Методические рекомендации по преподаванию биологии в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 20072008 учебном году
СОДЕРЖАНИЕ: В настоящее время биологическая грамотность становится социально необходимой, а роль школьного курса биологии в системе культуры, воспитания уважения и любви ко всему живому как уникальному и неповторимому нельзя недо оцениватьМетодические рекомендации
по преподаванию биологии в общеобразовательных
учреждениях Краснодарского края в 20072008 учебном году
В настоящее время биологическая грамотность становится социально необходимой, а роль школьного курса биологии в системе культуры, воспитания уважения и любви ко всему живому как уникальному и неповторимому нельзя недо оценивать.
В федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по биологии нашли отражение следующие подходы:
· усиление практико-ориентированной и личностно ориентированной направленности содержания курса биологии за счет включения в него сведений прикладного характера; усиление внимания к методам познания природы и использование полученных знаний для решения практических проблем; раскрытие знаний, связанных с самопознанием, значимых для ученика и востребованных в повседневной жизни
· разгрузка содержания биологического образования за счет сокращения описательного, второстепенного или сложного материала, перенесения сложных теоретических понятий из основной в старшую школу
· реализация деятельностного подхода за счет включения в содержание биологического образования определенных способов учебной деятельности, выдвижения на первый план умения применять общебиологические знания для анализа и интерпретации частных фактов
· формирование информационной компетенции, умений работать с различными источниками информации
· повышение воспитательного потенциала биологического образования, отбор содержания с учетом его роли в формировании общей культуры, научного мировоззрения, здорового образа жизни, гигиенических норм и правил, экологической и генетический грамотности, нравственности и морали.
Цели и задачи биологического образования решаются в соответствии со следующими нормативными документами:
- Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998 г. №1236)
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 30.06.1999 г. №56)
- Базисный учебный план (БУП) общеобразовательных учреждений – приказ МО РФ от 09.02.1998 г. №322).
ИЛИ/И
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312).
Приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 22.05.2007 №47.01-1766/-07-05 «О региональных учебных планах общеобразовательных учреждений Краснодарского края в 20072008 учебном году».
В преподавании школьной биологии используются разнообразные учебно-методические комплекты.
С целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками в соответствии с приказом МО РФ от 14.12.2006 г. №321 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2007/08 учебный год» (Вестник образования №3, 2007 г.), из пяти рекомендованных линий в ОУ края, по данным ГАСа и тьюторов по ЕГЭ, работают по трем:
1. Пономарева И.Н. и др. – 32% школ
2. Сонин Н.И. и др. – 58% школ
3. Пасечник В.В. и др. – 10% школ ,
которым соответствуют следующие программы:
1. Биология в основной школе. 59 кл. Пономарева И. Н. и др. – М. : Вентана-Граф, 2005, 2006.
2. Общая биология. 1011 кл. Пономарева И. Н. – М.: Вентана-Граф, 2005.
3. Программы для общеобразовательных учреждений. 511 классы. – М. : Дрофа, 2005, 2006.
4. Сборник нормативных документов. Биология. – М.: Дрофа, 2004, 2006.
5. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 69 кл. Природоведение. 5 кл. – М.: Дрофа, 2002.
6. Программы, 1011 кл. Просвещение, 2007 г. (по учебнику Беляева Д. К.).
В связи с тем, что предлагаемые УМК характеризуются своими содержательными и методическими особенностями, предполагается, что обучение школьников с 6-го по 9-й класс организуется по учебникам одной содержательной линии. Выбор конкретной линии УМК осуществляется в зависимости от предпочтений педагогического коллектива с учетом особенностей учащихся.
Обращаем внимание на то, что содержательный материал программ 2004, 2005 и 2006 годов представлен в двух уровнях: базовом и профильном.
В целях повышения качества организации обучения в ОУ края разработаны рекомендации ГАС и ККИДППО по составлению и оформлению модифицированных (авторизованных) программ и календарно-тематического планирования (см. письмо департамента образования и науки Краснодарского края, адресованное руководителям муниципальных органов управления образованием, от 26.12.2005 г. №01.12/752).
ОУ края, не участвующие в эксперименте по профильному обучению, используют в основной школе программы и УМК, рекомендованные выше, организуют учебный процесс на основании нормативных документов, в том числе реализуют региональный БУП (приказ департамента образования и науки от 22.05.2007 №47.01-1766/07-05). Программно обеспечено преподавание биологии в данных ОУ края в следующем режиме: с 5 по 11 класс по 2 часа в неделю .
Считаем составление модифицированных программ в данном случае нецелесообразным.
Для осуществления преподавания биологии в профильных классах необходимо использовать следующие учебники, рекомендованные для профильных школ:
| 1. |
Шумной В.К., Рувинский А.О. |
Общая биология 10-11 кл. (для углубл. обуч.) |
изд. «Просвещение», 2006 г. |
| 2. |
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин В.И. |
Общая биология 10 кл. 2001 г. 11 кл. 2005 г. (проф.) |
изд. «Дрофа», 20012005 г. |
| 3. |
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. |
Общая биология 10 кл. 11 кл. (баз. и проф.) |
изд. «Вентана-Граф», 20022006 гг. |
| 4 |
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. |
Общая биология 1011 кл. (базов.) |
изд. «Дрофа», 20042006 гг. |
| 5. |
Под ред. Беляева Д.С. |
Общая биология 1011 кл. (баз. и проф.) |
изд. «Просвещение», 20052006 гг. |
| 6. |
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. |
Общая биология 1011 кл. (баз.) |
изд. «Дрофа», 20052006 гг. |
| 7. |
Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. |
1011 кл. (баз.) |
изд. «Академия», 2007 г. |
Программы:
1. Общая биология. 1011 кл. Пономарева И. Н. – М.: Вентана-Граф».
2. Программы для общеобразовательных учреждений. 511 классы. М.: Дрофа, 2005, 2006.
3. Сборник нормативных документов. Биология. М.: Дрофа, 2004, 2006.
4. Биология. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007.
В ОУ, работающих по БУП(у) 2004 года на основе Регионального базисного учебного плана (приказ №47.01-1766/07-05 от 22.05.2007 г.), в 6-м классе «Биология» изучается в объеме 1 часа в неделю при пятидневной учебной неделе , в объеме 2 часов в неделю при шестидневной неделе (1 час – за счет часов компонента образовательного учреждения).
В 79 классах – 2 часа в неделю
В 5-х классах (природоведение или естествознание) – 2 часа в неделю
В 1011 классах (см.: Приложение №6 к приказу от 22.05.2007 г. №47.01-1766/07-05).
профильный уровень
профильный предмет – 3 часа в неделю и 23 часа на элективные курсы, спец.курсы, модули;
непрофильный предмет – 1 час в неделю;
базовый уровень – 1 час в 10 и 11 классах в неделю, или 2 часа в 10 кл., или 2 часа в 11 кл. в одном полугодии.
Курс естествознания не рекомендован из-за отсутствия апробированных учебников и программ, завершенных линий УМК, а также специально подготовленных кадров.
В преподавании элективных курсов 911 классов учителю поможет следующая литература:
1. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Естествознание» НФПК. М.: Вита-Пресс, 2004.
2. Чистякова С.Н. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. М., 2003.
3. Журналы «Кубанская школа» №12, 2004 и «Вестник образования» №1, 2005.
4. Журнал «Профильная школа» /издается с 2003 г./
5. Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Программы элективных курсов. 1011 кл. Биология. Профильное обучение. М.: Дрофа, 2005, 2006 (3 сборника).
6. Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах. Программа и методическое пособие. 911 кл. М.: изд. «Вентана-Граф», 2006.
7. Региональные сборники элективных курсов: Сборник программ элективных курсов. Выпуск №7. 1011 классы. Краснодар, 2005 и выпуск №5 для 9-х классов. Сборник элективных курсов. Краснодар, 2005.
8. Сайт http: //www.profile-edu.ru и др.
Учителю важно знать , что стандарт естественно-научного профиля ориентирует на качественное освоение достаточно обширного и сложного материала по общей биологии, а также на развитие знаний и умений, полученных учащимися в основной школе.
В связи с этим обновляются не только содержание и структура, но и методика преподавания предмета, на что необходимо обратить пристальное внимание.
На основе анализа результатов ЕГЭ за 2004/05/06 год важно в целях совершенствования обучения биологии при организации учебного процесса уделить особое внимание:
· использованию эколого-эволюционного и функционального подходов, которые позволят акцентировать внимание на методах научного познания, раскрытии сущности обмена веществ, процессов жизнедеятельности, исторического развития видов и экосистем, способствующих повышению воспитательного и развивающего потенциала курса;
· реализации деятельностного подхода за счет включения в содержание биологического образования определенных способов учебной деятельности как интеллектуальной, так и практической (сравнение, распознавание, определение принадлежности, проведение наблюдений, постановка опытов и др.), выдвижению на первый план общебиологических знаний и умений применять их для анализа и интеграции второстепенных, частных фактов;
· повторению и обобщению наиболее значимых и наиболее сложных для школьников знаний (классификация органического мира, обмен веществ, уровни организации живой природы, движущие силы, результаты и направления эволюции, экологические закономерности и др.);
· контролю знаний основных биологических теоретических законов, общебиологических понятий;
· решению задач по цитологии, генетике, эволюции и экологии;
· формированию умений применять полученные знания в новой ситуации, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практико- и личностно ориентированные задания.
Для качественной подготовки к ЕГЭ рекомендуем использовать пособия только изд-в «Просвещение», «1С», «Интеллект-Центр» (См.: Методические рекомендации за 2003/04 и 2005/06 уч. год).
Обращаем внимание учителей биологии!
На основе приказа Рособрнадзора Министерства образования РФ от 27.03.2007 г. №01-155/08/01 и приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 9.11.2006 г. №02.01/1695 «Об участии в эксперименте по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в 2006/07 учебном году» (эксперимент будет длиться 3 года).
Итоговая аттестация выпускников IX классов проводится с использованием текстов (заданий), представленных Рособрнадзором.
Полный перечень вопросов, контролируемых по итоговой аттестации в IX классе в 2007 году, приведен в кодификаторе, помещенном на сайте www.fipi.ru, здесь же помещена спецификация, демоверсия.
Все нормативно-правовые вопросы по итоговой аттестации можно найти на сайте www.zakon.edu.ru
В связи с новой формой аттестации учащихся основной школы учителям биологии необходимо совершенствовать методику преподавания предмета и формы текущего, промежуточного и итогового контроля соответственно предлагаемой форме.
Рекомендации подготовлены методистом кафедры естественно-научного и экологического образования ККИДППО
К.П. Казарян,
конт. тел. 8 (861) 232-49-00