План урока: Общественные потребности и мир профессий, Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда. Мотивы выбора профессии

СОДЕРЖАНИЕ: Разработала и провела: Акифьева Галина Викторовна учитель истории Нововаршавской гимназии Омской Области

Урок обществознания в социально-гуманитарном профильном классе. 10 класс

Разработала и провела: Акифьева Галина Викторовна учитель истории Нововаршавской гимназии Омской Области

ТЕМА: Деятельность в социально - гуманитарной сфере и профессиональный выбор

Цели и задачи; объяснить понятия и термины: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля»; ознакомить с особенностями профессио­нальной деятельности в сфере социально-гуманитарного про­филя; выяснить и обсудить потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля; охарактеризовать и проанализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля; развивать у учащихся умения осу­ществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; осу­ществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; способствовать выработке граж­данской позиции учащихся.

Тип урока: урок-анализ.

Ход урока

I . Организационный момент

Однажды прохожий увидел, как несколько человек несут тяжелые камни. Подошел он к одному и спросил: «Что ты делаешь?» - «Не видишь, занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой».

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ: «Деньги зарабатываю».

А третий на этот же вопрос ответил: «Строю Шартрский собор!»

--- О чем эта притча?

--- Как ты ее понимаешь?

--- Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию?

План урока:

1. Общественные потребности и мир профессий,

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.

3. Мотивы выбора профессии.

4. Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.

Новый материал

Процесс удовлетворения потребностей находится в тесной связи с человеческими способностями, талантами и умениями. Одна из главнейших сторон жизни связана с работой и выбором профессии. На этот счет существует много поговорок, пословиц, сказок и притч. Вот только одна из них.

Один учитель даже в 80 лет работал вместе с учениками, уха­живая за садом. Он расчищал дорожки, подрезал деревья и вска­пывал землю. Ученикам было жалко видеть своего старого учителя за тяжелой работой. Зная, что он не послушает их совета оставить ее, они решили спрятать его инструменты. В тот день учитель не стал есть. На другой день он снова не ел. И на третий день он продолжал голодать. «Он, верно, рассердился на то, что мы спрятали инструменты, - догадались ученики. - Положим мы их лучше обратно».

И в тот день учитель работал и ел, как и прежде. Вечером, на­ставляя учеников, он сказал: «Нет работы, нет еды!»

Это только в сказке бывает «По-Щучьему велению, по моему хотению», а в реальности, чтобы достойно жить приходится много работать. Поэтому так важно выбрать дело по душе. И чем рань­ше человек определит свое профессиональное призвание, то дело, которым он хочет заниматься, тем больше у него шансов стать сча­стливым.

1. Общественные потребности и мир профессий

Начнем с самых азов. Введем понятие «профессия». Для этого сыграем в игру «Ассоциация». Какие ассоциации возникают у вас при слове «профессия»?

--- Что же такое «профессия»? (Профессия - род трудовой дея­тельности, занятий, требующих определенной подготовки.)

--- Как вы считаете, на каком этапе исторического развития зародились различные профессии? Какие?

--- Какие факторы определили их появление?

Сегодня социологи насчитали наличие 20 тыс. профессий, число которых постоянно растет. Как вы думаете, почему возрастает число профессий?

--- Что вы понимаете под выражением «узкая специализация»?
--- Приведите примеры роста профессий.

В наши дни существует понятие «рынок труда». Что вы понимаете под этим выражением?

--- Что значит «дефицитная профессия»? Какие профессии можно отнести, с вашей точки зрения, к дефицитным?

--- Существуют ли профессии, которые оплачиваются не очень высоко, но являются востребованными в нашем обществе?
--- Приведите примеры подобных профессий.

Чем понятие «должность» отличается от понятия «профессия» и «специальность»? (Должность - трудовой пост, который человек занимает в организации, учреждении и т. д.)

Сегодня социологи много говорят о новом явлении в российской жизни - избыточном образовании.

Суть проблемы:

В общей численности безработных увеличивается число людей с высшим образованием.

Растет число выпускников вузов, работающих не по специальности, а на должностях, которые вообще не требуют высшего образования.

Социологи подсчитали: количество менеджеров, экономистов и юристов превышает потребность российского общества больше, чем на одну треть.

--- Как вы считаете, почему складывается подобная проблема?

--- Можно ли ее решить?

Разбившись на группы, попробуйте составить проект решения!
проблемы «избыточного образования».

(Проверка задания.)

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда

Итак, мы выяснили, что сегодня рынок труда переполнен людьми с высшим образованием. И многие выпускники вузов не могут найти ту работу по специальности, которая их устраивает. Означает ли это, что положение безнадежно?

--- Какие предъявляются требования к тому, кто устраивается на работу? (Обсуждение)

3. Мотивы выбора профессии

Вспомните, что такое «мотив»? (Мотив - это внутреннее по­буждение человека к деятельности. Мотивами могут быть потребности, интересы, стремления, чувства и мысли.)

--- Итак, чем вы руководствуетесь при выборе будущей профес­сии? (Наличие способностей; престижность профессии; ма­териальная обеспеченность; привлекательность содержания образования; желание родителей; традиции семьи; интерес к данной профессии.)

--- Насколько важен правильный выбор профессии для человека?

--- А всегда ли правильно люди делают свой выбор?

--- Что обязательно необходимо учитывать при выборе профессии?

4. Особенности профессий социально-гуманитарной направ­ленности

Я предполагаю, что, придя в социально-гуманитарный класс, вы выбрали для будущего профессии социально-гуманитарного про­филя. Их огромное количество. Перечислите те профессии, которые относятся к данному профилю. Их много, но все они имеют общие особенности. Попробуем разобраться в данной проблеме.

Разделившись на группы, определите особенности профессии социально-гуманитарного профиля: библиотекаря, журналиста, со­циолога, учителя гуманитарных дисциплин, философа, прокурора, адвоката, политолога, лингвиста, литературоведа, археолога, экс­курсовода, переводчика и т. д.

Особенности профессий социально-гуманитарного направления:

-оказывают влияние на человека;

-система «человек-человек»;

-коммуникативные способности;

-способности к эмпатии;

-несут элемент творчества;

-уважение к личности, толерантность;

-постоянное самообразование;

-умение неординарно мыслить.

- Разбившись на группы, выполните творческие задания. Со­ставьте презентации по следующим профессиям:

Группа 1 - политолог.

Группа 2 - социолог.

Группа 3 - психолог.

Группа 4 - преподаватель.

Группа 5 - социальный педагог.

- или другие на выбор.
Используйте следующий план:

1. Круг обязанностей.

2. Необходимые способности и черты характера, необходимые для данной профессии.

3. Плюсы профессии.

4. Минусы профессии.

5. Возможные трудности.

6. Особенности профессиональной деятельности.

III . Итог урока

Проанализируйте работу одноклассников.

Приложение презентаций.

Скачать архив с текстом документа