План роботи практичного психолога дошкільного навчального закладу на 2009 2010 навчальний рік
СОДЕРЖАНИЕ: ПЛАН РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА КОМУНАЛЬНОГО КОМБІНОВАНОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ НА 2009 – 2010 НАВЧАЛЬНИЙ РІК Кривий Ріг 2009 р. ВСТУППЛАН РОБОТИ
ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
КОМУНАЛЬНОГО КОМБІНОВАНОГО
ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
НА 2009 – 2010 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Кривий Ріг 2009 р.
ВСТУП
Орієнтація освіти на гуманістичні принципи навчання і виховання дитини та забезпечення відповідних умов допомагають створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини, яка б дозволяла їй оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей.
Одним із найважливіших етапів є дошкільний період життя, і саме тому психологічне забезпечення розвитку дитини у дитячому садку, її навчання і виховання набувають великого значення у подальшому житті кожної особистості.
ККДНЗ спрямований на розвиток інноваційного потенціалу кожної дитини, як умова його особистісного зростання та самореалізаціїї. Колектив закладу активно працює над науково-методичною проблемою «Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості». Однією з її пріоритетів є зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я дітей, запровадження освітніх технологій зберігання здоров’я освітнього процесу. Для успішного розв’язання цього пріоритету педпрацівникам необхідно знати закономірності розвитку дитини, уміти виявляти труднощі у навчанні, у формуванні особистості.
Саме цим пояснюється необхідність дії психологічної служби в ДНЗ, мета якої полягає у збільшенні ефективності навчально-виховного процесу, своєчасному виявленні труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості, корекції міжособистісних стосунків усіх учасників педагогічного процесу, профілактиці відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці, максимальному виявленні творчих здібностей дитини та створенні умов для її розвитку, формуванні здорового способу життя, подоланні кризових життєвих ситуацій.
Перелік нормативно-правових документів, якими керується психологічна служба
1. Закони України
• Закон України «Про освіту» (від 23.05.1991 р. № 1060-ХІІ)
• Закон України «Про дошкільну освіту» (від 11.07.2001 р. №2628-ІІІ)
2. Витяги та постанови Кабінету Міністрів України
• Перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників (від 14.06.2000 р. №963)
• Про затвердження переліку кваліфікаційних категорій і педагогічних знань педагогічних працівників (від 26.04.2003 р. №632)
• Положення про дошкільний навчальний заклад (від 12.03.2003 р. №305)
3. Накази (листи) Міністерства освіти і науки України
• Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ від 07.06.2001 р. №439)
• Про занесення змін і доповнені до нормативів чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів (лист від 18.08.2003 р. №1/9-385)
• Про планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України (лист від 27.08.2000 р. №1/9-352)
• Про зарахування часу роботи на посаді «психолог» до стажу педагогічної роботи практичних психологів загальноосвітніх та інших навчальних закладів (лист від 18.05.2001 р. №1/9-193)
• Про атестацію практичних психологів (соціальних педагогів) загальноосвітніх навчальних закладів та центрів практичної психології і соціальної роботи (лист від 13.12.2001 р. №1/9-439)
• Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів (наказ від 19.10.2001 р. №661)
• Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціального інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України (наказ від 20.04.2001 р. №330)
• Про основні завдання психологічної служби системи освіти України у 2003 – 2004 навчальному році (лист від 11.08.2003 р. №1/9-380)
• Про забезпечення розвитку психологічної служби в системі освіти України (наказ від 15.08.2001 р. №592/33)
• Робота педагогічних колективів щодо попередження залучення дітей і підлітків до діяльності релігійних організацій харизматичного спрямування (лист від 20.04.1998 р. №1/9-168)
4. Етичний кодекс психолога
5. Національні, державні, комплексні, галузеві програми та заходи на їх реалізацію.
• Про затвердження заходів МОН України на виконання Указу Президента України від 15.03.2002 р. №258 «Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя»
• Про затвердження заходів МОН України на реалізацію Державної програми відпочинку та оздоровлення дітей на період до 2008 року (наказ від 07.02.2003 р. №63)
• Про затвердження Концепції запобігання та викоренення найгірших форм праці дітей (розпорядження КМУ від 16.06.2003 р. №363-р)
• Про організацію виконання постанови КМУ від 09.08.2001 р. №960 «Про затвердження заходів щодо виконання Концепції розвитку охорони здоров’я населення України» (наказ від 25.09.2001 р. №654)
• Про Державну програму запобігання дитячій бездоглядності на 2003-2005 роки (Указ Президента України від 21.01.2003 р. №154/2003)
6. Міжнародні та інші освітні програми (проекти)
• Декларация прав ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 г.
• Конвенция о правах ребенка.
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. (Положение детей в мире. 1991 г.)
• Про впровадження Комплексної програми формування навичок здорового способу життя серед дітей та підлітків в навчальних закладах у 2003-2004 навчальному році (за проектом «Діалог») (наказ від 22.07.2003 р. №489)
• Меморандум про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та Представництвом Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.
Вступ
Дошкільний заклад № 121 загального розвитку знаходиться за адресою: вул. Лермонтова, 27 «а». Працюють 6 груп, з них: група раннього віку – 1, молодша група загальносадова – 1, логопедичні групи – 3, група для дітей із затримкою психічного розвитку – 1. Психологічний супровід здійснюється протягом всього навчально-виховного процесу. Особливої уваги потребують ясла та молодша група з точки зору адаптації дитини до дитсадка, середньовікова група – виявлення дітей групи ризику, старша група – проведення роботи щодо готовності дітей до школи.
У 2008 – 2009 навчальному році проводилась групова та індивідуальна психодіагностика серед дошкільників, індивідуальне консультування серед батьків та педпрацівників, корекційно-відновлювальна робота, відбулися виступи перед педпрацівниками.
Визначальними напрямками роботи у здійсненні психологічного супроводу навчально-виховного процесу являються:
1. Захист психічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.
2. Підвищення психологічної культури педагогів, батьків, дошкільників.
3. Психологічний супровід підготовки дітей до школи.
4. Соціально-педагогічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку дошкільників.
Завдання психологічної служби на 2009-2010 навчальний рік
1. Здійснити поглиблене психолого-педагогічну діагностику дітей, виявити їх індивідуальні особливості, розвиток пізнавальних та особистісних якостей, динаміку їх розвитку при переході з однієї вікової групи до іншої.
Провести комплексну перевірку готовності до навчання у школі дітей старших груп.
2. З дітьми, які мають комунікативні, поведінкові і емоційно-особистісні проблеми та недоліки в психологічному розвитку (особливо для групи з дітьми із затримкою психологічного розвитку), провести корекційну роботу із застосуванням корекційно-розвиваючих програм як комплексного, так і спеціального характеру.
3. Забезпечити відповідність розвитку дитини віковим нормативам; надавати вихователям рекомендації щодо індивідуалізації виховання і навчання дітей; виявляти та розвивати здібності та нахили дошкільнят.
4. Систематично проводити профілактику дезадаптації новоприбулих дітей.
5. Надавати консультативно-психологічну допомогу всім учасникам навчально-виховного процесу в закладі.
І. Психодіагностична робота
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення |
З ким проводиться |
| 1. | Діагностика за шкалою розумового розвитку Біне-Сімона |
Вересень | Молодші групи |
| 2. | Діагностика психічних процесів: - уява (Дьяченко О.М. Домальовування фігур») - увага (Ельконін Д.Б. Графічний диктант») - пам’ять (Істоміна З.М. «10 слів») - логіч. мислення (Бернштейн А.М. «Послідовність подій») - мовлення (Ельконін Д.Б. «Склади оповідь») |
Жовтень Листопад |
Середні та старші групи |
| 3. | Діагностика емоційно-вольової сфери (методика Гуткіна С.А. «Будиночок», Н.В. Немов «Обери обличчя») | Листопад | Старші групи |
| 4. | Спостереження за дітьми на заняттях та в ін. видах діяльності за планом, з метою виявлення дітей «групи ризику» | Вересень-Листопад | Середні та старші групи |
| 5. | Діагностика самооцінки (методика Л. Хухлаєва «Драбинка») | Грудень | Старші групи |
| 6. | Діагностика за результатами корекційної роботи | Травень | Молодші та середні групи |
| 7. | Діагностика готовності дітей до школи (методика Керна-Ірасека) | Січень- квітень |
Старші групи |
| 8. | Анкетування вихователів: «Професійне вигорання» Опитувальник для вихователів: «Психологічний клімат в пед. колективі» |
Грудень Травень |
Вихователі |
| 9. | Анкетування батьків: «Психологічна атмосфера в родині» | Вересень | Батьки |
ІІ. Консультаційна робота
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення |
З ким проводиться |
| 1. | Консультативна робота з педколективом спрямована на підтримку сприятливого психологічного клімату в колективі, на подолання стресових ситуацій, збереження творчого підходу у здійсненні навчально-виховного процесу | На запит | Педколектив |
| 2. | Консультування педпрацівників з питань, що стосуються особистих проблем | На запит | Педпрацівники |
| 3. | Експрес-консультації для батьків з питань виховання та розвитку дитини | На запит | Батьки |
ІІІ. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення |
З ким проводиться |
| 1. | Розвивальні заняття за програмою Шарохіної В.Л. «Корекційно-розвивальні заняття в молодшій групі» | Листопад – Лютий | Молодші групи (за результатами обстеження) |
| 2. | Розвивальні заняття за програмою Л. Яковлевої «Психологічна допомога дошкільнику» | Грудень –Квітень |
Середні групи (за результатами обстеження) |
| 3. | Корекційно-розвивальні заняття за програмою І. Ярушиної «Програма соціально-психологічної корекційно-розвиваючої роботи з дітьми старшого дошкільного віку» | Листопад – Березень | Старші групи (за результатами обстеження) |
| 4. | Профілактика дезадаптованості новоприбулих дітей за програмою Крюкової С.В. «Ігровий тренінг для адаптації дітей» | Жовтень-листопад | Корекційна Група |
| 5. | Психокорекція дитячої агресивності за програмою Л. Дозорець «Корекція агресивності у дошкільників» | Листопад – Березень | Корекційна Група |
| 6. | Профілактика емоційних проблем у дітей за посібником Т.Д. Зінкевича-Євстигнеєвої «Тренінг по казкотерапії» | На запит | Садові групи |
ІV. Психологічна просвіта
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення |
З ким проводиться |
| 1. | Виступ на батьківських зборах: «Таємниці адаптації», «Особливості психологічного розвитку дітей дошкільного віку» |
Вересень | Батьки |
| 2. | Консультація: «Як стимулювати гарну поведінку?» | Листопад | Вихователі |
| 3. | Консультація: «Як працювати з емоційно-збудливою дитиною?» | Грудень | Вихователі |
| 4. | Творчі конкурси та рольові тренінги: «Ефективні форми спілкування» | Січень | Вихователі |
| 5. | Звітування за результатами психологічного обстеження готовності дітей до навчання у школі | Травень | Вихователі Батьки |
| 6. | Інформація для батьківських куточків «Поради психолога»: «Адаптація та дезадаптованість» «Діти кольору індіго» «Виховання почуттів» «Мій небезпечний товариш комп’ютер?»» «Криза трьох років» «Ростимо оптимістів» «На полі брані (лайка в устах дитини)» |
Протягом року |
V. Навчальна діяльність
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Семінар-практикум: «Як працювати та гратися з агресивною дитиною?» План: 1. Привітання. 2. Що таке агресивність (мінілекція, бесіда) 3. «Портрет агресивної дитини» (практикум) 4. Як виявити агресивну дитину ? (мінілекція) 5. Як допомогти агресивній дитині? (міні лекція) 6. Як гратися з агресивною дитиною? (бесіда) 7. Робота з батьками агресивних дітей (бесіда). Прощання. |
Лютий | Вихователі |
VІ. Організаційно-методична робота
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Складання плану роботи психолога на рік | З червня по серпень | Практичний психолог |
| 2. | Складання щомісячного плану роботи | кінець кожного місяця | Практичний психолог |
| 3. | Складання аналітичного та статистичного звітів за навчальний рік | До 15 червня | Практичний психолог |
| 4. | Підготовка до виступів на батьківських зборах, психолого-педагогічних семінарах, педагогічних нарадах | За планом | Практичний психолог |
| 5. | Підготовка до проведення тренінгових занять, ділових ігор з педпрацівниками | За планом | Практичний психолог |
| 6. | Участь у роботі атестаційної комісії навчального закладу | За планом роботи навчального закладу | Практичний психолог |
| 7. | Розробка рекомендацій для вихователів з проблем, що виникають у ході роботи з дітьми | За запитом | Практичний психолог |
| 8. | Підготовка корекційних і розвивальних програм | За планом | Практичний психолог |
| 9. | Підготовка програм психодіагностичних досліджень | За планом | Практичний психолог |
| 10. | Підготовка та виготовлення психодіагностичного інструментарію | За планом | Практичний психолог |
| 11. | Самопідготовка, робота у бібліотеці | За необхідністю | Практичний психолог |
| 12. | Участь у навчально-методичних семінарах практичних психологів | За планом | Практичний психолог |
| 13. | Консультації в навчально-методичних та наукових центрах | За необхідністю | Практичний психолог |
VІІ. Зв’язки з громадськістю
№ з/п |
Зміст роботи | Термін проведення | Де і з ким проводиться |
| 1. | Відвідування дітей вдома, бесіди з батьками | За запитом | |
| 2. | Вирішення питань з місцевими органами виконавчої влади та громадського самоврядування | За запитом |