Методические рекомендации к проведению урока: Ученики должны быть знакомы с основами работы программного продукта Power Point
СОДЕРЖАНИЕ: Ученик сохраняет свою работу на компьютере и по желанию педагога в бумажном варианте в рабочей тетради. Преподаватель проверяет работы или за компьютером или в тетрадяхПриложение 2
Модель урока:
Автор: Жаворонкова Людмила Васильевна
(МОУ лицей 60 г. Уфа, учитель информатики).
Краткая аннотация урока . Мною разработаны :
· презентация-урок 1 для объяснения начала изучения темы «множества»
· презентация – задания 1 для выполнения учащимися практических заданий по объединению, пересечению множеств, решению логических задач с помощью кругов Эйлера.
Две презентации («множества урок 1» и «множества задания1) интерактивно связаны, т.е. при объяснении нового материала можно дать рекомендации к выполнению заданий №1, показав их в режиме показа слайдов. Задания ученики выполняют на своих рабочих местах (в компьютерах установлена только презентация «Множества задания 1 ») в режиме редактирования презентации, т.е. ребёнок должен знать основы работы с программным продуктом Power Point. Ученик сохраняет свою работу на компьютере и по желанию педагога в бумажном варианте в рабочей тетради. Преподаватель проверяет работы или за компьютером или в тетрадях.
Методические рекомендации к проведению урока:
· Ученики должны быть знакомы с основами работы программного продукта Power Point.
· Объяснение нового материала начать с примеров множеств в окружающем нас мире, затем использовать презентацию «Множества урок 1».
· При индивидуальном выполнении заданий «Множества задания №1» ученик первоначально должен сохранить презентацию под своим именем, чтобы предлагаемый для работы файл можно было использовать в другом классе
· Учащиеся обязательно должны сохранить свои ответы по окончании работы за компьютером. Желательно, чтобы ребята записывали задания и свои ответы в тетрадях во избежание забывчивости, или хитрости учеников в случае невыполнения, и сохранения материала для его повторения или повторного изучения (усвоение материала хорошо отслеживается именно в тетрадях).
План – конспект урока
Тема: Множество. Элементы множества .
Преподаватель: учитель информатики МОУ лицея №60 г. Уфы
Жаворонкова Людмила Васильевна
Цели урока;
Обучающая: формировать понятие множество, элемент множества; научить определять принадлежность элемента множеству, понятие Круги Эйлера.
Развивающая: развивать речь учащихся, логику, мышление.
Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.
Дидактические материалы:
1.Набор предметных картинок.
2. Лото «Фрукты», «Овощи», « Игрушки», «Грибы».
3. Карточки с изображением предметов: кошка, заяц, слон, ёж, гвоздь, иголка, ель, дуб, сосна.
4. Презентация «Множества урок 1» (дистанционная часть обучения - для проектора).
5. Презентация «Множества задания №1» (загружена на всех рабочих местах)
Используемая литература:
1. Н Копытов «Задачи на развитие логики», Москва, «АСТ-ПРЕСС», 1998г.
2. А.Л.Семёнов Т.А. Рудченко «Информатика Учебник для 5 класса», Москва «Просвещение Институт Новых Технологий», 2006г.
3. Л. Босова «Учебник для 6 класса», Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.
4. Л. Босова «Рабочая тетрадь-6 класс», Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Приветствие.
- Знакомство с темой, задачами и планом урока.
II. Объяснение нового материала.
Каждый предмет имеет свое название. Также любой предмет можно описать по его внешним признакам, составу, действиям. Некоторые предметы, обладающие каким-либо сходством, можно собрать в группы, т.е. объединить во множество.
1. Назови множество.
- Найди лишнее. Объясни почему.
Аист, верблюд, берёзка , белка, бабочка.
Как можно назвать одним словом оставшиеся предметы?
( животные)
Аист, верблюд, белка, бабочка – животные.
- Попробуем ещё.
Стол, стул, шкаф, кресло – мебель.
Малина, клубника, смородина, черника – ягоды.
Вывод: группу предметов с общим названием и собранных вместе называют «множеством». Множество состоит из элементов.
2. Дополни элементы и назови множество.
Аист, … - птицы.
( Например: аист, ворона, кукушка – это элементы множества птицы.)
Верблюд, белка … (звери)
Бабочка, … (насекомые)
Посмотрите презентацию «Множества – урок 1»
Вывод (записать в тетрадь):
Множество - набор предметов (слайд №2)
Элементы множества - предметы, входящие в множество
Договорённости - (слайд №3)
· все элементы разные
· множество задаётся перечислением элементов
· порядок элементов не имеет значения
Посмотрите на экране (слайд №4, №5)
· пример одинаковых и разных пар фигур.
· примеры множеств (бывает пустое множество)
· определения
Вывод (записать в тетрадь): (слайд №6,№7)
Одинаковые множества - состоят из одних и тех же элементов
Подмножество – несколько элементов из этого множества .
Объединение множеств – множество из элементов того или другого множества (слайд №8).
Пересечение – общие элементы из двух множеств (слайд №9)
III . Практическая работа.
· Загрузить файл с заданием №1(загрузить Power Point\ множества \ задание №1)
· Сохранить файл в своей папке под именем «6а задачи 1 Иванова».
· Выполнить задания в режиме редактирования, списывая в тетрадь задание и решение с экрана монитора.
· Сохранить файл в своей папке под именем «6а задачи 1 Иванова »
· Просмотреть эту презентацию (показ слайдов \ начать показ).
· Сверить ответы в тетради и на экране, если найдена ошибка, то исправить её в режиме редактирования и снова сохранить файл с решениями в своей папке.