клетки буквами Л и И в зависимости от того, ложно или истинно соответствующее высказывание:
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
| Л |
Джуди |
||||
| Айрис |
|||||
| Л |
Линда |
Л |
Далее рассуждаем следующим образом. Так как Линда живет не в Риме, то, согласно условию 3, она не певица. В клетку, соответствующую строке Линда и столбцу Пение, ставим Л.
Из таблицы сразу видно, что Линда киноактриса, а Джуди и Айрис не снимаются в кино.
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
| Л |
Джуди |
Л |
|||
| Айрис |
Л |
||||
| Л |
Линда |
Л |
Л |
И |
Согласно условию 2, парижанка не снимается в кино, следовательно, Линда живет не в Париже. Но она живет и не в Риме. Следовательно, Линда живет в Чикаго.
Так как Линда и Джуди живут не в Париже, там живет Айрис. Джуди живет в Риме и, согласно условию 3, является певицей. А так как Линда киноактриса, то Айрис балерина.
В результате постепенного заполнения получаем следующую таблицу:
| Париж |
Рим |
Чикаго |
Пение |
Балет |
Кино |
|
| Л |
Л |
И |
Джуди |
И |
Л |
Л |
| И |
Л |
Л |
Айрис |
Л |
И |
Л |
| Л |
Л |
И |
Линда |
Л |
Л |
И |
Ответ: Айрис балерина. Она живет в Париже.
Список литературы:
1. ИНФОРМАТИКА: Путеводитель абитуриента и старшеклассника / Авт.сост.
Н.А. Подольская.- М.: Научно-технический центр Университетский, 1998
2. Интернет-версия издания: Шауцукова Л.З. Информатика 10 - 11. – М.:
Просвещение, 2000 г.
3. http://www.examen.ru/db/ExamineBase/defacto.html - база знаний de facto.