Курса «Введение в профессию». Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности 020400 «Психология», относится к разделу общепрофессиональных дисциплин (федеральная компонента)
СОДЕРЖАНИЕ: Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность; личность профессионала; профессиональная этика психологаВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Близнюк М.В.
Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Введение в профессию»
Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность; личность профессионала; профессиональная этика психолога.
1. Организационно-методический раздел
1.1. Название курса
«Введение в профессию». Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности 020400 «Психология», относится к разделу общепрофессиональных дисциплин (федеральная компонента).
1.2. Цели и задачи курса
Дисциплина «Введение в профессию» предназначена способствовать профессиональному самоопределению студентов, выбравших психологию своей специальностью.
Основной целью освоения дисциплины является формирование адекватного представления о профессионализме в психологии.
Задачами курса являются:
ознакомление студентов с содержанием профессиональной деятельности психолога, ее особенностями, основными направлениями в работе, применяемыми методами, основными подходами, сложившимися в психологической практике;
создание у будущих психологов установки на овладение глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями, формирование мотивации самопознания, личностного роста и самосовершенствования, принятию и утверждению этических принципов во взаимоотношениях с коллегами.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса
По окончании изучения указанной дисциплины студент должен:
Иметь представление о содержании профессиональной деятельности психолога, ее особенностях и основных подходах, сложившихся в психологической практике.
Знать содержание учебного плана подготовки студентов на факультете психологии НГУ, требования к курсовым и дипломным работам, специфику прохождения практики в рамках обучения на факультете психологии.
Уметь применять эффективные технологии работы с научно-методической литературой, оформлять реферативные и курсовые работы.
1.4. Формы контроля
Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Зачет принимается в форме письменного ответа на вопросы, указанные в билете. Билеты содержат по два вопроса из приводимого в программе списка.
Текущий контроль. В течение семестра выполняются письменные контрольные работы (всего – 3). Выполнение контрольных работ является обязательным для всех студентов, а результаты текущего контроля служат основанием для выставления оценок в ведомость контрольной недели на факультете.
2. Содержание дисциплины
2.1. Новизна курса
Новизна курса связана с тем, что профессиональная деятельность психологов рассматривается в контексте существования таких областей человекознания как магия, религия, искусство и философия.
2.2. Содержание отдельных тем и разделов
Раздел 1. Житейская, научная и практическая психология
Тема 1. История профессионального применения психологических знаний.
Специфика психологического знания. Потребности человека и психологические услуги. Магия: анализ особенностей психологического влияния. Религия и психологическое знание. Философия и психология. Психология и искусство.
Тема 2. Психология и жизненный опыт человека.
Научное и житейское психологическое знание. Специфика психологии в системе естественных и гуманитарных наук. Академическая и практическая психология: предметная область, задачи и методы работы.
Раздел 2. Психология как профессия
Тема 1. Выбор профессиональной деятельности.
Объективные и субъективные аспекты профессиональной деятельности. Мотивация выбора профессии (социально-экономические, познавательные, индивидуально-личностные аспекты). Профессионализация личности. Проблема профессиональной деформации личности.
Тема 2. Виды профессиональной деятельности психологов.
Исследовательская деятельность в области психологии. Психология как область преподавания. Приложение специализированных знаний к целостным жизненным явлениям в рамках практической работы психологов.
Раздел 3. Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов
Тема 1. Учебная составляющая подготовки.
Особенности обучения в университете по сравнению со школой. Требования к самоконтролю. Учебный план подготовки студентов на факультете психологии НГУ. Специфика и программы специализаций. Технология работы с научно-методической литературой.
Тема 2 . Профессиональная составляющая подготовки.
Прохождение практики в рамках обучения на факультете психологии. Требования к курсовым и дипломным работам. Выбор тем и руководителя. Участие в студенческих конференциях.
Раздел 4. Психологи как профессиональная общность
Тема 1. Профессиональное общение психологов.
Формы профессионального общения (конгрессы, съезды, симпозиумы, конференции, семинары). Российские и мировые психологические общества. Периодические и информационные издания.
Тема 2. Профессионализация в области психологии.
Учебные заведения, исследовательские центры. Особенности карьеры психологов. Квалификационные требования к психологам. Профессиональная этика психолога.
Раздел 5. Личность профессионала
Тема 1. Становление личности профессионала.
Развитие профессионального самосознания. Мотивация профессиональной деятельности. Профессиональная самооценка. Ответственность психолога. Стадии профессионального развития.
Тема 2. Личностный рост психолога.
Психолог как специалист и психолог как личность. Специальные знания и авторитет психолога. Личностный рост психолога как условие признания его профессионализма.
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Темы рефератов
Магия и психология.
Религия и психология.
Философия и психология.
Психология и искусство.
Непрерывный личностный рост – условие профессионального становления психолога.
Профессионально важные качества психолога и пути их совершенствования.
Профессия психолога в современном мире: в России и за рубежом.
Психолог - исследователь и психолог - практик: общее и различия.
Психолог и клиент: типы отношений, модель эффективного взаимодействия.
Психологическая помощь: сущность, подходы.
Психологические консультирование: виды и специфика.
Условия достижения успеха в профессиональной деятельности.
Этические основы профессиональной деятельности психолога.
3.2. Образцы вопросов для подготовки к зачету
Специфика психологического знания.
Потребности человека и психологические услуги.
Магия: анализ особенностей психологического влияния.
Религия и психологическое знание.
Философия и психология.
Психология и искусство.
Научное и житейское психологическое знание.
Специфика психологии в системе естественных и гуманитарных наук.
Академическая и практическая психология: предметная область, задачи и методы работы.
Объективные и субъективные аспекты профессиональной деятельности.
Мотивация выбора профессии (социально-экономические, познавательные, индивидуально-личностные аспекты).
Проблема профессиональной деформации личности.
Исследовательская деятельность в области психологии.
Психология как область преподавания.
Приложение специализированных знаний к целостным жизненным явлениям в рамках практической работы психологов.
Технология работы с научно-методической литературой.
Прохождение практики в рамках обучения на факультете психологии.
Требования к курсовым и дипломным работам.
Выбор тем и руководителя. Участие в студенческих конференциях.
Формы профессионального общения (конгрессы, съезды, симпозиумы, конференции, семинары). Российские и мировые психологические общества.
Периодические и информационные издания. Учебные заведения, исследовательские центры.
Профессиональная этика психолога.
Развитие профессионального самосознания.
Мотивация профессиональной деятельности.
Профессиональная самооценка.
Ответственность психолога.
Стадии профессионального развития.
Психолог как специалист и психолог как личность.
Специальные знания и авторитет психолога.
Личностный рост психолога как условие признания его профессионализма.
3.3. Список основной и дополнительной литературы
Основная литература:
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1999.
Ананьев Б.Г. О его школе // Психол. Журнал. - 1995. - №1.
Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описания профессий // Вопросы психологии. – 1986. - №3. С.127-133.
Атватер И. Я Вас слушаю. - М.: Экономика, 1988.
Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. – М.: Наука. С. 159-197.
Бурлачук Л.Ф. О дилетантизме в психологической диагностике // Вопросы психологии. - 1993. - №5.
Годфруа Ж. Что такое психология. - М.: Мир, 1992.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.,1988.
Гульдан А.В., Назренко Ю.В. Психологические службы в системе здравоохранения, состояние и перспективы. Жизнь и психология // Вопросы психологии. – 1991. - №3.
Зимбардо Ф. Застенчивость. - М., 1991.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М., 1995.
К созданию Российского психологического общества // Вопросы психологии. – 1995. - №2. С.118-124.
Климов Е.А. Сообщество психологов России: сущее и должное // Вопросы психологии. – 1995. №2. С.118-124.
Леви-Строс К. Структурная антропология. – М., 1983.
Миславский Ю.А. Психотерапевт или пастырь? // Вопросы психологии. - 1991. - №3. С. 69-74.
Овсянникова В.В. Динамика «образа своей профессии» в зависимости от степени приобщения к ней // Вопросы психологии. – 1981. - №5. С. 133-137.
Олпорт Г. Психология личности // Тексты. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М., 1982. С.206-215.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. - 1990. - №6. С. 148-153.
Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. М., 1993.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.
Селье Г. От мечты к открытию. – М.: Прогресс, 1987.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1995. С.434-471, 584-632.
Феофраст. Психология личности // Тексты. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М., 1982. С.228-230.
Шостром Э., Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор, Минск, ТЦП Полифакт, 1992.
Юнг К.Г. Воспоминания, сновидения, размышления. Киев: AirLand, 1994. С. 91-151.
Дополнительная литература:
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
Артемьева Е.Ю., Стрелков Ю.К. Профессиональная составляющая образа мира // Мышление и общение. – Ярославль. –1988.
Бейкер К.Г. Система охраны психического здоровья в США // Вопросы психологии. - 1990. - №6. С. 53-63.
Бердяев Н.А. Самопознание. Опыт философской автобиографии. – М.: Книга, 1991.
Бл. Августин, Исповедь. – М.: Республика, 1992.
Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. - М., 1993.
Выгодская Г.Л. Его жизнь – от начала до конца // Вестник Московского университета. - 1994. - №4. С.3-17.
Гюто М. Психологи во Франции // Иностр. психология. – 1993. - №2. С.75-83.
Джемс У. Многообразие религиозного опыта. – М.: Андреев и сыновья, 1992.
Щедрина Е.В. Американская психологическая ассоциация // Вопросы психологии. – 1993. - №2.
Этические принципы скандинавских психологов // Вопросы психологии. -1989. - №1. С. 142-148.