Экспертный анализ просмотренной игровой программы
СОДЕРЖАНИЕ: Вид социального заказа и соответствие содержания игровой программы целевой аудитории. Наличие выразительных средств и художественных образов в проекте. Характеристика реквизита и работы ведущего. Актуальность театрализованного авторского сценария.Факультет Культуры семьи и детства
Предмет Рекреативные технологии
Контрольная работа:
Экспертный анализ просмотренной игровой программы
Выполнила:
Логинова О.И.
курс IV, группа 410з-6
Санкт - Петербург 2010г.
Содержание
1. Экспертный анализ просмотренной игровой программы
1.1 Вид социального заказа и соответствие содержания программы данной аудитории
1.2 Структура программы
1.2.1 Вид связки в программе
1.2.2 Наличие выразительных средств и художественных образов
1.2.3 Уровень сценарной разработки
1.3 Характеристика мизансценического решения
1.4 Характеристика работы ведущего и реквизита
1.5 Резюме экспертное
1.6 Сценарий занятия-спектакля Ждем гостей на день рождение
2. Написание заявки на авторский сценарий театрализованной программы
2.1 Потенциальная востребованность и актуальность будущей программы
2.2 Формулировка сценарного хода
2.3 Формулировка игровой цели и игровых задач
2.4 Разработанный сценарий театрализованной программы Волшебство добрых слов
1. Экспертный анализ просмотренной игровой программы
1.1 Вид социального заказа и соответствие содержания программы данной аудитории
Социальный заказ занятия- спектакля в стихах предназначен для формирования социально-эмоционального воспитания детей старшего дошкольного возраста, изложение спектакля в стихотворном стиле формирует динамику спектакля, в ходе постановки дети участвуют в игровой программе и имеют каждый свою роль.
1.2 Структура программы
1.2.1Вид связки в программе
Так, как роли распределены следующим образом: бабушкой является взрослый человек, ее речи ведут в основном весь сюжет и являются связкой, как во время театрализованного представления, так и во время проведения игр, где умение импровизировать, точно излагать режиссерскую идею конкурсной программы, быть хозяином сцены основное качество.
1.2.2 Наличие выразительных средств и художественных образов
Все диалоги в спектакле в стихах, поэтому изложение красочное и динамичное. Так как я определила, что роль бабушки (исполняет взрослый человек) является связующей, то остальные персонажи: мама, папа, сын, дочка и десять гостей – дети идущие по сюжетной линии предлагаемой персонажем -бабушкой. Атмосфера настоящего праздника с вручением подарков имениннице, настоящим угощением, музыкальным оформлением, игр Кузовок, Изображалки, танца Веселые друзья делают спектакль веселым, озорным и интересным.
1.2.3 Уровень сценарной разработки
Разработанный сценарий имеет множество плюсов и является оптимальным для развития сюжета, выбрана верная последовательность познавательной части и игровой. Театральное действие делится на три картины, каждая из которых имеет свое развитие и смысл.
1.3 Характеристика мизансценического решения
Выбран оптимальный способ отражения сценического действия, передачи смысла поступков и чувств персонажей, есть в театральном представлении образное отражение особо важных по смыслу моментов сценического действия. Расположение актеров в пространстве сцены в отдельные моменты спектакля была таковой, что просматривался каждый персонаж.
1.4 Характеристика работы ведущего и реквизита
Роль ведущего выполняла одна из воспитательниц, которая изложила вводную часть, разъяснив идею занятия-спектакля. Так как спектакль в участии ведущего не нуждался, то характеризовать ее в полной мере не имею возможности.
Что касается характеристики реквизита, то он был выбран правильно и вписывался в происходящее действие.
Обстановка комнаты для приема гостей, столы для чаепития, чайная посуда, угощение: конфеты, печенье, варенье, сахар выглядели по-домашнему уютно. Особое ощущение праздника придавали воздушные шары, цветы, подарки для именинницы: цветы, мягкие игрушки, бижутерия и т.д. Атмосферу праздника уместно дополняли аудиозаписи с музыкальными произведениями детских композиторов.
1.5 Резюме экспертное
Программу просмотренную одобряю потому, что мне понравились созданные сценические образы, эмоциональная окраска представления, и, в общем, спектакль имеет позитивное воздействие.
В спектакле выявлена хорошая динамика – выход и переход из одного статического положения в другое. Четко ясна задача и режиссерский замысел был полностью раскрыт.
Выбрано правильное расположение актеров в пространстве сцены в отдельные моменты спектакля.
1.6 Сценарий занятия-спектакля Ждем гостей на день рождение
Действующие лица:
Бабушка (взрослый), остальные действующие лица – дети: Мама, Папа, Сын, Дочка, 10 Гостей
Декорации и реквизит:
-Обстановка комнаты для приема гостей.
-Столы для чаепития, чайная посуда, угощение.
-Журнальные столики, газеты, книги, журналы, детский уголок мягкой мебели, зеркало.
-Воздушные шары, цветы, подарки для именинницы, фартуки для всей семьи, скатерть с салфетками.
Картина первая.
Семья: бабушка, мама, папа, сын и дочка стоят произвольно в центре комнаты. У папы в руках газета, у сына - машина, у мамы - полотенце.
Дочка Рита: Начнем представление
Всем гостям на удивление!
Познакомьтесь, вот моя семья: (показывает)
Мама, папа, брат и я.
А это - самая любимая бабушка моя. (обнимает бабушку)
Бабушка: У Риты, внученьки моей,
Сегодня день рождения.
Конечно же, мы ждем гостей,
Подарков и веселья.
Мама: Что ж, веселье хорошо
И подарки тоже.
Кто же скатерть постелить
Мне из вас поможет?
Папа, обращаясь к сыну: Мы поможем,
Скатерть, сын, скорей неси
И на стол ее стели.
Все подходят к столу, надевают фартуки. Сын стелит скатерть, папа ему помогает.
Мама: Что ж теперь на стол поставим?
Бабушка: Хлеб:
Сын: В хлебнице.
Бабушка: Конфеты:
Дочка: В конфетнице.
Бабушка: Сухари:
Мама: В сухарнице.
Бабушка: Молоко:
Сын: В молочнике.
Бабушка: Масло:
Дочка: В масленке.
Бабушка: Пирожки:
Мама: На пирожковой тарелке.
Угощение ставится на стол.
Папа: А сюда мы что должны аккуратно так поставить? (показывает)
Мама: Блюдца, чашки, чайник, ложки с правой стороны.
Бабушка: Про салфетки не забудь, их над скатертью стели.
Расставляют чайную посуду, раскладывают салфетки.
Бабушка: К чаю можем мы подать
Бутерброды, сыр, омлет (ставят на стол).
Папа: И любой украсит стол этот праздничный букет (ставит цветы).
Осматривают стол.
Мама: Стол накрыт,
Мы ждем гостей,
Приходите поскорей! (снимают фартуки)
Бабушка: В гости, милые друзья,
Ходят, без сомнения
Лишь по приглашению!
Картина вторая.
Бабушка, мама, дочка встречают гостей. Папа читает газету, сын играет с машиной.
1 гости (стучат, входят, здороваются)
Рита: Здравствуйте, гости дорогие!
1 ребенок: Добрый день!
Вот мы и тут.
В этом доме гостей ждут?
Мама: Ждем, ждем.
1 ребенок: Рита! Пусть тебя тревоги
Обегают стороной.
Мама, чтоб, придя с работы.
Каждый день была с тобой! (дарит подарок)
Рита: Большое спасибо.
2 гость: С днем рождения поздравляем!
Здоровья, радости желаем
И подарочек вручаем (дарит подарок).
Рита: Вас благодарю!
3 гость: Будь веселой и счастливой
И всегда, всегда красивой! (отдает подарок)
Рита: Спасибо! Проходите, гости, присаживайтесь. (гости садятся за журнальные столики, рассматривают книги, журналы и т.д.)
Появляются следующие гости.
4 гость: Говорят, я маленький.
Вы не верьте, нет -
Вот какой для Риты
Я принес букет (отдает цветы).
А еще дарю конфеты
Вкусные превкусные,
Чтобы глазки твои, Рита.
Не бывали грустными! (Рита берет конфеты)
Гость проходит в комнату. Рита ставит цветы в вазу, кладет конфеты на стол.
5 гость: К вам спешил я, торопился,
Чуть в канаву не свалился.
Именинница, для вас
Я подарочек припас.
Рита (берет подарок).
-Друг мой, вас благодарю
И подарочек беру.
Мама провожает гостя в комнату.
6 гость: Здравствуйте! С именинницей вас!
Поздравляем нашу Риту!
Дружно дарим ей букет.
7 гость: Пусть растет и расцветает
Рита наша, как маков цвет!
Рита берет цветы, благодарит.
Бабушка: Проходите, гости, не стесняйтесь
И удобно все раполагайтесь.
Гости проходят.
Мама: Дочка, гости все пришли?
Рита: Нет.
Бабушка: Если в гости звали вас,
Нужно не копаться,
А в определенный час
Дружно всем собраться.
8 гость: Мы немножко опоздали,
Потому что мы не знали,
Что в подарок подарить.
Дарим бусики тебе,
Их носи всегда, везде.
Дарит бусы.
9 гость: Вот тебе колечко
С красненьким сердечком.
10 гость: Я дарю тебе браслет-
Ни у кого такого нет.
Рита: Спасибо, гости дорогие. (Надевает колечко, браслет, подходит к зеркалу, надевает бусы.)
А я бусики надену.
Стану еще краше,
А колечко покажу
Подруженьке Наташе (любуется на себя).
Картина третья.
Бабушка: Гости дорогие!
Просим вас к столу.
Гости проходят к столу, усаживаются.
Бабушка: Не стесняйтесь, угощайтесь,
Вкусный чай я всем налью.
Чай горячий, ароматный,
С запахом мятным.
Гости угощаются, благодарят хозяйку за пироги.
Бабушка (хвалит гостей): А Миша прекрасно читает,
А Алина уже вяжет!
Мама: А моя Рита так танцует, так поет!
Гость: Давайте мы ее попросим - пусть расскажет, как живет.
Гости: Давайте попросим!
Гости встают и проходят за журнальные столики.
Рита читает стихотворение: Я теперь уже большая:
Мне исполнилось 6 лет.
Видик, ролики и сотовый подарили мне в обед.
Я хожу на рисование,
На английский, на борьбу,
С бабушкой моей на танцы
Каждый вторник я спешу. (грустно)
Ах, бегут как быстро годы:
За плечами уж шесть лет.
Дорогие папа с мамой.
Не отдайте и в балет!
Мама обнимает дочку, жалеет.
Бабушка: Предлагаю поиграть
В мой волшебный кузовок-
Сложим все слова на ок.
Кто ошибается,
Тот фантом откупается.
Рита раздает фанты. Проводится игра в Кузовок.
Мама: Становитесь в круг, ребята,
Будем весело плясать!
Будем вместе, будем дружно
День рождения отмечать.
Исполняется танец Веселые друзья.
Папа: Очень весело плясали,
Только мало мы играли!
Бабушка: Не будем играть в прятки,
В жмурки, в догонялки,
Поиграем лучше мы
С вами в Изображалки!
Проводится игра Изображалки. Ребенок показывает жестами действия одного из хозяев дома. Например, как папа забивает гвозди. Гости должны угадать эти действия и определить, кому они принадлежат.
Бабушка: Какой сегодня чудесный праздник!
Риту дружно поздравляли,
И играли, и плясали.
А теперь пришла пора
Попрощаться, детвора!
Гости: Вам спасибо за прием,
До свидания, мы пойдем!
Гости уходят. Рита, мама, бабушка, папа, сын их провожают.
Бабушка: Я хочу сказать, друзья,
Праздник наш удался!
Мама: Было весело, смешно,
Нашей Рите повезло!
Какие у нее друзья!
Сын, дергая отца за рубашку: Когда же праздник у меня?
Папа: Скоро будет тебе пять,
Позовем гостей опять!
Отец с сыном уходят.
Бабушка: Пойдем, внучка, нам с тобой пора
Убрать посуду со стола.
Рита, ну-ка не зевай,
Фартук быстро надевай.
Ты у нас теперь большая,
А помощница какая! (убирают посуду).
Все участники спектакля выходят на поклон.
Бабушка: Наш закончился спектакль,
Спасибо за внимание!
Мама: Говорим всем: В добрый час!
Рита: Прощайте!
Все гости: До свидания!
2. Написание заявки на авторский сценарий театрализованной программы
В своем сценарии театрализованной программы я раскрываю тему:
Что такое добрый поступок и доброе слово, как они могут изменить происходящее? Формирование вежливого поведения детей находится в зависимости от понимания сущности вежливости. Если вежливость определить как внешнее выражение уважения и доброжелательного отношения к людям, то такое понимание вежливости помогает осуществить ее воспитание у детей на основе единства моральных знаний чувств и поведения. Хорошие манеры - наглядное доказательство благополучия. Когда люди в целом добры и заботливы, когда жизнь осмысленна и нацелена в будущее, дети инстинктивно реагируют на это, с радостью принимая необходимые правила для гармоничного сосуществования с другими людьми.
2.1 Потенциальная востребованность и актуальность будущей программы
Программа предназначена для детей старших детсадовских групп, в связи с формированием совокупностей приоритетов в развитии детей этого возраста. Программа разработана с целью довести до сознания детей (используя примеры из произведений художественной литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе. Учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление. Воспитывать любовь и уважение к окружающим людям.
2.2 Формулировка сценарного хода, игровой и досуговой ситуации
Сценарный ход рожден замыслом, отразить в полной мере последствия поведения ребенка не желавшего быть вежливым и послушным. Показаны негативные последствия невежественного поведения. В случае драматургического конфликта мальчик Сережа не имеет возможности попасть обратно домой из заколдованного леса, если не научится вежливым словам, а в конфликте игрового соревнования замысел в том, что дети должны проявить знания вежливых слов.
Характеристика игровой ситуации: она вовлекает ребенка в театрализованное представление, демонстрируя воспитательный характер игры. Создана игровая ситуация, в которой ребенок должен самостоятельно принять решение.Перед игровой ситуацией дети посмотрят сценический момент о невоспитанности и сказку отражающую в полной мере идею представления, затем наступает досуговая ситуация разработанная с целью демонстрации интеллектуальных, эмоциональных возможностей ребенка. Используется метод и прием, направленные на формирование у детей интереса к театрализованной деятельности на основе того вида детского театра, который в наибольшей степени соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей старших детсадовских групп.
2.3 Формулировка игровой цели и игровых задач
Формулировка игровой цели: Игровая цель подразумевает под собой рассмотрение в театрализованной программе и решение препятствия для возвращения домой мальчика Сережи, научив его вежливым словам в игровой форме.
Программа предусматривает решение игровых задач:1.Обучающих: а) умение следовать инструкции педагога и правильно её выполнять; б) умение обобщать, рассуждать и делать выводы; в) умение правильно оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников; 2Развивающих: а ) развитие эмоциональной сферы ребёнка, способности к сопереживанию и сочувствию; б) развитие внимания, наблюдательности, памяти; в) развитие образного и логического мышления; 3.Воспитательных: а) формирование умения заниматься в коллективе, оказывать друг другу помощь в выполнении заданий; б) воспитание доброжелательного отношения друг к другу, уважения к взрослым. в) формирование волевых качеств: выполнять установленные нормы поведения, преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;
2.4 Разработанный сценарий театрализованной программы Волшебство добрых слов
Вступительный разговор ведущего и детей.
Ведущий: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о вежливости, хороших и плохих поступках людей. Все родители хотят, чтобы их дети выросли вежливыми. А кто из вас может объяснить, что значит быть вежливыми?
Дети: Значит, быть внимательным к людям; говорить вежливые слова; заботиться о близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу; уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться сделать приятное.
Ведущий: Правильно, ребята. Быть вежливым, это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное другим людям. Вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Сегодня я вас познакомлю с одной историей про одного мальчика, и так внимательно смотрите.
Картина первая.
Декорации домашняя обстановка.
Действующие лица женщина и ее племянник Сережа, у нее в гостях.
Женщина: Здравствуй, Сереженька, как твои дела?
Сережа: Устал, не могу, есть что поесть?
Женщина: Садись Сереженька, я пойду в магазин, а ты не шали, чуток посиди и меня подожди.
Уходит.
Сережа: Эх, ждать, чем заняться?…Я знаю, что делать пока ее нет хочу причинить какой-нибудь вред, наверное, есть конфеты в серванте, я их быстро съем, ничего не скажу.
Лезет в сервант, бьется посуда.
Сережа: Ну, где же все сладости спрятала тетя, посуду разбил, ну и ладно простят, но надо обратно вернуть все назад. Ой, что за кувшин в руках у меня и что-то написано мелко на нем.
Трет ее руками и появляется волшебник.
Волшебник: Кто потревожил меня и мой сон?
Сережа: И что, ты сам вылез, я тут не причем?
Волшебник: Ты что не признаешься в этом мальчишка? Разбил всю посуду проказник-глупышка.
Невежлив, хитер и обманщик большой, отправлю тебя отсюда долой, лети далеко, пока не поймешь, каким хулиганом по жизни слывешь!!!
Картина вторая.
Декорации лес.
Сережа: Куда он отправил меня, что за бред, кто даст на этот вопрос мне ответ?!
Ребята скажите что делать, мне страшно, а вдруг не найду я дорогу обратно.
Ведущий выходит и говорит:
- Добрый день Сережа,
Разве будем мы ребята Сереже помогать, если добрых слов ему не сказать?
Отменить, что ли, слово пожалуйста,
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без пожалуйста
Нам становится неуютно.
Сережа: Хорошо, я все понял, не буду молчать ведь слово, пожалуйста, нужно сказать
Ведущий: Здравствуйте, - ты скажешь
человеку.
- Здравствуй, - улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Сережа: Хорошо, я все понял, не буду молчать, ведь слово здравствуйте нужно сказать.
Ведущий: Добрый день! - тебе сказали.
Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.
Сережа: Хорошо, я все понял, не буду молчать ведь слова добрый день мне нужно сказать
Ведущий: Ты знаешь, как нужно общаться теперь. Хочу я сказку вам рассказать, и все на деле показать.
Картина третья.
Декорации тот же лес. Сережа уходит за кулисы. Действующие лица: Кролик, лиса и змея.
Ведущий: Мексиканская сказка о вежливом кролике.
Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.
Лиса: Чем бы мне поживиться, как я голодна!
Ведущий: У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.
Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается. Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно! И, присев на задние лапки. Кролик вежливо сказал:
Кролик: Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.
Ведущий: До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.
Змея: Входите, входите!
Ведущий: ответила она, желая обмануть Кролика. Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.
Кролик: Простите, что я побеспокоил вас. Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха! До свидания!
Ведущий: и бросился бежать прочь со всех ног. Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда еще никому не повредила. Змея же свернулась в клубок и проворчала:
Змея: Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики. Нужно же было ему просить разрешения войти!
Вот и сказке конец, а теперь хочу задать вопрос вам ребята.
Перечислите все вежливые слова, которые произнес в этой сказке вежливый Кролик.
Ребята: Здравствуйте; Разрешите мне, пожалуйста; Простите; До свидания
Ведущий: Как вы поступите, если новый знакомый будет грубо разговаривать?
Ребята: Скажу, что так общаться нельзя; перестану разговаривать;
На это у меня есть стишок и так ребята слушайте:
Обезьянка-задавака
Всех вокруг дразнила:
Зайца, Белочку, Собаку,
Льва и крокодила.
Обзывалась как попало,
Брызгалась из лужи -
И теперь одна осталась,
С ней никто не дружит.
Обезьянка, будь умнее,
Лучше постарайся
Стать приветливей, добрее
И не обзывайся!
Будут все с тобой дружить,
Веселее станет жить.
Картина IV:
Ведущий: А теперь я хочу предложить вам поиграть в очень вежливую игру: Я вас поделю на две команды, первая будет играть роль обитателей сказочного леса, я распределю роли и раздам карточки, на которых написано что нужно сделать, а другая команда в свою очередь должна придумать добрую фразу, чтобы произошло волшебство и задание получилось.
Из декораций тот же лес, действующие лица: ягодка малинки, птичка на дереве, цветы, грибок, белочка, медведь, заяц.
Раздаются карточки по одному заданию на каждой карточке.
Задание - попросить вежливо у персонажа, которым является тоже ребенок: съесть ягодку, погладить птичку, собрать цветы, взять грибок, попросить у белочки орешек, попросить у медведя меда, попросить у зайца морковки, у дерева собрать красивые листья.
Если просьба была в вежливой форме, то ребенок играющий роль живого существа встает, дает ребенку руку и вежливо отвечает на просьбу.
Ведущий: Молодцы ребята, вы выполнили все задания.
Теперь Сережа понял, как нужно общаться и вести себя.
За что мы говорим Спасибо.
За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы
Кому сказали сколько раз.
Сережа: Спасибо вам большое теперь я понял все, что нужно быть добрее, никого не обижать, вежливость не забывать. Волшебство произошло и я снова дома!
Вот и тетушка пришла, надо встретить добрым словом и продукты с магазина разложить все по местам.
Ведущий: Я думаю, что вы, ребята, конечно, не боитесь волшебников. Зачем бояться их, когда каждая девочка и каждый мальчик знают, что сказки кончаются по-доброму? А между прочим, волшебники живут не только в сказках!
Каждый человек, который добр, который честно, старательно, с любовью выполняет свою работу, чуть-чуть волшебник. Честное сказочное!
Хотя тебе совсем немного лет, на земле не так уж мало дел и для тебя. Все зависит лишь от твоих желаний и стараний. И я, конечно, верю в то, что ты не будешь лениться и постараешься каждый день совершать хоть одно доброе чудо.
Будьте добры, - это я говорю по секрету,
Будьте добры - и не ждите за это конфету,
Будьте добры - без игры и во время игры,
Если сумеете, будьте скорее добры..
Ведущий: Спасибо ребята, вы молодцы, все вместе попрощаемся с Сережей.
-Пока Сережа!