Дневник педагогической практики
СОДЕРЖАНИЕ: Цель и задачи практики: Главная цель практики – формирование профессиональных черт. В процессе практики решаются следующие задачи: - закрепление, углубление и обогащение методических и специальных знаний, их применение в решении конкретных задач;Цель и задачи практики:
Главная цель практики – формирование профессиональных черт. В процессе практики решаются следующие задачи:
- закрепление, углубление и обогащение методических и специальных знаний, их применение в решении конкретных задач;
- формирование и развитие профессиональных умений и навыков;
- развитие профессиональных личностных свойств и качеств (умение проявлять выдержку; такт; гуманное отношение; культура общения и т.д.);
- воспитание устойчивого интереса, любви к профессии и потребности в самообразовании;
- выработка творческого и исследовательского подхода к профессиональных деятельности;
- ознакомление с современным профессиональным опытом.
| Дата | Содержание работы |
| 02.10.2008. | Знакомство С ВУЗом, Факультетом. Кафедрой. Кафедра образована в 1989 г. В настоящее время в ее составе работают 15 преподавателей – 8 доцентов, 2 старших преподавателя, 5 ассистентов. Исполняющий обязанности заведующего кафедрой – кандидат исторических наук, доцент Ф.А. Дорофеев. Проведение бесед с профессорско-преподавательским составом, об особенностях учебно-воспитательного процесса ВУЗа, об основных задачах учебно-воспитательной работы ВУЗа, факультета; выявление межличностные отношения в коллективе. |
03.10.2008. |
Провела ознакомление с лекционным планом в закрепленной группе и составление на его основе своего плана. Преподаватели кафедры читают лекционные курсы: Культурология, Религиоведение, Историческая география, Семиотика, Риторика, История литературы и другие. Среди спецкурсов: Религии США, Этос средневековой культуры, Этикет, Историография истории культуры, Философские основы культуры Древней Греции. Студенты-культурологи принимают участие в археологических экспедициях Музея ННГУ, этнографических практиках, сотрудничают с редакциями нижегородских газет, радио и телевидения. |
04.10.2008. |
Методический день. |
05.10.2008. |
Провела знакомство с группой. |
06.10.2008. |
Посетила лекцию по «Культурологии» на тему___________________ Отметила для себя, что: а) объяснения содержания ясны и даются с использованием подходящих слов и терминов; б) общение лектора и студентов адекватно, ошибок в общении мало; в) используемые примеры иллюстрируют содержание лекции; г) основные наиболее трудные моменты материала выделены. |
| 09.10.2008. | Посетила лекции по «Истории России» в двух группах первого курса по теме «Культура Руси X-начала XIII в.» В принципе лекции носили аналогичный характер, что и предыдущие, разве только, что лектору приходилось постоянно контролировать уже сложившуюся систему повествования, замедляя при этом темп и неоднократно прибегая к повторениям, что в свою очередь привело к потере времени от. |
10.10.2008. |
После посещенных лекций задавала вопросы лектору, по поводу методов подготовки. |
11.10.2008. |
Методический день. |
12.10.2008. |
Посетила лекции, главным образом, по «Культурологии». Определила тему, форму и сроки проведения лекции в закрепленной группе по предмету «Культурология» с учетом тем запланированных лектором и собственных интересов. |
13.10.2008. |
Провела урок по «Обществознанию» в 11а классе по теме «Источники права» |
16.10.2008. |
Провела лекцию по «Культурологии» по теме «______________» Отметила для себя относительную тишину в аудитории (стоя держала дисциплину). Студенты вели записи в тетради самостоятельно. Активность группы в целом бвла низкая. В большинстве своём интереса к материалу мной замечено не было. Основные понятия темы, сложные для восприятия на слух термины, названия записывала на доске крупным разборчивым почерком. На лекции активно приводила примеры (не только из учебника). |
17.10.2008. |
Посетила лекции по различным дисциплинам. |
18.10.2008. |
Методический день. |
19.10.2008. |
Посетила лекции, главным образом, по своему предмету. Лектор использовала приемлемые требования вербального объяснения а) дикция способствовала пониманию ее речи; б) подача материала производилась в нужном объеме и с нужной скоростью; в) устная речь правильная; г) произношение правильное. |
20.10.2008. |
Посетила лекции по различным предметам. Отметила, что педагогический процесс всегда осуществляется через общение. Здесь ориентирами являются: совмещение интересов своих и собеседника; контролируемое доверие; обеспечение минимального успеха (роль дифференциации); исключение принуждения; развитие интереса; соблюдение межличностных отношений; защита прав учащихся; предварительное уважение. Все это создает необходимый для продуктивной деятельности микроклимат. |
23.10.2008. |
Принимала участие в проверке студенческих рефератов. |
24.10.2008. |
Посетила лекции. Отметила для себя, как эффективно используется Лектором время: а) лекция начинается с начала пары; б) нет ненужных задержек и проволочек; в) нет нежелательных отступлений; г) лекция продолжается до конца. Лектор в рассказе обращала особое внимание на отдельные, наиболее важные моменты (методы: смена интонации, неоднократный повтор, подчёркивание важности момента словами «обратите особое внимание»). Голос поставлен и отчётливо слышен в конце аудитории. В целом речь не содержала грамматических и речевых ошибок. Лектором достаточно легко выстраиваются причинно-следственные связи, осуществляются своевременные замечания, ответы на возникающие вопросы, используются разные методы для запоминания. |
25.10.2008. |
Методический день. |
26.10.2008. |
Посетила лекции. |
27.10.2008. |
Посетила семинарские занятия. Выяснила для себя, что при проведении семинаров можно выделить следующие группы целей: - познавательные: определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины; сравнивать и объяснять процессы и явления, приводить собственные примеры. - развивающие: совершенствовать умение самостоятельно добывать знания (работа с документами, СМИ, материалами Интернета); систематизировать и творчески перерабатывать знания (заполнение таблиц, подготовка и презентация проектов, анализ и обобщение данных); отрабатывать навыки ведения дискуссии, умение аргументировано изложить свою позицию (беседа, диспут); проявлять коммуникативные умения работы в команде, создание коллективных проектов. - воспитательные: продолжить выработку активной гражданской позиции; формировать чувство ответственности за будущее своей страны. |
31.10.2008. |
Посетила лекции. Занималась методической работой. Оформляла отчетную документацию о прохождении практики. |