Муниципальное образование «Томский район»
СОДЕРЖАНИЕ: В своём докладе мы хотим в открытой и честной форме рассказать вам о деятельности нашей школы. Доклад для нас – это средство объективной самооценки. Возможно, болезненной, но очень полезнойУправление образования Администрации Томского района
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Чернореченская средняя общеобразовательная школа» Томского района
Открытый
информационно-аналитический
(публичный) доклад
о состоянии и результатах деятельности
МОУ «Чернореченская СОШ» Томского района в 2009-2010 учебном году
2009
СОДЕРЖАНИЕ
Осмысление своего труда ведет к его
совершенствованию, к более эффективной
работе в дальнейшем.
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня сельские малокомплектные школы - равноценное звено системы образования Томской области. Такие школы успешно реализуют современные программы, обеспечивающие выполнение заказа родителей, учащихся на различные образовательные услуги от предшколы до начальной профессиональной подготовки выпускников, готовых к вхождению во взрослую жизнь, способных к продолжению образования и подтверждающих послешкольную успешность в учебных заведениях разного уровня, в рядах Российской армии, непосредственно на производстве.
В своём докладе мы хотим в открытой и честной форме рассказать вам о деятельности нашей школы. Доклад для нас – это средство объективной самооценки . Возможно, болезненной, но очень полезной.
Открытый информационно-аналитический доклад руководителя школы- современная форма приобщения детей и взрослых к публичной оценке школьного уклада, достижений образования, к его тревогам, проблемам. Это возможность реального диалога всех, кто готов к продуктивному сотрудничеству во имя утверждения ценности образования как одной из главных ценностей подрастающего поколения.
Данный доклад мы адресуем самой широкой читательской аудитории: родителям наших учеников; самим нашим ученикам (интересно ведь взглянуть на себя со стороны), нашим учредителям – администрации Томского района, Управлению образования администрации Томского района, Управляющему совету, нашим депутатам; просто неравнодушным к образованию людям; да и вообще всем, кому захочется вдруг что-либо узнать о нашей школе.
Доклад разработан рабочей группой в составе:
- Бекмухаметов Ф.Н. – директор;
- Гальченко О.В.- заместитель директора по воспитательной работе;
- Абдрашитова Н.Н.- учитель русского языка и литературы;
- Крюгер Т.С. – заместитель директора по учебной работе.
Общая характеристика школы
Полное название школы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чернореченская средняя общеобразовательная школа»
Географическое расположение: школа расположена на территории Томского района в д. Черная Речка. Деревня находится в 5-ти км. от города Томска (областного центра) и в близи федеральной трассы. Сообщение осуществляется пригородным маршрутом автобуса № 150 (через каждые 20-30 мин) и междугородним автобусом № 133.
Демография населенного пункта: в д.Черная Речка фактически 70% населения – татары. Остальные 30% делят русские и немцы.
Экономическое развитие: Градообразующим предприятием, расположенным рядом с деревней, является ЗАО «Томь» (овощеводческое хозяйство).
Адрес школы: Томская область, Томский район , д.Черная Речка,
ул. Береговая 5.
Телефон (факс): (2822)- 966-222
E-mail : bekfuat@mail.ru
Директор школы: Бекмухаметов Фуат Нуруллович
Миссия нашей школы:
· в предоставлении образовательных услуг, необходимых для развития потребности школьников в продуктивном общении с социумом, в сохранении культуры здоровья и успешной социальной адаптации от начальной ступени до выпуска;
· в повышении общекультурного пространства через развитие трудовых, семейных традиций коренного населения, толерантного отношения к членам общества разных культур и разных социальных позиций.
Краткая справка о школе: общеобразовательное учреждение, работает в одну смену в режиме пятидневки. Продолжительность учебного года – 34 недели (для первоклассников – 33 недели), продолжительность учебных занятий – 45 минут. В 11 классах-комплектах на данный момент обучаются 83 ребенка из двух населённых пунктов – д.Черная Речка и д.Тахтамышево. Подвоз детей осуществляется автобусом МОУ «Кисловская СОШ» (по договоренности директоров).
Наполняемость классов от 3 до 12 человек. Организационная структура школы объединяет три ступени обучения:
I ступень – начальная школа, 1-4 классы;
II ступень – основная школа, 5-9 классы;
III ступень – средняя (полная) школа.
В школе функционируют 15 учебных кабинетов, 2 мастерские, библиотека, спортивный зал, компьютерный класс, столовая. В здании общеобразовательной школы находится Детская музыкальная школа, где обучающиеся могут получить музыкальное образование. Так же на базе школы работает филиал Детской школы искусств ….. и осуществляется краеведческое ……. в музее деревни.
С 2005 г. школа является инновационной площадкой Областного государственного учреждения «Региональный центр развития образования» в рамках областной программы взаимодействия Центров гражданского образования. Программа реализует два модуля:
· «Подготовка членов управляющих советов ОУ»,
· «Формирование толерантности и правовых знаний»
Традиционные школьные мероприятия: Как и в самом селе, в школе соединились три культуры: татарская, русская и немецкая. История школы хранит свои традиции:
- Праздник «Сабантуй» - фольклорный праздник села;
- Лыжные гонки на призы заслуженного работника сельского хозяйства Р.И. Аминова;
- Конкурс «Маленькая хозяюшка» (для девочек 1-4 классов);
- Краеведение на базе музея села;
- Католическое рождество (на уроках английского и немецкого языка) ;
- Кросс посвященный Дню Победы;
- «Рыцарский турнир» к празднику Дня Защитника Отечества (для мальчиков 5-11 кл.);
- Тематические недели в начальных классах;
- «Папа, мама, я – спортивная семья» ( 1 раз в 4 года);
- Осенний поход.
Значимое достижение школы:
В октябре 2009 года совместно с Учреждением Российской академии образования «Институтом развития образовательных систем» лабораторией языков Сибири им .А.П. Дульзона ТГПУ, учителя школы приняли участие во Всеросийской научно-практической конференции «Формирование толерантности межэтнических отношений в процессе образовательного взаимодействия».
Работа велась в секциях по темам с участием учителей школы:
1. Роль языковой коммуникации в развитии межэтнических отношений
- учитель русского языка и литературы Г.М. Бекмухаметова по теме «Изучение этимологии национальных имен собственных как фактор формирования этнокультурной толерантности».
- учитель иностранного языка Л.Р. Ламбрехт по теме «Национально-культурный компонент в обучении немецкому языку»
2. Психолого-педагогические условия формирования толерантности в поликультурном образовательном пространстве
- зам.директора по ВР О.В. Гальченко по теме «Особенности толерантного воспитания в школе»;
- учитель начальных классов Е.А. Аплина по теме «Некоторые подходы к вопросу изучения православной культуры в школе»
- учитель начальных классов Н.А. Власова по теме «Роль краеведения в формировании толерантности в школе».
Результатом этой работы стал выпуск методического пособия (научный руководитель С.М. Малиновская) «Особенности воспитания детей в поликультурной среде» (из опыта работы учителей Чернореченской школы).
Выписка из рецензии на методическое пособие
Методическое пособие предназначается для учителей школ с полиэтническим составом, представляет опыт создания условий для всестороннего развития и полноценной самореализации личности в жизни, культуре, профессии. Разработанное пособие можно использовать в различных образовательных целях и будет полезен для студентов, аспирантов педвузов и колледжей, воспитателей и учителей.
Педагогический коллектив правильно подходит к образованию разных народов, живущих вместе – это необходимость ориентации на народную педагогику как составной части любой этнической культуры.
История школы
Многие годы в деревне была только начальная школа с двумя классными комнатами, в которых обучались одновременно 0 и 2, 1 и 3 классы. В 1979 году силами совхоза «Томь», во главе с директором Р.И. Аминовым, было построено новое здание школы. И весной 1980 года была открыта восьмилетняя школа. А уже в 1988 году, в связи с ростом количества учащихся, была реорганизована в среднюю школу. В связи с этим же у школы появилась пристройка.
Тенденции современности
В последние годы в селе наблюдается резкое сокращение рабочих мест. Оставшееся население, как правило, не имеет высшего образования, перспектив, связанных с улучшением качества жизни, имеет малый финансовый доход и вследствие этого сопутствующие социальные проблемы: безработица, пьянство, отсутствие присмотра за детьми. Среди родителей наших обучающихся есть и семьи, находящиеся в социально опасном положении.
Всё это вызывает явное снижение мотивации к обучению у школьников за последние годы, проявляющееся сложностями в учёбе. Проведённый нами анализ учебной мотивации школьников показывает, что более 50% обучающихся не имеют вообще никакой выраженной мотивации к обучению (особенно в старшем звене).
Кроме того, наблюдается миграция детей, т.к. деревня находится в непосредственной близости от города и соседствующей в 3-х км. д. Кисловка, куда и приходится больший отток детей. Однако и в таких условиях в школе сохраняется контингент обучающихся, имеющих выраженные способности к изучению учебных предметов, творческой деятельности. Такая дифференциация контингента ставит перед нашей школой проблему создания условий для успешного обучения различных групп детей.
Характеристика состава обучающихся.
Снижение количества обучающихся на второй и третьей ступени образования связано с продолжением обучения в средне-специальных учебных заведениях, лицеях, общеобразовательных школах г.Томска, близостью базовой школы п.Кисловка.
В 2009-2010 учебном году численность учащихся была самая низкая за все годы существования школы – 83 обучающихся. Однако, прогноз численности детей на последующие годы благоприятен (таблица 1).
Таблица 1
Прогноз
| Учебные года |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
2008-2009 |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
| Количество обучающихся |
112 |
108 |
94 |
90 |
83 |
86 |
85 |
94 |
102 |
Здоровье, питание, охрана
Состояние здоровья школьников
Медицинское обслуживание учащихся осуществляет ФАП д. Черная Речка. По итогам медицинского осмотра 2009 г., учащиеся распределяются по физкультурным группам следующим образом:
Основная группа - 20 %
Подготовительная группа - 80%
Лечебная группа – 0%
Основные заболевания учащихся: нарушение осанки , ЖКТ , нарушение зрения и др.
Меры по охране и укреплению здоровья:
- в школе организован здоровьесберегающий образовательный процесс, который основан на строгом соблюдении санитарно-гигиенических норм, норм охраны труда и техники безопасности;
- на уроках и во внеурочной деятельности активно используются здоровьесберегающие технологии (проект, развитие критического мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникационные, индивидуально-ориентированные и др.);
- в учебный процесс внедряются программы «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья» (нач.кл)
- классные руководители разрабатывают классные часы, посвященные проблемам здоровья школьников
- администрация школы рассматривает, на общешкольных родительских собраниях, (с привлечением медицинских работников) вопросы, касающиеся здоровья школьников, а так же гигиены одежды и обуви.
Для проведений занятий физической культурой на уроках и во внеурочное время в школе имеется спортивный зал, тренажерный зал, стадион, хоккейная коробка. Организацией здорового досуга в деревне является спортивная секция. Но некоторые учащиеся посещают городские спортивные школы «Юность», «Победа».
Режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности.
Обучение в школе организовано в 1 смену. Школа работает режиме 5-дневной рабочей недели. Среднее количество в день – 4-6 уроков. Продолжительность урока – 45 минут с одной большой переменой после 3-го урока. Продолжительность маленьких перемен – 10 минут.
В школе организовано 1-разовое питание школьников за счет родительской платы и частичной оплаты обучающихся из малоимущих семей в соответствии с Законом Томской области от 11 января 2007 года № 12-ОЗ «О предоставлении бюджетам муниципальных районов, городских округов субвенций на частичную оплату стоимости питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях Томской области из малоимущих семей», на основании Постановления Администрации Томской области от 12.02.2007 № 24 а «Об утверждении Порядка расходования средств, связанных с частичной оплатой стоимости питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях Томской области из малоимущих семей». Данной социальной льготой пользуются 67,5% уч-ся (56 из 83).
Организованным горячим питанием в столовой школы охвачено 100 % учащихся. Случаев пищевых отравлений в школьной столовой не зарегистрировано. Питание обучающихся осуществляется на большой перемене продолжительностью 30 минут. Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в присутствии дежурного учителя.
Безопасность образовательного пространства – одно из главных условий успешности деятельности образовательного учреждения. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности педагогический коллектив школы считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера.
Все учебные кабинеты имеют необходимую документацию для проведения инструктажей обучающихся, кабинеты повышенной опасности снабжены медицинскими аптечками и огнетушителями.
Пожарная сигнализация работает в течение всего учебного года, пожароопасных ситуаций не возникало. В течение года систематически проводились учебные эвакуации учащихся и сотрудников.
Управление школой сегодня
Управление нашей школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления. В управление школой включены и родительский комитет, и наши социальные партнёры: сельская Администрация, Администрация ЗАО «Томь».
Формами самоуправления школы являются Управляющий совет школы, общее собрание (конференция), педагогический Совет, а также другие формы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются Уставом школы и локальными актами.
· Управляющий совет школы. Является коллегиальным органом управления школой, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием. Члены Управляющего совета школы работают в качестве добровольцев.
· Общее собрание (конференция). Это высший орган управления школой. Собирается по мере необходимости, но не реже чем 1-2 раза в год.
· Педагогический Совет. Является постоянно действующим органом управления школой для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. Решения педагогического Совета реализуются приказами директора школы.
· Профилактика правонарушений осуществляется Советом по профилактике школьной дезадаптации правонарушений и преступлений , который существует на базе школы уже несколько лет. Наша школа ведёт активную профилактическую работу по предупреждению правонарушений и преступлений, по профилактике безнадзорности, социально опасного поведения как среди школьников, так и среди их родителей.
На сегодняшний день на территории села нет ни одного школьника не посещающего образовательное учреждение, кол-во стоящих на учете ежегодно сокращается.
· Школьный и классный родительский комитеты. Их задачами является содействие в выполнении уставных целей и задач школы, обеспечение единства педагогических требований к обучающимся в школе и в семье. Ежегодно родительский комитет участвует в решении насущных проблем, организации бесплатного питания обучающихся из малообеспеченных, многодетных и неполных семей. Совместно с Советом профилактики представители родительского комитета участвуют в посещении неблагополучных и малообеспеченных семей.
· Органы ученического самоуправления (объединение):
- детская организация «Солнышко»
- Совет старшеклассников «Бригантина»
· Методический совет. Создаётся в целях осуществления научно-методической работы в школе.
Административное управление школой осуществляет директор школы, заместитель директора по учебной работе и заместитель директора по воспитательной работе.
Характеристика образовательных услуг
Учебный план школы определяет условия реализации государственных образовательных программ. Федеральный компонент выполняется полностью (ведутся все предметы в необходимом объёме). Языковая подготовка учащихся ведётся по 2 языкам (со 2 класса): английский и немецкий. Содержание школьного компонента направлено:
- на реализацию программы предпрофильной подготовки и реализации индивидуального выбора учащихся в 9 кл. («Технология», спецкурс по химии и математике, «Основы социализации личности», черчение);
- на удовлетворение заказа учащихся, родителей по подготовке к государственной итоговой аттестации (биология, химия, математика, русский язык, технология);
- на развитие экологического сознания и экологической культуры школьников («Экология», 5-6 кл., на изучение исторической особенности родного края «История Сибири», 5кл., география Томской облсти в 8-9кл.);
- на формирование основ информационно-коммуникационной компетентности (8-11 кл.), индивидуальной и коллективной безопасности (ОБЖ с 5 класса);
- на развитие шахматного всеобуча (2 кл.).
Специфической особенностью плана стало разновозрастное обучение по ряду предметов: это предметы двигательной активности (физкультура 3-4, 5-6, 7-9,10-11 кл.), предметы с ведущим типом деятельности «творчество» (музыка 1-2, 3-4, 8-9 кл.), элективные курсы предметов по выбору (10-11 кл). Анализ основных показателей оптимизации показывает, что в МОУ Чернореченская СОШ средняя накомпляемость классов составляет 7,5 человек, на одного учителя приходится 4 ученика.
Школа I ступени решает следующие задачи:
· раннее выявление задатков, склонностей и способностей учащихся на основе психолого-педагогической диагностики уровня подготовки к школе, а также на основе включения детей в разнообразные виды деятельности и обучения;
· разностороннее развитие детей;
· обеспечение качественного освоения базового содержания образования, удовлетворение запросов уч-ся в системе дополнительных предметов (иностранный язык, музыка, хореография, ИЗО, спорт и физкультура).
На базе школы работает Чернореченская музыкальная школа, детская школа искусств.
По желанию учащиеся могут заниматься в кружках и секциях:
· ансамбль современного бального танца «Ручеек»;
· класс фортепиано и гитара;
· изостудия.
Обучение в школе I ступени осуществляется в классах:
- общеобразовательных;
- «Школа – 2100»;
На II ступени осуществляется:
- индивидуализация обучения с учетом проявляющихся склонностей и интересов уч-ся;
- неуклонная работа по развитию устной и письменной речи;
- расширение форм образования и воспитания по выбору учащихся в различных областях интеллектуальной и практической деятельности.
8-9 класс – этап «выбора и самоопределения» Одна из его главных задач – мотивация выбора сферы своей будущей профессиональной деятельности.
Введен 2-х годичный курс «Основы социализации личности».
На III ступени обучения создаются условия для профессионального самоопределения учащихся. Школа сотрудничает с Томским «Центром планирования карьеры». В 10-11 классах введены часы регионального компонента «Планирование карьеры». По-прежнему школа уделяет большое внимание созданию психологически комфортных условий для обучающихся.
На этой ступени углубляются знания детей о здоровом образе жизни, школа ведет большую профилактическую работу по предупреждению правонарушений, алкоголизации и наркомании.
Учащиеся проходят подготовку на различных курсах, организованных ВУЗами г.Томска.
Воспитательная работа в школе
Воспитательная работа с учащимися проводится исходя из норм предусмотренных Законом РФ «Об образовании», который определяет что воспитание (наряду с обучением) один из компонентов образования, Конвенцией о правах ребенка, ратифицированной Россией, типовыми положениями. Эти документы определяют суть образования в РФ как развитие личности, которое может быть обеспечено и обучением и воспитанием.
Цель воспитания : гармоничное развитие личности на основе народных традиций.
Содержание воспитания направлено на становление культуры личности (духовной) и внешней (культура общения, поведения, способности к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации).
Актуальные задачи воспитания :
- погружение в мир родной культуры;
- изучение содержания культурных ценностей религии;
- воспитание любви и формирование интереса к народному творчеству и искусству;
- организация здорового образа жизни с преобладанием позитивных, национальных ценностных ориентаций, отчуждением негативных явлений;
- разработка методики, соединяющей обучение с духовно-нравственным развитием подрастающего поколения.
В 2008-2009 учебном году в школе использовались воспитательные программы: «Здоровье», «Патриотического воспитания», «Человек и социум», «Человек и семья», «Человек и природа», «Досуг». Четыре года работает Центр гражданского образования «Истоки», созданный при методической поддержке РЦРО. В целом воспитательная работа была многоплановой и разносторонней.
Обязательными условиями организации эффективного взаимодействия педагога и школьника в рамках культурно-образовательного подхода выступают:
- отношение к ребенку как субъекту жизни, способному к культурному творчеству и саморазвитию;
- отношение к педагогу как посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры и оказать поддержку детской личности в ее самоопределении в мире культурных ценностей;
- отношение к образованию как культурному процессу, движущей силами которого является диалог и сотрудничество его участников в достижении целей их нравственного саморазвития;
- отношение к воспитательной системе как целостному культурно-образовательному пространству, где проживают дети и взрослые, воссоздавая образцы культуры, где происходит воспитание нравственности.
И, наверное, нет ни одного человека, которого не интересовала бы история его появления, история его семьи. А детям особенно важно и интересно узнавать о своём прошлом, об истоках своей семьи, о культуре своей нации.
Мы рассматриваем воспитание как личностное образование, основными элементами которого являются патриотические, интернациональные чувства, нравственная и правовая культура, выражающиеся в чувстве собственного достоинства, во внутренней дисциплинированности, уважении и доверии к людям других национальностей.
Реализация программы «Здоровье» направлена на освоение ребятами младших классов гигиенических норм и правил, приобщение к здоровому образу жизни. Среднее звено уже овладело необходимыми знаниями, использует их на практике, проводя занятия для начальной школы. Старшеклассники являются помощниками классных руководителей и учителя физкультуры во время проведения дней здоровья (один раз в четверть), круглых столов и тренингов по ЗОЖ. В школе уменьшилось количество курящих ребят.
Спортивная секция в прошлом учебном году еще существовала, но из-за сокращения тренеров-преподавателей работа значительно снизилась. Конечно, главным достижением можно считать, что подростки заняты в вечернее время полезным делом, они занимаются спортом и в тренажерном зале и в спортивном 2 раза в неделю, но вместе со взрослым населением (в рамках программы «Дворовый тренер»).
Кружок ИЗО (филиал от Корниловской школы искусств) тоже приносит свои положительные результаты. Ребята участвуют в районных и областных выставках детского творчества, являются призерами. В этом учебном году получили 17 грамот и дипломов различных выставок. В школе постоянно работает обновляемая выставочная композиция работ юных художников, что позволяет формировать вкус у всех обучающихся школы. Выставленные рисунки обсуждаются и рассматриваются всеми ребятами.
Конечно, для формирования всесторонне развитой личности необходимо, чтобы у ребят был выбор, в какую секцию или кружок пойти и чем заняться в свободное время. К сожалению, в школе нет финансовой возможности привлечь других специалистов.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Результатами обучения детей в общеобразовательной школе является овладение учащимися требуемым минимумом содержания образования по основам наук, приобретение навыков самообразования, базовая ориентация в сфере информационно-коммуникативных технологий, обеспечение полноценного развития и подготовка учащихся к продолжению образования в техникумах и ВУЗах.
Сравнительный анализ работы школы за 2007-2008 и 2008-2009 уч.гг :
| Классы |
Количество учащихся на конец года |
Переведено в следующий класс |
Оставлено на второй год |
Оставлено на осень |
Закончили на «4» и «5» |
|||
| человек |
в % |
человек |
в % |
человек |
в % |
|||
| 2007-2008 уч.г. |
||||||||
| 1- 4 |
31 |
31 |
– |
– |
- |
- |
27 |
87 |
| 5 - 9 |
49 |
45 |
3 |
6,1 |
1 |
2,0 |
17 |
34,6 |
| 10 - 11 |
14 |
14 |
- |
- |
- |
- |
6 |
42,8 |
| итого |
94 |
90 |
3 |
3,2 |
1 |
1,1 |
50 |
53,1 |
| 2008-2009 уч.г. |
||||||||
| 1- 4 |
31 |
31 |
- |
- |
- |
- |
27 |
87 |
| 5 - 9 |
43 |
40 |
3 |
6,9 |
- |
- |
19 |
44 |
| 10 - 11 |
16 |
16 |
- |
- |
- |
- |
4 |
25 |
| итого |
90 |
87 |
3 |
3,3 |
- |
- |
50 |
55,5 |
Отличников – 6 (6,6%)
Хорошистов – 44 (48,8%) Качество успеваемости – 55,5%
По сравнению с прошлым годом качество образования в общем по школе повысилось на 2,4%, на 1 ступени обучения-стабильно; на 2 ступени - повысилось на 9,4%; на 3 ступени – снизилось на 17,8%
Данные о результатах итоговой аттестации (экзамены)
9 класс (2008-2009 уч.г.)
| № |
Предмет |
Ф.И.О. учителя |
Всего допущ. |
Качеств. успев. (%) |
Общ.успев. (%) |
Средний бал |
| - |
Алгебра (ГИА) |
Иксанова З.М. |
6 |
0 |
50 |
2,5 |
| - |
Алгебра (КРО) |
Иксанова З.М. |
3 |
0 |
100 |
3 |
| - |
Алгебра (повторно) |
Иксанова З.М. |
3 |
66,6 |
100 |
3,6 |
| - |
Русский язык (ГИА) |
Хатькова С.А. |
6 |
0 |
83,3 |
2,8 |
| - |
Русский язык (КРО) |
Хатькова С.А. |
3 |
0 |
100 |
3 |
| - |
Русский язык (повторно) |
Хатькова С.А. |
1 |
0 |
100 |
3 |
| - |
Биология |
Рыбакова В.Н. |
3 |
100 |
100 |
5 |
| - |
Биология (КРО) |
Рыбакова В.Н. |
3 |
0 |
100 |
3 |
| - |
Химия |
Рыбакова В.Н. |
1 |
100 |
100 |
4 |
| - |
Черчение |
Бекмухаметов Ф.Н. |
1 |
0 |
100 |
3 |
| - |
Информатика |
Матыскина Л.Г. |
2 |
100 |
100 |
4,5 |
| - |
Физика |
Матыскина Л.Г. |
2 |
50 |
100 |
3,5 |
| - |
География |
Гальченко О.В. |
6 |
50 |
100 |
3,5 |
Снизились результаты качественной успеваемости итоговой аттестации в 9 классе по сравнению с прошлым годом на 11,2 %.
11класс (2008-2009 уч.г.)
| № |
Предмет |
Ф.И.О. учителя |
Всего допущ. |
Общ. успев. |
Минимальный бал |
Средний балл |
| |
Алгебра (ЕГЭ.) |
Вохидова Л.Ф. |
6 |
83,3 |
21 |
37 |
| |
Алгебра (ГВЭ-щад.) |
Вохидова Л.Ф. |
1 |
100% |
3 |
|
| |
Русский язык (ЕГЭ) |
Хатькова С.А. |
7 |
85,7 |
37 |
54 |
| |
История России (ЕГЭ) |
Сафиуллина Е.Ш. |
4 |
100 |
30 |
51 |
| |
Биология (ЕГЭ) |
Рыбакова В.Н. |
2 |
100 |
35 |
43 |
| |
Обществознание (ЕГЭ) |
Сафиуллина Е.Ш. |
5 |
100 |
39 |
60 |
| |
Информатика (ЕГЭ) |
Матыскина Л.Г. |
1 |
100 |
36 |
53 |
| |
Немецкий язык (ЕГЭ) |
Ламбрехт Л.Р. |
1 |
100 |
20 |
25 |
Результаты общей и качественной успеваемости учащихся школы на каждой ступени обучения за три года
| годы |
1-ступень |
2-ступень |
3-ступень |
В целом по ОУ |
||||
| качественная |
общая |
качественная |
общая |
качественная |
общая |
качественная |
общая |
|
| 2006/07 |
69,2 |
100 |
35,5 |
90,5 |
48,5 |
100 |
51,1 |
96,8 |
| 2007/08 |
87 |
100 |
34,6 |
91,8 |
42,8 |
100 |
53,1 |
97,2 |
| 2008/09 |
87 |
100 |
44 |
93 |
25 |
100 |
55,5 |
96,6 |
Данные о сохраненном контингенте обучающихся по 1/ой, 2/ой и 3/ей ступеням обучения, в том числе приведенные данные отсева за этот период
| Учебный год |
1-4 кл. |
5-9 кл. |
10-11 кл. |
Всего обуч-ся |
|
| конец года |
36 |
62 |
16 |
114 |
|
| 2006-2007 уч.год |
начало года |
39 |
55 |
14 |
108 |
| конец года |
41 |
56 |
17 |
114 |
|
| 2007-2008 уч.год |
начало года |
33 |
53 |
14 |
100 |
| конец года |
31 |
49 |
14 |
94 |
|
| 2008-2009 уч.год |
начало года |
31 |
43 |
18 |
92 |
| конец года |
31 |
43 |
16 |
90 |
|
Информация о медалистах,
учащихся, имеющих аттестаты с отличием
| классы |
2004 - 2005 |
2005- 2006 |
2006 - 2007 |
2007-2008 |
2008-2009 |
2009-2010 |
| 9 |
Аттестат с отличием (Гальченко А.С.) |
Аттестат с отличием (Дрягина О.О.) |
Аттестат с отличием (Андрухив Л.О.) |
нет |
нет |
|
| 11 |
Власова Г.Ю. (серебро) |
Гальченко А.С. (золото) |
Дрягина О.О. (серебро) |
нет |
нет |
Деятельность методических объединений
Методическое объединение учителей начальных классов в этом учебном году работало над темой «Модель дифференцированного обучения в начальной школе, как система образования, дающая возможность каждому ученику проявить себя».
Цель: Формирование учебных навыков, обеспечивающих возможность воспитания умения учиться.
Задачи:
- существенное повышение мотивации обучающихся к учению;
- формирование более глубоких и прочных знаний на основе самообучения.
Диагностика познавательной активности учащихся показала низкие результаты. Решением проблемы стала проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время. Учащиеся работают над мини-проектами вместе с родителями, защищают их на школьных конференциях, победители участвуют в окружных и районных мероприятиях.
ХАРАКТЕРИСТИКА ДОСТИЖЕНИЙ НАШИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Анализ результатов деятельности достижений учащихся является низким, так как достижений на более высоком (районный, областной и т.д.) уровне очень мало.
| Учебный год |
Предмет |
Форум (олимпиады, конференции и т.д.) |
Уровень проведения (всероссийский, региональный, областной, городской, районный) |
Количество обучающихся и воспитанников |
||
| Всего принимающих участие |
Из них победители |
Из них отмеченных дипломами, грамотами, призами |
||||
| 2007-2008 |
Технология |
Выставка |
Районный |
5 |
5 (команда) |
Грамота коллективная |
| 2007-2008 |
Немецкий язык |
Олимпиада |
Этап районной олимпиады (округ) |
3 |
1 |
Грамота |
| 2007-2008 |
Математика |
Олимпиада |
Региональный |
1 |
1 |
грамота |
| 2007-2008 |
Математика |
Конкурс «Кенгуру» |
Всероссийский |
5 |
1 |
сертификат |
| 2007-2008 |
Математика |
Олимпиада |
Районный этап олимпиады (округ) |
1 |
- |
- |
| 2007-2008 |
Окружающий мир |
Научно-практическая конференция «Юные исследователи» |
Районный |
2 |
1 |
Диплом, 3 место |
| 2007-2008 |
Биология |
Олимпиада |
Районный этап олимпиады (округ) |
2 |
1 |
грамота |
| 2007-2008 |
География |
Открытая региональная межвузовская олимпиада |
Региональный |
1 |
1 |
Диплом победителя |
| 2007-2008 |
Физическая культура |
· Волейбол (девушки) · Волейбол (юноши) · Баскетбол (девушки) · Б/ юноши · Лыжные гонки · Полиатлон · Легкая атлетика Кросс |
Район- гр. «С» |
8 6 7 7 6 4 6 4 |
8 (команда) 6 (команда) 7 (команда) 7 (команда) 3 (команда) - 5 (команда) 2 (команда) |
грамоты грамоты грамоты грамоты грамоты - грамоты грамоты |
| 2008-2009 |
Немецкий язык |
Олимпиада |
Этап районной олимпиады (округ) |
1 |
1 |
Грамота |
| 2008-2009 |
Математика |
Олимпиада |
Районный этап олимпиады (округ) |
1 |
1 |
1 место |
Следует отметить, что снизилось количество «олимпиадных» детей из-за общего снижения качества человеческих ресурсов в селе в целом. Тем не менее, в школе есть немало детей, которые обладают определёнными творческими способностями, имеют способность к проектно-исследовательской, поисковой деятельности. Ещё одной причиной, влияющей на показатели, является организация проведения районного тура предметных олимпиад, которая предусматривает квотирование участников и проведение олимпиад по разным предметам одновременно, что не позволяет одному и тому же обучающемуся принять участие в нескольких предметных олимпиадах. Для сельской школы, где количество старшеклассников невелико, этот факт имеет большое значение.
Ресурсное обеспечение
Наши кадры
Качественное образование невозможно без квалифицированных педагогов. Состав педагогических кадров в нашей школе остается стабильным на протяжении последних лет. Школа почти полностью укомплектована педагогическими работниками учебных предметов. Только два предмета ведутся не специалистами (музыка и изобразительное искусство в среднем звене). Статистические показатели, характеризующие педагогический состав представлены в таблице ...
Всего в школе 18 педагогов, из них только 2 мужчин. Средний возраст педагогов составляет 49 лет. Самому молодому педагогу в школе 35 лет, самому опытному – 57 лет.
Из них награждены:
значок «Отличник образования» (просвещения) – 1
награжденных Почетными грамотами: - всего 18 ,
Губернатора Томской области – 1
Департамента общего образования – 2
Главы Томского района – 3
Управления образования – 13
образовательного учреждения - 18
отмечены иными наградами (поощрениями) благодарностями – 18
Таблица
| Параметры статистики |
Показатели |
| 1.Образование - высшее |
16 |
| - среднее специальное |
2 |
| 2.Стаж работы - свыше 26 лет |
3 |
| - от 16 до 25 лет |
4 |
| - от 11 до 15 лет |
5 |
| - от 5 до 10 лет |
1 |
| 3. Квалификационная категория - высшая категория |
2 |
| - первая категория |
4 |
| - вторая категория |
12 |
| Итого имеют категорию |
18 |
Материально-технические ресурсы
Кроме кабинета информатики (3 старых компьютера), компьютер установлен в библиотеке и учительской. Школа имеет мультимедийный проектор, видео- и аудиотехнику, сканер, принтеры, есть доступ в сеть Интернет (с частыми перебоями). Кабинет истории и обществознания оборудован компьютером и интерактивной доской. Заменена мебель во всех учебных кабинетах школы.
К сожалению, состояние имеющейся материально-технической базы кабинетов сегодня не соответствует современным требованиям и необходима целенаправленная работа школы по улучшению базы всех кабинетов (нет возможности использовать компьютерные технологии на уроках).
Финансовые ресурсы
В 2008-2009 учебном году из областного и районного бюджета школе было выделено 587291 тыс.рублей, которые были израсходованы на:
- курсы повышения квалификации педагогов;
- учебные пособия и канцтовары;
- питание школьников;
- приобретение ТСО (компьютер, ноутбук, экран и т.д);
- ГСМ;
- содержание имущества;
- коммунальные услуги;
- оплату труда;
- прочие расходы.
Социальное партнёрство.
Школа сегодня – неотъемлемая часть социальной жизни поселения. Чествование ветеранов войны, учителей – пенсионеров в День учителя, организация и проведение Дня пожилого человека, Дня матери, способствуют установлению доброжелательных отношений с населением. Девушки, занимающиеся в вокальном и танцевальном кружках в Татарском центре помогают в организации концертов, творческих вечеров, праздников.
Большую работу проводит школьный библиотекарь Рыбакова В.Н. Организация выставок, конкурсов, участие в областных конкурсах, способствует привитию у ребёнка любви к чтению.
Мы благодарим за спонсорскую помощь в организации детских праздников администрацию Заречного сельского поселения и частного предпринимателя Ф.Р. Зульбухарову.
Сельская малокомплектная школа в условиях нового финансирования всегда будет иметь дефицит бюджета. Поэтому для позитивного развития школе всегда будет нужна поддержка руководителей разного уровня, родителей, выпускников: и благотворительная, и информационная, и организационная.
Участие школы в
Комплексном проекте модернизации образования.
В рамках комплексного проекта модернизации образования определен ряд основных направлений работы:
- новая система оплаты труда;
- система оценки качества образования;
- развитие сети общеобразовательного учреждения;
- расширение общественного участия в управлении школой.
В целях эффективной реализации комплексного проекта модернизации образования приказом по МОУ Чернореченская СОШ утвержден план реализации комплексного проекта модернизации образования.
Новая система оплаты труда
С 1 сентября 2009 года МОУ Чернореченская СОШ перешла на новую систему оплаты труда (НСОТ) работников учреждения.
К настоящему времени реализован ряд мероприятий, направленных на разработку и внедрение новой системы оплаты труда работников общего образования: разработана нормативно-правовая база («Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда»).
Средняя зарплата учителей выросла незначительно. В среднем по учреждению среднемесячная зарплата составляет:
в 2008 году -7000 рублей
в 2009 г.- 8450 рублей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. НАШИ ЗАДАЧИ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Деятельность коллектива педагогов школы, обучающихся и их родителей в 2008-2009 учебном году была направлена на создание образовательной среды, содержащей условия для развития ценностных ориентаций учащихся на всех этапах обучения.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
· гуманизация образования путем создания условий для личностно-ориентированного обучения и профессионального самоопределения сельских детей;
· развитие умений и навыков устной и письменной речи учащихся – татар, обучающихся и воспитывающихся в условиях билингвизма;
· создание условий для дальнейшей подготовки специалистов сельского хозяйства;
· стимулирование творческой активности педагогов на основе создания условий для профессиональной переподготовки, повышение квалификации;
· формирование привычек и потребностей к здоровому образу жизни
Главным условием для решения этих задач является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
В следующем учебном году мы планируем:
- Продолжить работу в школе Центра гражданского образования.
- Учителям начальных классов необходимо продолжать работу по использованию активных, мотивирующих, практикоориентированных форм организации учебного процесса; работать над повышением мотивации к чтению у детей, осуществлять постоянный контроль над внеклассным чтением, поддерживать связь с библиотекой и родителями, осваивать и внедрять технологии, обеспечивающих эффективное обучение чтению.
- Продолжить работу по созданию банка контрольно-измерительных материалов, соответствующих по уровню тестам, разработанным ТОИПКРО и позволяющим проводить более качественную проверку уровня подготовки обучающихся. Начать деятельность по разработке показателей достижения, методов сбора информации по определению достигнутого уровня новых образовательных результатов, созданию банка компетентностных заданий для включения их в проверочные работы.
- Привлечь большее количество наших обучающихся к участию во внешкольных мероприятиях, требующих выполнения проектов и соответствующих возрасту исследований.
- Проводить целенаправленную индивидуальную работу с нашим «резервом» – учениками, имеющими по итогам года по одной «3», остальные «4» и «5», и по одной «4», остальные «5» .
- Совершенствовать подготовку выпускников к итоговой аттестации, знакомиться и осваивать значимый опыт подготовки к ЕГЭ, стимулировать успешную работу учителей по этому направлению.