Методические рекомендации Составитель Ю. В. Фоменко Железногорск 2008
СОДЕРЖАНИЕ: Россия, Красноярский край, г. Железногорск, ул. Молодежная, Тел./факс: (39197) 2-96-31, e-mail: filial@kgpu atomlink ru| Федеральное агентство по образованию Филиал Государственного образовательного учреждения «
Красноярский государственный педагогический в г. Железногорске (Филиал ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева в г. Железногорске) 662971, Россия, Красноярский край, г. Железногорск, ул. Молодежная, 7. Тел./факс: (39197) 2-96-31, E-mail: filial@kgpu.atomlink.ru |
Курсовая работа
на факультете
информатики и технологии
Филиала Красноярского государственного
педагогичеcкого университета им. В.П. Астафьева
в г. Железногорске
Методические рекомендации
Составитель Ю.В. Фоменко
Железногорск 2008
Курсовая работа на факультете информатики и технологии Филиала Красноярского государственного педагогичеcхкого университета им. В.П. Астафьева в г. Железногорске . Методические рекомендации. Составитель Ю.В. Фоменко . Железногорск 2008. с. 21
Печатается по решению кафедры естественных наук и информационных технологий Филиала Красноярского государственного университета им. В.П. Астафьева в г. Железногорске.
Издание первое.
Методические рекомендации к выполнению курсовых работ предлагаются в качестве помощи студентам в овладении исследовательскими умениями, как составляющей профессиональной компетентности специалиста.
Ответственный за выпуск: Малый В.П. , декан факультета информатики и технологии Филиала Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева в г. Железногорске
Рецензенты:
Хныкин А.В. , доцент кафедры естественных наук и информационных технологий, к.т.н.
Бутаков С.В. , доцент кафедры естественных наук и информационных технологий, к.т.н.
 |
|
 |
оглавление
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Высказывания, которые помогут в написании выпускных квалификационных работ 20
Введение
Данные методические рекомендации составлены на основе учебного пособия для студентов средних и высших педагогических учебных заведений, разработанных Л.В. Бориковой и Н.А. Виноградовой («Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу». – М.: Академия, 2007. –с. 96).
Методические рекомендации предлагаются студентам факультета информатики и технологии для оказания помощи в выполнении курсовых работ, в формировании информационной компетенции студента.
Включенные в методические рекомендации сведения о порядке оформления письменных работ призваны обеспечить стандартность оформления всех видов письменных самостоятельных работ студента. Критерии оценки курсовых работ способствуют формированию навыков самооценки студента и объективности оценки их преподавателями – руководителями работ.
Методические рекомендации содержат:
- общие положения о курсовых работах на факультете информатики и технологии Филиала Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева в г. Железногорске;
- характер и структуру курсовых работ;
- характеристику отдельных литературных источников;
- поиск и систематизацию информации;
- примеры библиографического описания аппарата литературы и источников;
- последовательность выполнения курсовой работы;
- оформление курсовой работы;
- критерии оценки курсовой работы.
§ 1 Общие положения о курсовой работе
Курсовые работы являются неотъемлемой частью учебного процесса. Они призваны углубить теоретические и прикладные знания, полученные студентами в лекционных курсах, на семинарских и практических занятиях, привить навыки научно-исследовательской работы и дать первый опыт подготовки публикаций. Курсовые работы хранятся на кафедре в течение 1 года.
Целями выполнения курсовой работы являются расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний и практических навыков студента. В дальнейшем возможна публикация тезисов или статьи по материалам КР. Основными задачами выполнения квалификационной работы являются:
- теоретическое обоснование и раскрытие сущности категорий, явлений и проблем по выбранной теме;
- анализ собранного и обработанного фактологического материала;
- разработка обоснованных выводов по состоянию объекта исследования, практических предложений и рекомендаций.
Курсовая работа позволяет оценить у студента уровень сформированности информационной компетенции как составляющей его профессиональной компетентности: умение находить и систематизировать информацию по выбранной теме, полученную из различных источников; умение перерабатывать (кодировать, декодировать, адаптировать, трансформировать) информацию; умение структурировать и транслировать информацию по конкретной теме.
Курсовая или квалификационная работа должна:
· быть актуальной;
· носить научно-исследовательский характер;
· содержать теоретическую главу;
· иметь расчетную или аналитическую часть;
· содержать выводы и рекомендации.
Выполнение курсовой работы дает студенту возможность накопления опыта исследовательской учебной деятельности, проявления творчества и самостоятельности.
Выполнение курсовой работы готовит студента к выполнению выпускной квалификационной работы как основной формы итоговой государственной аттестации специалиста.
Выбор темы курсовой работы осуществляется студентом с учетом его интересов из списка тем, предлагаемых преподавателями кафедры естественных наук и информационных технологий. Студенты должны иметь возможность выбора темы и руководителя. Конфликтные ситуации в ходе выбора разрешает заведующий выпускающей кафедрой. Следует поощрять самостоятельное выдвижение студентами тем курсовых и квалификационных работ. Темы курсовых работ представляет заведующий кафедрой ЕНИТ, утверждают заместителеь директора ФКГПУ по научной работе и визирует заместитель директора по учебной работе. На заседании кафедры утверждают руководителей курсовых работ студентов из числа преподавателей кафедры. После выбора темы руководитель и студент конкретизируют цель и задачи работы, очерчивают круг вопросов, на которые необходимо дать ответ, определяют основные разделы работы, согласовывают объем и сроки сдачи чернового варианта и готовой работы, времени защиты ее.
После утверждения темы какие-либо изменения в ее формулировке могут быть допущены с разрешения заведующего кафедрой.
Курсовая работа может стать частью выпускной квалификационной работы студента.
Объем работы должен быть не менее 15 и не более 50 страниц.
§ 2 Характер и структура курсовой работы
По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экспериментальный характер и в обязательном порядке должна содержать аналитический раздел.
Примерная структура работы реферативного характера:
- титульный лист (объем - 1 страница);
- оглавление (объем - 1 страница);
- введение (объем 1-2 страницы), в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется суть исследуемой проблемы, цель и задачи работы, дается характеристика используемой литературы;
- теоретическая часть , в которой отражается история вопроса, уровень разработки проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы. При разработке реферата используется не менее 20 различных источников информации, в том числе не менее 2 монографий и научных статей;
- заключение (объем 2-3 страницы), в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материала курсовой работы, возможные направления дальнейшей работы над темой;
- список используемой литературы ;
- приложения .
Примерная структура работы практического характера :
- титульный лист (объем - 1 страница);
- оглавление (объем - 1 страница);
- введение (объем 1-2 страницы), где раскрывается актуальность и практическое значение темы, формулируется суть работы, цели и задачи ее, предмет и объект практических исследований;
- основная часть , состоящая из двух разделов:
1) теоретические основы разрабатываемой темы;
2) практическая часть, представленная решением задач, расчетами, графиками, таблицами, схемами, компьютерными программами и т.п.;
- -заключение (не менее 2 страниц), где содержатся выводы и рекомендации относительно практического использования материала работы, возможные направления дальнейшей работы над темой;
- список литературы , использованной в работе;
- приложения .
Примерная структура работы опытно-экспериментального характера :
- титульный лист (объем - 1 страница);
- оглавление (объем - 1 страница);
- введение (объем 2-3 страницы), где раскрывается актуальность и значение темы, формулируются суть исследуемой проблемы, цель и задачи работы, объект и предмет исследований, определяются цели и задачи эксперимента;
- основная часть , состоящая из двух разделов:
1) теоретические основы разрабатываемой темы, история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
2) практическая часть, в которой содержится план проведения эксперимента (констатирующего и (или) формирующего), характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы проведения эксперимента, обработка и визуализация результатов опытно-экспериментальной работы;
- заключение (2-3 страницы), где содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов, о возможных направлениях дальнейшей разработки темы (проблемы);
- список используемой литературы ;
- приложения .
§ 3 Поиск и систематизация информации.
Примеры библиографического описания аппарата литературы и источников
Начинать работу в библиотеке следует с обращения к энциклопедиям и специальным словарям. Статьи энциклопедий содержат не только краткую информацию по существу той или иной проблемы, но и список основных опубликованных по ней работ. Получив общую информацию, можно обратиться к каталогам .
Каталоги в виде брошюр или карточек – это списки книг, имеющихся в библиотечном фонде. Существуют 4 вида каталогов: алфавитные, предметные, систематические и каталоги новых поступлений.
Алфавитным каталогом можно воспользоваться, если известен источник и фамилия его автора.
В предметном каталоге название книг размещены по рубрикам, каждая из которых посвящена какому-либо предмету (теме), рубрики расположены по алфавиту.
В систематическом каталоге название книг структурированы по рубрикам и подрубрикам, рубрики расположены по системе дисциплин.
Каталог новых поступлений дает представление о поступивших изданиях за последние полгода. Каталожные карточки несут богатую информацию: фамилия автора, название книги, подзаголовок, научное учреждение, подготовившее издание, название издательства, год выхода книги, количество страниц.
Работа с литературой требует анализа только необходимой литература и выборки из нее наиболее важного материала. Необходимо проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, ознакомиться с аргументацией их выводов и обобщений, чтобы выяснить современное состояние вопроса.
Читая литературу, всегда необходимо конспектирование: от руки, с помощью ноутбуков или ладонных компьютеров. Удобным подспорьем для студента является и ксерокопирование. В любом случае запись (копия) должна сопровождаться выходными данными источника, номером страницы, копией оглавления и библиографического списка. Все это становится востребованным на более поздних этапах работы, когда требуются уточнения или составляется список использованной литературы, расставляются ссылки на литературные источники по тексту.
Недопустимо дословное заимствование текста из учебников, специальной литературы, нормативных и инструктивных материалов без ссылок. Ссылки на литературные источники оформляются несколькими способами:
1. Ссылки на литературные источники оформляются несколькими способами (Иванов И.И. с соавт., 2002).
2. По мнению И.И.Иванова с соавторами (2002) ссылки на литературные источники оформляются несколькими способами.
3. «Ссылки на литературные источники оформляются несколькими способами» (Иванов И.И. с соавт., 2002, с.35).
На основе изучения литературы раскрываются роль и сущность изучаемой проблемы (объекта), необходимость и возможность ее углубленного анализа с учетом современных требований и информационных технологий, обосновывается выбор методики и конкретных приемов работы слушателя по раскрытию поставленных в работе задач. Может даваться краткая характеристика степени разработанности отдельных аспектов проблемы, указываются их недостатки и намечаются основные пути совершенствования. При отсутствии в литературе единой точки зрения по исследуемому в работе вопросу, следует привести позиции авторов, дать их сравнительную оценку и сформулировать собственное мнение.
Список литературы должен включать только источники, непосредственно использованные в курсовой (квалификационной) работе, т.е. те, которые цитировались, на которые делались ссылки или если они послужили основой при формировании точки зрения студента.
Правила составления списка используемой литературы : (название раздела – Список литературы ).
Все источники размещают в этом разделе (Список литературы ) автоматически путем использования такого ресурса графического редактора WinWord , как «концевая сноска».
Правила записи основных типов литературных источников приведены ниже.
Учебник, учебное пособие
1. Березина Л.Ю. Графы и их применения: пособие для учителей. М. Просвещение, 1979. 144 с.
2. Клини С.К. Введение в математику/пер. с англ. М. Просвещение, 1957. 526 с.
3. Крамор В.С. Повторяем и систематизируем школьный курс геометрии. М. Просвещение, 1999. 320 с.
4. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.Л. Обучение математике в школе. Укрепление дидактических единиц. Книга для учителя. М. АО «Столетие», 1996. 320 с.
Монография
1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход // Новое в жизни, науке и технике. Сер. «Педагогика и психология» № 3. М. Знание, 1992. 80 с.
2. Широков П.А. Краткий очерк основ геометрии Лобачевского. 2-е изд. М.Наука. Главная редакция физико-математической литературы. 1983. 80 с.
Статья в сборнике, энциклопедии, словаре
1. Математическая индукция // Энциклопедический словарь юного математика. М. Педагогика. 1989 с. 178
Статья в журнале, газете
1. Михеев Ю. Одной линейкой // Квант. 1980. № 10. с. 26-29
Правила включения в курсовую работу чертежей, схем и таблиц
Все чертежи должны быть выполнены и пронумерованы в тексте с использованием «счетчиков» WinWord : (черт. 5).
Схемы и таблицы должны быть пронумерованы с использованием «счетчиков» WinWord и иметь название, отражающее смысл схемы или таблицы. В тексте делается запись в скобках (схема 1), (таблица 7).
§ 4 Последовательность выполнения курсовой работы.
- Определите совместно с руководителем тему, цель и задачи курсовой работы. Составьте сетевой график выполнения работы в целом и поэтапно;
- подберите литературу по теме исследования;
- изучите литературу и другие источники информации, составить список использованных источников;
- сформулируйте обоснование актуальности темы курсовой работы;
- определите характер и структуру курсовой работы;
- проанализируйте информацию в соответствии с темой, целью и задачами курсовой работы;
- напишите теоретическую часть работы;
- оформите практическую часть работы;
- подготовьте и проведите эксперимент (если работа имеет опытно-экспериментальный характер). Проанализируйте результат, опишите его и сделайте вывод.
- напишите введение и заключение курсовой работы;
- подготовьте и оформите приложения;
- представьте черновой вариант работы руководителю;
- подготовьте чистовой вариант работы и материалы (презентацию в Power Point, наглядные демонстрационные материалы, образцы объектов исследования и т.д.), необходимые для её публичной защиты.
§ 5 Оформление курсовой работы
Курсовая работа должна быть оформлена по установленным образцам, которые приводятся в приложениях:
1. Титульный лист – смотри образец в Приложении 1.
2. Оглавление (страница 2) – смотри образец в Приложении 2.
3. Требование к оформлению текста курсовой работы – смотри в Приложениях 3 и 4:
- шрифт, интервал, границы печати;
- наименование разделов в тексте;
- переносы;
- нумерация страниц;
- нумерация частей работы.
§ 6 Критерии оценки курсовой работы
| Структурные части |
Индикаторы |
Кол-во баллов 0-5 |
| Введение |
- обоснована актуальность темы; |
|
| - четко сформулированы цель и задачи; |
||
| - указан объект исследования (если этого требует характер работы); |
||
| - указан предмет исследования. |
||
| Основная часть |
- материал соответствует теме и цели работы; |
|
| - автором высказана своя позиция, свое отношение; |
||
| - самостоятельно структурирован материал в форме схем, таблиц, и др.; |
||
| - глубина раскрытия темы; |
||
| - полнота решения задач; |
||
| - новизна переработки, трансформирования информации; |
||
| - использование в тексте цитат; |
||
| - аргументирование выводов, утверждений; |
||
| - сравнительный анализ разных точек зрения (разных способов решения учебных пособий и т.п.); |
||
| - практические приложения теории в решении конкретных задач, в том числе исследовательского характера; |
||
| - структура работы соответствует ее характеру. |
||
| Заключение |
- обобщение и основные результаты работы, выводы и рекомендации, степень достижения поставленной цели; |
|
| - показ прикладной значимости работы; |
||
| - выявление новизны проделанной работы; |
||
| - перспективные направления развития работы, возможные пути продолжения исследований по данной теме (проблеме). |
||
| Список литературы |
- достаточный объем, в том числе научных статей, монографий; |
|
| - поиск источников информации самим автором. |
||
| Общая оценка |
- оформление работы, соответствует требованиям. |
|
| Итоги |
100-96 балла – «5
»; 95-71 балла – «4
»; |
Приложение 1 Образец титульного листа
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. В.П. Астафьева»
КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Повышение мотивации учебной деятельности студентов за счет их включения в инновационные формы образовательной деятельности
Курсовая работа
| Выполнил: |
Сазонова А. Н., студентка группы ТП |
| Руководитель: |
Ткаченко Е. И., |
| Оценка: |
__________________ |
Железногорск 2008
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Образец оформления оглавления
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 требования к оформлению текста курсовой работы
Шрифт, интервал, границы печати . Курсовая работа печатается на белой односторонней бумаге (форма А4, 210297 мм) черным цветом (шрифт – Times Roman, размер – 14) на одной стороне листа, межстрочный интервал – полуторный. Поля страниц: верхнее и нижнее по 20 мм, левое – 25 мм, правое – 15 мм.
Наименование разделов в тексте . Название содержания, введения, глав, выводы по главам, заключение, список литературы, приложения печатают отдельной строкой строчными буквами (шрифт - Times Roman, размер – 14, первая буква – прописная) и располагают по центру строки (выделяются жирным шрифтом). Наименование подпунктов печатают через 1 отступ от основного наименования также по центру. Расстояние между подзаголовком и текстом должно быть равно 2 отступам. Подчеркивание заголовков в тексте не допускается. С нового листа начинают только такие разделы, как содержание, введение, главы, заключение, литература, приложение (но не подпункты!).
Переносы. Установка функции автоматического переноса для текста курсовой работы обязательна. Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, то их разделяют точкой.
Нумерация страниц . Страницы курсовой работы нумеруются арабскими цифрами. Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер не ставят. На последующих страницах номер проставляют снизу по центру (оглавление – страница 2). Приложение оформляют как продолжение курсовой работы с такой же сквозной нумерацией , что и основной текст курсовой работы. В оглавлении все части ПРИЛОЖЕНИЯ должны иметь название. Ссылки и список использованной литературы оформляется по ГОСТ – 7.1-84 (см. в п. 2.2 данных рекомендаций).
Нумерация частей работы . Главы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей курсовой работы и обозначаться арабскими или римскими цифрами. Введение и заключение, литература, приложение не нумеруют. Пункты нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из номеров раздела, подраздела, пункта, разделенных точками. В конце номера точка не ставится, например: «1.1.2» (второй пункт подраздела первого раздела) (см. образцы).
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Образцы оформления ссылок
Все ссылки в работе должны быть оформлены единообразно
по выбранному образцу с использованием оператора «концевая сноска».
Вариант 1
Все дело в функции этих приемов, обнаруживаемой степени смелости при пользовании ими, а в этом, как пишет известный критик А.Долинин, В.Набоков «идет так далеко, как, кажется, никто до него, поскольку подобные дерзновения встречаются у него в контекстах, где они поражают своей неожиданностью: не в лирике, а в прозе» [18. C. 342].
В этом случае идет ссылка на список литературы, где под №18 должна быть указана цитируемая работа
18. Долинин А. Цветная спираль В.Набокова. М.: Книга, 1989.
Вариант 2
Все дело в функции этих приемов, обнаруживаемой степени смелости при пользовании ими, а в этом, как пишет известный критик А.Долинин, В.Набоков «идет так далеко, как, кажется, никто до него, поскольку подобные дерзновения встречаются у него в контекстах, где они поражают своей неожиданностью: не в лирике, а в прозе» [Долинин, 1989. C. 342]
В этом случае также идет ссылка на список литературы, но более информативная и удобная, позволяющая без постоянного и утомительного обращения к списку литературы продемонстрировать автору курсовой или ВКР знание круга имен его научных предшественников.
Вариант 3
Все дело в функции этих приемов, обнаруживаемой степени смелости при пользовании ими, а в этом, как пишет известный критик А.Долинин, В.Набоков «идет так далеко, как, кажется, никто до него, поскольку подобные дерзновения встречаются у него в контекстах, где они поражают своей неожиданностью: не в лирике, а в прозе» (Долинин А. Цветная спираль В.Набокова. М.: Книга, 1989 C. 342)
Вариант 4
Все дело в функции этих приемов, обнаруживаемой степени смелости при пользовании ими, а в этом, как пишет известный критик А.Долинин, В.Набоков «идет так далеко, как, кажется, никто до него, поскольку подобные дерзновения встречаются у него в контекстах, где они поражают своей неожиданностью: не в лирике, а в прозе»1 .
Пример подстрочечной ссылки (после всех строк страницы), когда в конце всего текста той страницы, где приводится цитата, она оформляется следующим образом:
1 Долинин А. Цветная спираль В.Набокова. М.: Книга, 1989. C. 342.
Если на странице приводится несколько цитат, то все они идут под порядковыми номерами.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Образцы оформления цитат
Цитаты являются разновидностью прямой речи и представляют собой дословные выдержки из каких-либо высказываний, художественных текстов, монографий и т.д.
Вариант 1. Цитата включается в текст как часть предложения.
В письмах к брату Т. Гексли часто повторял мысль о том, что горе постигнет нацию, «которая встречает своего нового правителя зычным звуком трубы, а провожает гиканьем».
Вариант 2. Цитата сопровождается словами автора, которые ее предваряют. Т. Гексли писал: «Горе нации, которая встречает своего нового правителя зычным звуком трубы, а провожает гиканьем».
Вариант 3. Цитата сопровождается словами автора, которые идут после цитаты. «Горе нации, которая встречает своего нового правителя зычным звуком трубы, а провожает гиканьем», – указывает Т. Гексли.
Вариант 4. Слова автора разрывают цитату. «Горе нации, – был убежден Т. Гексли, – которая встречает своего нового правителя зычным звуком трубы, а провожает гиканьем».
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Образцы оформления перечислений
В форме перечисления оформляют, например, обобщение проанализированных Вами в теоретической части работы точек зрения, подводят итог рассуждению, систематизируют материал, приводят выводы по главам и т.д. Оформление перечисления в работе должно быть единообразным!
Вариант 1.
Таким образом, следует особо учитывать определенные условия:
1. Погода;
2. Человеческий фактор;
3. Техногенный фактор.
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Вариант 2.
Следует особо учитывать определенные условия:
1) погода;
2) человеческий фактор;
3) техногенный фактор.
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Вариант 3.
Следует особо учитывать определенные условия:
- погода;
- человеческий фактор;
- техногенный фактор.
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Вариант 4.
Следует особо учитывать определенные условия:
а) погода;
б) человеческий фактор;
г) техногенный фактор.
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Языковые особенности научного стиля
1. Максимальная точность (насыщенность текста научными терминами);
2. Эмоциональная сухость;
3. Стремление к обобщению и абстракции:
Абстрактные существительные и глаголы преобладают над конкретными (ение, ание, ость, мость: мышление, отражение, необходимость, предвзятость); существовать, иметь, иметься, наблюдать, наблюдаться, появляться, начинаться, проявлять (ся), обнаруживаться (ся), считать(ся), характеризовать(ся), представлять(ся), заключать(ся), обладает, вычленять(ся));
Форма глаголов в 3-м лице мн.ч. (такую систему не считают единственно возможной, подобные аспекты рассматривают, такие условия определяют );
1 л. мн.ч. (обратимся к рассмотрению, отметим условия, сосредоточим усилия ).
4. Конструкции типа: необходимо отметить, важно подчеркнуть, любопытно отметить, может показаться также, следует обратить внимание на условия, на основе анализа можно утверждать, общеизвестно, что подобная ситуация обусловлена.
5. Конструкции, указывающие на порядок изложения мысли, последовательность сообщений, способ оформления мыслей, степень достоверности, источник информации: во-первых, во-вторых, наконец, несомненно, по-видимому, как утверждают, согласно положению, по определению.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Высказывания, которые помогут в написании выпускных квалификационных работ
1. И последнее...
2. На основании данных...(Практика показывает, что все сказанное имеет...)
3. Попытаюсь теперь проанализировать...
4. Приведенный выше анализ позволяет сделать следующие выводы ... (дает достаточные основания утверждать...)
5. Эти общие идеи уже определенным образом...
6. Итак, подведем некоторые итоги...
7. В данной связи могут быть выделены...
8. Все, о чем шла речь выше, подводит к главному выводу: (В ходе дискуссии
по поводу...)
9. С этой точки зрения... выкристаллизовалось...)
10. Можно сказать, идет исключительно трудный процесс.....
11. При этом, разумеется, нет и не может быть речи...
12. Сегодня мы оказались в ситуации, когда...
13. Бытует мнение, что.....
14. Переходя к прогнозам, следует сказать, что именно потому, что...
15. В течение 200... года можно ожидать следующих результатов... (Именно
этим можно объяснить тот факт, что...)
16. Сегодня можно уже определенно говорить...
17. На мой взгляд... (Сегодня крайне важно...)
18. Некоторые исследования указывают...
19. Результаты проведенных исследований позволяют получить ответы на
поставленный вопрос.
20. Это обстоятельство знаменует...
21. Подводя итоги, следует отметить...
22. Особого рассмотрения требует вопрос о......
23. Таким образом можно выделить...
24. Отмечу несколько, на мой взгляд важнейших...
25. Следует отметить, что... (следует учитывать, что..,)
26. Следует однако подчеркнуть...
27. Ясно, что любое...
28. Сказанного, думается, достаточно для того...
29. Вообще надо отметить.....
30. В целом можно отметить...
31. Безусловно, введяi...
32. Надо подчеркнуть, что...
33. Мне кажется, что...
34. Рассматриваемые в представленной теме проблемы...
35. Еще раз подчеркну, что.....
36. Налицо, таким образом, все...
37. В завершении поставлю вопрос о...
38. Подытоживая рассмотренные проблемы...
39. Как уже отмечалось,,..
40. Важно различать......
41. С учетом сказанного......
42. Кроме проанализированных случаев...
43. Отсюда следует, что...
44. Полагаю, выход лежит в поиске......
45. Изложенные обстоятельства, полагаю, помогут понять, почему......
46. Очевидно, однако, что такое...
47. Еще одной важной чертой...
48. Нельзя отрицать...
49. Это предложение в известной мере подтверждается фактами...
50. Как показали теоретические расчеты...
51. Следовательно, имеющиеся в нашем распоряжении факты
свидетельствуют...
52. Рассматривая вероятность выполнения каждого...
53. Основные затруднения при выполнении подобных расчетов состоят в том...
54. Наиболее лажную роль в этом подсчете играет оценка.......
55. Более перспективны попытки выяснить, имеются.....
56. Как показывает таблица...
57. Особый интерес представляет......
58. Недавно получено, очень интересное и многообещающее сообщение...
59. Для решения вопроса о.....нужно либо, либо суметь сначала.......
60. Мы (я) переходим к вопросу...
61. Рассуждения и подсчеты, проведенные в этой. ... привели к следующим
выводам:
62. Пользуясь данными таблицы, представим...
63. Совершенно иначе выглядит проблема...
64. Чтобы подвести итоги исследования...
65. Мы (я) хотим обратить внимание...
66. Все изложенное справедливо не только для... но и почти......
67. Попробуем теперь сравнить...
68. Вырисовывается следующая общая картина.......
69. Неожиданные результаты, заставляют сразу поставить вопрос......
70. Исследования показывают...
71. Правда, остается еще некоторая возможность защитить гипотезу...
72. Посмотрим, нельзя ли найти...
73. Сравнивая ... с ... мы видим, что...
74. Чрезвычайно ценно, чтобы выводы делались на основании...
75. Основная трудность состоит в том...
76. Наиболее разработанной является теория...
77. Очень соблазнительно провести параллель между...