№3 Сатиры А. Д. Кантемира

СОДЕРЖАНИЕ: Формы      и      приемы      сатиры:      словесный      портрет, саморазоблачительные монологи, ирония

3. Раздел ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ[1]

Раздел 2. Литература 30 - 50 годов.

Тема № 3 Сатиры А.Д. Кантемира .

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Определить особенности идейно-тематического содержания сатир

- Определить художественные особенности сатир

Основные вопросы к теме :

1. Стихотворная сатира: из теории и истории жанра (по книге Г.В. Москвичевой)

2. Причины обращения Кантемира к жанру сатиры. Судьба сатир Кантемира.

3. Анализ 1 сатиры «К уму своему. На хулящих учение»:

3.1. Композиция. Двойное заглавие. Личность автора. Система образов.

3.2. Формы и приемы сатиры: словесный портрет, саморазоблачительные монологи, ирония.

3.3 Силлабический стих. Инверсия. Перенос. Афористичность стиля. Фольклорные элементы. Ориентация на просторечие.

4. Основные положения II и VII сатир Кантемира. Просветительские идеалы Кантемира.

5. Предисловие к сатирам и авторские примечания Кантемира.

6. Сопоставительный анализ статей Белинского и Жуковского о Кантемире.

Методические рекомендации :

Прочитайте биографию Кантемира (хрестоматия В. Западова). Составьте выборочные конспекты статей Белинского и Жуковского. Составьте план 1 сатиры, выпишите к плану цитаты. Подготовьтесь к чтению сатир Кантемира, выучите наизусть отрывок (по выбору).

Литература:

1. Указанные разделы в хрестоматиях и учебных пособиях.

2. Белинский В.Г. Кантемир (любое издание).

3. Жуковский В.А. О русской сатире и сатирах Кантемира (любое издание).

4. Москвичева Г.В. Русский классицизм.- М.,1986. С.96 - 102

Тема 2. Оды М.В. Ломоносова

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- раскрытие идейно-тематического содержания и художественных особенностей од Ломоносова

Основные вопросы к теме :

1. Ода: из теории и истории жанра (по книге Г.В. Москвичевой).

2. Ода в творчестве Ломоносова. Причины обращения к жанру оды. Похвальная ода Ломоносова в оценках Радищева и Пушкина.

3. Ода Ломоносова «На день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 года» (построение оды, ее проблематика, программный характер, просветительский пафос). Ломоносов - создатель жанра «программной оды», «оды-рекомендации».

4. Структурные элементы оды Ломоносова (тропы, образы античной мифологии, лексика, поэтический синтаксис, звукопись, строфика, метрика). Приведите примеры.

5. Оды Ломоносова в оценках литературоведов XX века: споры, концепции.

Методические рекомендации :

Составьте план и выпишите примеры, необходимые для анализа оды Ломоносова 1747 года. Подготовьте выразительное чтение произведений Ломоносова и чтение наизусть (см. программу). Составьте (выборочно) конспект книг Г.В. Москвичевой и А.В. Западова.

Литература:

1. Указанные разделы хрестоматий и учебных пособий.

2. Ломоносов М.В. Сочинения. - М., 1987. Или любое издание.

3. Радищев А.Н. Слово о Ломоносове. В кн. «Путешествие из Петербурга в Москву» (любое издание).

4. Пушкин А.С. О литературе (любое издание).

5. Москвичева Г.В. Русский классицизм.- М, 1986. С. 20-23, 27-28, 38-41.

6. Западов А.В. В глубине строки. О мастерстве читателя. - М., 1975. Гл. 1. «Умение прочитать оду».

7. Западов А.В. Поэты XVIII века. - М., 1979. Раздел «М.В.Ломоносов».

К разделу 3. Классицизм в русской литературе

Тема 3 : Сатирические журналы Н.И. Новикова

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Выявление специфических особенностей развития сатиры в «век Екатерины»

- Определить суть полемики в журнальной сатире

- Изучить основные произведения из сатирических журналов Новикова

Основные вопросы к теме :

1. Журнал Трутень

· Полемика о сатире с журналом Всякая всячина .

· Рецепты

· Копии с отписок (три документа)

2. Журнал Живописец

· Письма Фалалею (два письма от отца Трифона Панкратьевича,

· одно - от дяди Ермолая Терентьевича, одно - от матери Акулины

· Сидоровны).

· Отрывок путешествия в *И *Т.

Методические рекомендации :

Прочитайте указанные разделы хрестоматий и учебных пособий. Подготовьтесь к тематическому контролю. Составьте развернутый план семинара (не менее пяти пунктов с подпунктами на листе формата А-4) с указанием литературы (автор, название, выходные данные, разделы, страницы) и заданий. Выполните одно из ваших заданий и выступите по одному из вопросов вашего плана.

Литература :

1. Указанные разделы хрестоматий и учебных пособий

2. Добролюбов Н.А. Русская сатира екатерининского времени // Собр. соч. В 9 т. - М., 1962.

3. Берков П.Н. История русской журналистики XVIII века. - М.-Л.,1952. Гл. 4

4. Западов А.В. Русская журналистика XVIII века. - М, 1964. Гл. «Всякая всячина» и ее внуки».

5. Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. - М., 1969. Гл. 7.

6. Сатирические журналы Н.И.Новикова. - М.-Л., 1951


Тема 4 : Комедия Д.И. Фонвизина Недоросль

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- выявление новаторства драматурга

- определение идейно-художественного своеобразия пьес

Основные вопросы к теме :

1. Литературная комедия: из теории и истории жанра (по книге Г.В.

Москвичевой).

2. Комментарий к названию комедии. Характеристика действующих лиц комедии (говорящие имена).

3. Любовная интрига и общественный конфликт, их развитие в комедии (экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, постпозиция).

4. Группировка персонажей, место каждой группы в комедии.

5. Социальный пафос комедии. Создание характера Простаковой (сцены,

факты биографии, отношение автора и других персонажей).

6. Политическая сатира Фонвизина. Характеристика Стародума: биография, взгляды, речь.

7. Недоросль в оценках литературоведов XX века: научные споры,

концепции.

Методические рекомендации :

Внимательно прочитайте текст комедии, определите элементы сюжета с указанием явлений и актов, кратко изложите развитие любовной интриги (борьба за Софью) и общественного конфликта. Соотнесите слова и поступки героев комедии с их фамилиями, выпишите примеры, необходимые для характеристики персонажей.

Литература:

1. Текст комедии и разделы учебных пособий.

2. Пигарёв К. Творчество Фонвизина. - М., 1954. Гл. «Недоросль»

3. Москвичева Г В. Русский классицизм - М, 1986. С 113-129.

4. Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. - М, 1969 Гл.5 5 Исакович И.В. «Бригадир» и « Недоросль» Фонвизина. - Л., 1973.

Тема 5 : «Фелица» Г.Р. Державина

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Охарактеризовать основные этапы эволюции жанра оды в русской литературе 18 века

- Раскрыть новаторство и мастерство Державина

Основные вопросы к теме :

1. Прочитайте произведения «Признание» и «Памятник», соотнесите их с одой «Фелица»

2. История создания и опубликования оды. Сказочный сюжет и восточный колорит «Фелицы». Тема Фелицы в дальнейшем творчестве Державина.

3. Композиция оды и ее проблематика. Функция контраста в создании образа идеального монарха.

4. Эволюция оды в творчестве Державина, нарушение поэтом нормативных установок классицизма (иерархия жанров и стиля). Привести примеры

5. Сравните оду «Фелица» с одой Ломоносова 1747 года, выявите общие черты и черты различия. Опишите одическое «Я» Ломоносова и Державина.

6. Державин как теоретик жанра оды.

7. Поэзия Державина в оценках Пушкина, Белинского, литературоведов XX века.

Методические рекомендации :

Прочитайте внимательно текст оды Державина, авторские комментарии к ней и материалы автобиографии поэта. Составьте план и выпишите примеры, необходимые для анализа оды. Подготовьте выразительное чтение и чтение наизусть, Напишите реферат по книге В.Ходасевича «Державин», выделив в большей степени творчество поэта, чем биографию.

Литература :

1. Державин Г.Р. Сочинения. - М., 1985.

2. Державин Г.Р. Стихотворения. - М., 1981.

3. Державин Г.Р. «Объяснения на сочинения Державина...», «Записки...», «Рассуждение о лирической поэзии, или об оде».

4. Указанные разделы хрестоматий и учебных пособий.

5. Белинский В.Г. Сочинения Державина (любое издание).

6. Пушкин А.С. О литературе (любое издание).

7. Ходасевич В. Державин. – М., 1988.

8. Западов А.В. Поэты XVIII века. - М., 1979. Раздел «Г.Р.Державин»

9. Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. - М., 1969. Гл. IX.

Тема 6 : «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева (часть 1)

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Определить место А.Н.Радищева в истории русской литературы

- Раскрыть идейное содержание книги Радищева.

Основные вопросы к теме :

1. История создания и опубликования книги.

2. Эпиграф и посвящение «А.М.К.» как структурно значимые элементы книги (по кн. Кулаковой Л., Западова В.).

3. Проблематика книги и система образов.

4. Идейное содержание «Путешествия». Анализ глав:

4.1. София. Любани. Чудово. Спасская по лесть.

4.2 Зайцово. Крестьцы. Едрово.

4.3 Медное. Тверь. Городня. Пешки.

4.4. «Слово о Ломоносове», его связь с общим замыслом книги.

5. Диалогическая природа текста книги. Особенности языка и стиля писателя.

Привести примеры.

Методические рекомендации :

Познакомьтесь с историей создания и опубликования книги Радищева. Перечитайте полный текст «Путешествия» и дайте письменный тематический комментарий к книге по главам. Подготовьтесь к текстовому контролю.

Литература:

1. Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву (любое издание).

2. Кулакова Л.И. Западов В.А «. Путешествие из Петербурга в Москву». Комментарий. - Л., 1974.

3. Бегунов Ю. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева. – М., 1983.

Тема 7 : «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева (часть 2)

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Определить место А.Н.Радищева в истории русской литературы

- Раскрыть суть дискуссионных проблем изучения творчества Радищева.

Основные вопросы к теме :

1. Дискуссионные проблемы изучение книги А.Н. Радищева:

1.1 Проблема композиции

1.2. Проблема соотношения автора и повествователя.

1.3 Проблема творческого метода.

2. Книга Радищева в контексте творчества писателя:

2.1. Проза - «Беседа о том, что есть сын отечества». «Житие Федора Васильевича Ушакова». «Письмо к другу, жительствующему в Тобольске». «Дневник одной недели».

2.2. Поэзия - «Вольность». «Ты хочешь знать...». «Журавли». «Осьмнадцатое столетие».

3. Литературно-эстетическая позиция Радищева («Путешествие...»,«Памятник дактилохореическому витязю»).

4. А.Н. Радищев в оценках А.С. Пушкина.

Методические рекомендации :

Познакомьтесь с биографией Радищева, составьте хронологическую схему жизни и творчества писателя, особо выделив 1790 год.

Литература :

1. Указанные разделы учебных пособий и хрестоматий.

2 Радищев А.Н. Стихотворения. - М., 1975.

3 Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. - М., 1969. Гл. X.

4. Орлов П. А. Русский сентиментализм. – М., 1977.

5. Пушкин А.С. О литературе (любое издание)

Тема 8 : Проза Н.М. Карамзина

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Общая характеристика жизни и этапов творчества Карамзина.

- Рассмотреть Карамзина как теоретика и писателя русского сентиментализма.

Основные вопросы к теме :

1. «Письма русского путешественника» Карамзина:

1.1 История создания и опубликования. Жанр.

1.2 Европа в изображении писателя.

1.3 Приемы повествования. Образ путешественника.

1.4 Проблемы изучения книги.

2 Просветительская проблематика очерка «Фрол Силин, благодетельный

человек»

3 Анализ повести «Наталья, боярская дочь» (по кн. Федорова В.И. и Орлова

П.А.)

4 Предромантические тенденции в прозе Карамзина («Остров Борнгольм», «Сиерра-Морена»). Выделите приемы романтической поэтики.

5 Неоклассицизм в прозе Карамзина («Марфа Посадница, или Покорение Новгорода). Тема новгородской республики в русской литературе

6 Карамзин – историограф

Методические рекомендации :

Познакомьтесь с книгой Карамзина «Письма русского путешественника», подберите иллюстративный материал для характеристики европейских стран по следующей схеме: национальный характер, политическое устройство государства, природный ландшафт, культура. Подготовьтесь к текстовому контролю (вопросы 2 - 5).

Литература:

1. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника (любое издание)

2. Указанные разделы хрестоматий и учебных пособий

3. Орлов П.А. Русский сентиментализм – М., 1977

4. Федоров В. И. Литературные направления в русской литературе XVIII века. – М., 1979. С.94 – 117

Тема 9 : «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Определить литературно-эстетическую позицию Карамзина по статье «Что нужно автору?».

- Определить черты сентиментализма в повести «Бедная Лиза».

Основные вопросы к теме :

1. Поэтика заглавия повести. Ономастика Карамзина (имя персонажа)

2. Истоки повести. Карамзин и Руссо

3. Новый принцип в изображении чувства в повести Карамзина. Функция портрета, жеста, детали. Линия Лизы в повести

4. Новый принцип в изображении характера. Линия Эраста в повести

5. Психологическая функция пейзажа. Приведите примеры

6. Личностное начало в сентиментализме. Поэтика диалога. Роль авторских отступлений. Автор и читатель.

7. Анализ элементов «карамзинского слога» в повести

8. Особенности русской сентиментальной повести

Методические рекомендации :

Составьте хронологию жизни и творчества Карамзина. Сделайте выписки из повести «Бедная Лиза» и научной литературы, необходимые для анализа произведения.

Литература:

1 Карамзин Н. М. «Бедная Лиза» (научное издание)

2 Указанные разделы учебных пособий

3 Орлов П. А. Русский сентиментализм – М., 1977

4 Орлов П. А. Русская сентиментальная повесть // Русская сентиментальная повесть - М., 1979

5 Ковалевская Е. Г. Анализ текста повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»

//Язык писателей XVIII века – Л., 1981

Тема 10: Литературно-теоретические манифесты русских писателей 18 в.

Форма проведения : практическое занятие

Цель занятия :

- Определить основные каноны классицизма

- Определить литературно-эстетическую позицию Карамзина по статье «Что нужно автору?».

- Определить основные черты «просветительского реализма»

Основные вопросы к теме :

1 «Эпистола о стихотворстве» Сумарокова - эстетический кодекс русского классицизма. Сравните с трактатом Н.Буало «О поэтическом искусстве» (общие черты и черты различия).

2 Жанры русского классицизма. Приведите примеры. Классицистические пародии И. А. Крылова («Каиб», «Подщипа»).

3 Статья Н.М. Карамзина «Что нужно автору?» - манифест русского

4 сентиментализма.

5 Жанры русского сентиментализма. Приведите примеры.

6 Дискуссия о «просветительском реализме» в литературоведении.

Методические рекомендации :

Повторите материал по классицизму и сентиментализму. Изложите письменно содержание «Эпистолы о стихотворстве Сумарокова». Подберите иллюстративный материал к жанрам русского классицизма и сентиментализма с кратким комментарием. Составьте конспект статьи Карамзина «Что нужно автору?», подтвердите материал статьи примерами.

Литература:

1 Сумароков А. П. Эпистола о стихотворстве (хрестоматия)

2 Карамзин Н. М. Что нужно автору? (хрестоматия)

3 Москвичева Г. В. Русский классицизм – М., 1986

4 Крылов И. А. Каиб. Подщипа. (хрестоматия)

5 Орлов П.А. Русский сентиментализм - М.,1977

6 Федоров В. И. Литературные направления в русской литературе XVIII века. – М., 1979


[1] Учебным планом практические занятия не предусмотрены, практические занятия проводятся в рамках СРСП

Скачать архив с текстом документа