Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году материалы к обсуждению

СОДЕРЖАНИЕ: «Основные проблемы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Ставропольском крае»

Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году

материалы к обсуждению

на августовских совещаниях педагогов в 2009 г.

«Основные проблемы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Ставропольском крае»

Уважаемые коллеги!

Во исполнение перечня поручений Президента Российской Федерации по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 2008 года Министерство образования и науки Российской Федерации, министерство образования Ставропольского края организует работу по реализации инициативы «Наша новая школа».

Материалы по проекту инициативы обсуждались:

· на Всероссийском совещании руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования;

· на Совете при Министре образования и науки Российской Федерации;

· на Всероссийском педагогическом собрании в Уральском государственном горном университете;

· в «Учительской газете» (статья «Утопия или реальность», от 7 апреля 2009 г. № 14);

· на сеансе видеоконференцсвязи, организованном Фондом поддержки образования (Санкт-Петербург) при участии Гимназического союза России;

· на брифингах для средств массовой информации;

· на семинарах, ведомственных комиссиях, конференциях и круглых столах, где уделялось внимание тематике различных аспектов инициативы «Наша новая школа».

В целях эффективности августовских педагогических конференций работников образования рекомендуется провести семинары, круглые столы и другие формы организации обсуждений на муниципальном уровне по направлениям президентской инициативы «Наша новая школа», значимым ее аспектам для Ставропольского края.
Итоги указанных обсуждений предлагается рассматривать на пленарных заседаниях, проводимых в ходе августовских совещаний.

Организацию обсуждений целесообразно проводить с участием представителей:

- муниципальных органов управления образованием;

- администраций образовательных учреждений и организаций;

- профсоюзов;

- институтов общественного участия в управлении образованием.

В ходе проведения августовского совещания рекомендуется определить комиссию, которая обобщит высказанные идеи и сформирует соответствующие выводы по приоритетам, целям и этапам формирования и реализации инициативы «Наша новая школа».

С проектом Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» можно познакомиться на сайте Министерства образования РФ:

http://mon.gov.ru/files/materials/5233/09.03.16-nns.doc

на сайте Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования:

http://

СЕКЦИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОУ

А.А.Дробот - Заслуженный учитель РФ, к.п.н., заведующий

кафедрой управления образованием

Н.В.Походня - методист методического отдела

· Задачи руководителей ОУ по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

· Социальный заказ на образовательные услуги как основа модернизации образования.

· Пути повышения охвата детей предшкольной подготовкой.

· Проблемы обновления учебных программ и методов обучения на основе компетентностного подхода.

· Формы и методы внедрения современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса.

· Приоритетные направления модернизации воспитательной работы и дополнительного образования в современных условиях.

· Роль общественности и профессиональных объединений в оценке и контроле качества образования на уровне образовательного учреждения.

· Мониторинг качества образования в школе: практика независимой оценки.

· Профильное обучение как средство построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

· Проблемы введения в действие механизма единого государственного экзамена.

· Роль руководителя в организации инновационной деятельности в образовательном учреждении.

· Роль новых методов оценивания достижений школьников, отражающих индивидуальные творческие достижения ребенка.

· Реальные источники укрепления и развития материально-технической базы, жизнеобеспечения образовательного учреждения в современных условиях.

· Формы и методы работы по укреплению кадрового потенциала образовательных учреждений.

· Роль руководителя ОУ в создании необходимых условий для развития творческой активности педагогов.

· Управленческие технологии в работе с педагогическими кадрами.

· Внедрение здоровьесберегающих, педагогических технологий в образовательный процесс.

· Расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением и оценке качества и востребованности предоставляемых образовательных услуг.

· Использование цифровых образовательных ресурсов в управленческой деятельности.

· Совершенствование деятельности по повышению открытости и инвестиционной привлекательности образовательных учреждений.

· Внедрение системы общественно-профессиональной аккредитации программ непрерывного профессионального образования с учетом требований рынка труда.

· Проблемы внедрения моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающих каждому человеку возможность формирования индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста.

· Пути создания системы региональных и отраслевых центров сертификации профессиональных квалификаций.

· Пути перехода образовательных учреждений в автономные режимы с бюджетным финобеспечением госзадания.

· Проблемы перевода учреждений общего и профессионального образования на нормативное подушевое финансирование.

· Развитие государственно-частного партнерства.

· Формы и методы учета качества и результативности деятельности педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений при введении НСОТ.

· Обеспечение доступности качественного образования для обучающихся с особыми нуждами в неспециализированных образовательных учреждениях.

· Развитие системы работы с одаренными детьми: управленческий аспект.

· Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования.

Литература

1. Алферова Л.В. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения. Аркти. –М., 2006.

2. Башарина Л.А., Гришина И.В. Организационные технологии управления школой. – Санкт-Петербург, 2002.

3. Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11-х классов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

4. Барман П.В., Сиганьков А.А. Разработка и внедрение системы бюджетного управления высшим учебным заведением// Экономика образования, 2005.

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования. М.: Изд-во МИОО, 2004.

6. Беркалиев Т.И., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Инновации и качество школьного образования: Научно-методическое пособие для педагогов инновационных школ. СПб.: КАРО, 2007.

7. Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004

8. Гин А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 2002.

9. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технологии управленческой деятельности заместителя директора школы. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

10. Дереклеева Н.И. Родительские собрания: 1 - 11 классы. - М.: Вербум – М, 2002.

11. Кульневич С.В. Управление современной школой. – М., 2003.

12. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решение, - М., 1999 г.

13. Ковалева Н.В. Экономика образования: итого мониторинга.// Народное образование. 2005. № 10

14. Лизинский В.М. Директор школы и общественно–педагогическое управление учебно-воспитательным процессом в школе. «Педагогический поиск» М. – 2005 г.

15. Лизинский В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. – М., 2000.

16. Лизинский В.М. О методической работе в школе. – М., 2001.

17. Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. – М., 2001.

18. Макарова Т.Н. Учебный процесс: планирование, организация и контроль. - М., 2003.

19. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие/ Под ред. А. П. Егоршина. – Н. Новгород: НИМБ, 2001.

20. Мишин В. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

21. Молчанова Т.К., Виноградова Н.К. Составление образовательных программ. - М.: УЦ «Перспектива». 2006.

22. Немова Н.В. Управление методической работой в школе.- М., 1999.

23. Организация внутришкольного контроля за учебным процессом в условиях модернизации образования: Материалы разработки проекта «Внутришкольный контроль за учебным процессом в условиях модернизации образования» / Сост. Лебедев О.Е., Акулова О.В., Писарева С.А. ОИРШ:СПб., 2004.

24. Педсовет: идеи, методики, формы . Составители: Ерофеева Н.Ю. и др. – М. 2000.

25. Петренко А..А. Управление развитием образовательного учреждения инновационного типа. Аркти. - М. 2006.

26. Петрушкина Е., Гребенкина И. Воспитательная система школы в оценке руководителей (по материалам социологических исследований) // Воспитательная работа в школе. – 2003. - № 2. – С. 107 - 110.

27. Погребняк Л.П. Управление образовательным учреждением: организационно-педагогические и правовые аспекты. – М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2002.

28. Погребняк Л.П. Правовое основы функционирования и развития образовательного учреждения: Учебное пособие 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

29. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002.

30. Поташник М.М. Методическая работа в школе: организация и управление. - М., 1991.

31. Поташник М.М., Лазарев В.С. и др. Управление развитием школы. - М., 1995.

32. Праздникова Г.З. Готовимся к аттестации: технологии обобщения и описания педагогического опыта. – М.: АРКТИ, 2007.

33. Рожков М.И. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие. - М.: Владос, 2001.

34. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Владос, 2001.

35. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации, и эффективности управления УВП. – М., 2005.

36. Советова Е.В. Административная работа в школе. – Ростов-Н/Д.: Феникс, 2007.

37. Сборник нормативно-методических материалов по новой системе оплаты труда, Ставрополь, СКИПКРО, 2008.

38. Третьяков П.И. Школа: Управление по результатам.М,- 2004г.

39. Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. – М., 2006.

40. Управление качеством образования: практико-ориентированное монографическое и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника.- М.: Педагогическое общество России. 2000.

41. Федорова Л.А. Инспекционно-контрольная деятельность органов управления образованием. – М., 2006.

42. Федорова Л.А. Нормативно-правовое обеспечение образования. Учебное пособие/Под ред. А.И. Умана .-М., Педагогическое общество России, 2008.

43. Фриш Г.Л. Деловые бумаги руководителя школы. - М.: УЦ «Перспектива», 2004.

44. Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы. Учебное пособие, - М, ЦГЛ. 2003.

Периодические издания

1. Журнал «Директор школы». Научно-методический журнал. Для руководителей учебных заведений и органов образования. - М.: Издательская фирма «Сентябрь» (Издается с 1993 г.)

2. Журнал «Завуч». Научно-практический журнал для администрации школ. – М.: Центр «Педагогический поиск» (Издается с 1998 г.)

3. Журнал «Лидеры образования». М.:Фонд поддержки российского учительства (Выходит ежемесячно, кроме июня и июля. Издается с 2001 г.)

4. Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании». Научно-информационный журнал М.: Изд-во «Русский журнал» (Издается с 1998 г.)

5. Газета «Управление школой». Еженедельная методическая газета для школьной администрации. - М.: Издательский дом «Первое сентября».

6. Оплата труда и отпуска работников образования. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2003.

7. Платные услуги образовательного учреждения. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2001.

8. Платные услуги образовательного учреждения. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2003.

Электронные ресурсы

1. Система федеральных образовательных порталов // http://www.edu.ru/db/portal/sites /portal_page.htm

2. Российский общеобразовательный портал // http://www.school.edu.ru

3. Федеральный портал «Российское образование» // http://www.edu.ru

4. МО РФ. Федеральное агентство // http://www.ed.gov.ru/prof-edu/

5. Сайт Министерства образования // http://mon.gov.ru/structure/minister/

6. Инновационная образовательная сеть «ЭВРИКА» // http://www.eurekanet.ru/

7. Профильное обучение в старшей школе // http://www.profile-edu.ru/

8. Дистанционная поддержка профильного обучения // http://edu.of.ru/profil/

9. Учитель.ru //http://new.teacher.fio.ru/15

10. Информационно-коммуникационные технологии в образовании // http://ict.edu.ru/lib/

11. Портал поддержки ЕГЭ // http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp

12. http://www.vestnik.edu.ru/

13. Объединение педагогических изданий Первое сентября // http://www.1september.ru/ ru/main-slow.htm

14. Chem.net Россия (портал) // http://www.chem.msu.su/

15. Электронная библиотека // http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/

16. Всероссийский школьный портал // http://www.schoolbase.ru/articles/item/ximiya

17. Сетевое объединение методистов // http://dictionary.fio.ru/subject.asp?id=10000755

18. Фестиваль педагогических идей // http://festival.1september.ru/subjects/4/

19. ЦОР // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c7fbc906-a8f3-4833-8f91-6d49e3ffabb0/ 117601/?subject=31

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

О.Н. Хижнякова - зав.кафедрой начального образования

Н.А. Козырева - методист методического отдела

· Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и учебный процесс.

· Обновление содержания образования. Новое поколение образовательных стандартов.

· Развитие профессионально значимых качеств личности учителя начальной школы в свете требований президентской инициативы «Наша новая школа».

· Сетевое взаимодействие как инструмент профессионального развития учителей начальных классов.

· Система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в начальной школе.

· Организация творческой деятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

· Исследовательская деятельность школьников как условие оптимизации образования в начальной школе.

· Организация учебного сотрудничества младших школьников.

· Компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности учителя начальной школы.

· Коммуникативная культура как условие эффективности образовательного процесса в начальной школе.

· Предшкольное образование в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России.

· Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя начальных классов.

· Современные педагогические технологии на уроках в начальной школе.

· Здоровьеукрепляющие технологии как фактор эффективного взаимодействия участников образовательного процесса.

Литература

1. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя / Под общ. Ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 290 с.

2. Гаспаришвили А.Т., Ионов А.А., Рязанцев В.В., Смоленцева А.Ю. Учитель в эпоху перемен. – М.: Логос, 2006.

3. Доклад о развитии образования в РФ, 2006.

4. Землянская Е. Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроке. //Начальная школа .- 2008.-№1.

5. Концепция общероссийской системы оценки качества образования // Вестник образования в России. – 2007. - № 15. – С. 18 – 29.

6. Костышина О. Н. Творческая самореализация младшего школьника. //Начальная школа. -2008.- №1.

7. Котова С.А., Граничина О.А., Савинова Л.Ю. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований / Под ред. Акад. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 101 с.

8. Младший школьник: проблемы воспитания в семье и образовательном учреждении. //Начальная школа №5, 2008.

9. Мониторинг учебно-предметных компетенций в начальной школе / Под ред. П.Г. Нежнова, Б.И. Хасана, Б.Д. Эльконина. – М.: Университетская книга, 2007. – 112 с.

10. Павлова С.А., Трофимова Р.Я. Информационно-технические средства обучения в начальной школе. //Начальная школа. -2001.- №4.

11. Предшкольное образование. Сб. программно-методических материалов.- М.: Издательство «Баллас», 2007.

12. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ // Образование в документах. – 2005. - № 23. – С. 21 – 28.

13. Сайт РАО www.standart.edu.ru

14. Сайт Учительской газеты//http://www.ug.ru

15. Сборник нормативных документов./Э.Д. Днепров -М.: Дрофа, 2007.

16. Смолкина Е. В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве. //Начальная школа. -2007.- №2.

17. Севрук А.И., Юнина Е.А. Мониторинг качества преподавания в школе; учебное пособие. – М.; Педагогическое общество России, 2005. – 144 с.

18. Становление общероссийской системы оценки качества образования // Вестник образования России. – 2007. - № 14. – С. 46 – 51.

19. Тимофеева В. П. Исследовательская работа в начальной школе.//Начальная школа.- 2008.- №2.

20. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. Ред. Л.И. Семенной. – М.: Бонфи, 2002. – (толерантность: объединяем усилия). – Т. 1. / Сост. Е.А. Генике, Е.А. Трифонова. – 239 с.

21. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы. – М.: Правительство РФ, 2005.

22. Чиндилова О. В. Рекомендации по реализации предшкольного образования.// Начальная школа плюс До и После.- 2008.- №1.

23. Ямалтдинова Д. Г.Организация самостоятельной деятельности учащихся. //Начальная школа.- 2008.- №2.

СЕКЦИЯ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Литвинова Р.М. – зав. кафедрой дошкольного образования

Для руководителей:

· Культурные и образовательные потребности практических работников дошкольных учреждений.

Приоритетные направления модернизации современного дошкольного образования в ХХ I веке.
Внедрение вариативных форм организации предшкольного образования в соответствии с социальным заказом общества.
Создание современной предметно-развивающей среды для организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей в образовательных учреждениях.
Сочетание традиций и инноваций в модернизации дошкольного воспитания.
Проблема готовности руководителей и педагогов дошкольных учреждений к реализации современной модели дошкольного образования.
Проблемы раннего развития детей в современном дошкольном учреждении.
Реализация интерактивных образовательных технологий как фактор повышения качества подготовки педагогов в дошкольных учреждениях.
Развитие экстрафункциональной компетентности руководителя дошкольного учреждения.
Коммуникативная культура руководителя дошкольного учреждения – показатель оценки качества дошкольного образования.
Психология управленческого труда руководителя.
Компьютеризация дошкольного учреждения как фактор развития новых форм повышения квалификации руководителей и педагогов.
Дистанционное обучение – средство современного очно-заочного обучения руководителей и педагогов.
Информационное обеспечение как основа современного управления дошкольным учреждения.
Особенности анализа результатов работы в современном детском саду.
Информационно-компьютерная компетентность руководителя дошкольного учреждением.
Адаптивное дошкольное образование: проблемы и перспективы развития.
Продвижение образовательных услуг как фактор развития образовательного процесса.
Инновационные направления дошкольного и начального образования на современном этапе.
Сущность и специфика профессионально-творческой компетентности педагога как условие эффективности педагогического труда.
Система дошкольного образования как фактор улучшения демографической ситуации в городе, районе.

Для воспитателей:

Современное общество и социально-личностное развитие ребенка дошкольного возраста.
Национально-этнические особенности воспитания детей в детском саду
Психолого-педагогические механизмы воспитания ранней позитивной социализации дошкольников
Патриотическое воспитание детей средствами региональной культуры в семье и детском саду.
Содержание образовательной области «Региональная культура для детей дошкольного возраста».
Формирование речевого общения дошкольников средствами разных видов искусств.
Коммуникативная культура взаимодействия воспитателей, детей и родителей в дошкольном учреждении.
Методологическая культура педагога-исследователя дошкольного учреждения.
Воспитание полотипических черт личности у детей дошкольного возраста.
Активные формы обучения, обеспечивающие развитие базовых способностей детей.
Метод проектов как средство воспитания ребенка-исследователя в дошкольном учреждении.
Обучение детей старшего дошкольного возраста компьютерной грамотности.
Планшет-технологии в современном дошкольном учреждении.
Компьютерная грамотность воспитателя – основа успешности современного педагога дошкольного учреждения.
Интерактивные формы работы с детьми дошкольного возраста как фактор развития интеллектуальных и коммуникативных способностей детей.
Содержательно-целевые направления развития детей дошкольного возраста средствами познавательно-речевой деятельности.
Предметно-практическая деятельность дошкольников как основа развития интеллектуальных способностей.
Современные подходы к формированию художественно-эстетических потребностей у детей дошкольного возраста.
Дошкольный и младший школьный возраста как этапы личностного развития ребенка.
Развитие творческого потенциала ребенка в процессе исследовательской деятельности.

Литература:

1. Гребенев И.В. Сущность педагогической технологии. Журнал «Педагогика» №2, 2008г.

2. Григорчук Т., Бурхаев Д., Сардаров А. Научись управлять людьми. Ростов-на-Дону.2008.-254с.

3. Доронова Т.Н. Играют взрослые и дети. М. Линка-Пресс.2006.-202с.

4. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие. М. Просвещение. 2008.-189с.

5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М. Академия. 2008.-189с.

6. Едакова И.Б. Оценка качества дошкольного образования. Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г.

7. Козырева О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников.М. Просвещение. 2008.

8. Костюк М.Е. Риторика для дошкольников. М.Просвещение.2008.-127с.

9. Комарова Е.С. Я руковожу детским садом. М. Просвещение.2008.224с.

10. Кузнецова Е.А. Управление инновациями в ДОУ. Журнал «Управление ДОУ.» №2, 2008г

11. Кучмаева О.В. Мониторинг воспитательного потенциала семьи.

12. Марыганова Е.Г. Журнал «Педагогика» №3,2008г.

13. Миронычева С.Ю. Новые подходы к организации физкультурных занятий Журнал «Управление ДОУ» №2, 2008г.

14. Литвинова Р.М. Предшкольная подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе. С. 2008. 244с.

15. Литвинова Р.М., Зеленская В.А. Коммуникативная культура руководителя образовательного учреждения. С. 2007.220с.

16. Литвинова Р.М. Интерактивные формы работы с кадрами. С. 2008.-180с.

17. Панфилова А.П. Тренинг педагогического общения. М.Академия.2006.-336с.

18. Стожарова М.Ю. Предшкольное образование: модели и реальность. Ростов-на-Дону. 2008.221с.

19. Примерное положение о группе преддошкольного образования детей старшего дошкольного возраста Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г.

20. Песняева Н.А.Денякина Л.М Предшкольное образование. «Методист» №1, 2008г.

21. Социальная компетентность детей и подростков: тенденции формирования. Ульяновск 2002г.

22. Реализация национального проекта «Образование». Журнал «Управление ДОУ» №2, 2008г.

23. Управление инновациями в ДОУ. Журнал «Управление ДОУ» №2.2008г.

24. Вхождение ребёнка предшкольного возраста в систему Российского образования. Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г.

25. Методические рекомендации по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста, журнал «Справочник руководителя ДОУ» №5, 2007г.

26. Урбанович А.А. Психология управления. Минск-Харвест.2004.-639с.

27. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. – М.: Аркти, 2007.

28. Браткова М. Пути формирования предметных действий у детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1. – с. 83.

29. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. – М.: Айрис Пресс, 2006.

30. Воробьева И. Развитие интереса к действиям с красками // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1. – с. 83.

31. Герасимова Л. Формирование ценностного отношения ребенка к здоровью в семье // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 6. – с. 109.

32. Давыдова О.И. Работа с семьей в процессе предшкольной подготовки детей // Начальная школа плюс До и После. – 2008. - № 12. – С. 9-13.

33. Данилина Т.А. Интеграция работы ДОУ с семьей // Управление ДОУ. – 2002. - № 4.

34. Доронова Т.Н. О концепции организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 18.

35.Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1.

36.Дыбина О. Направленность ребенка на мир семьи в контексте патриотического воспитания // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 2. – с. 3.

37.Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Берестовой. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

38.Инновации в российском образовании: Дошкольное образование. – М.: Издательство МГПУ, 2000.

39.Колесникова Т. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – с. 83.

40.Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Практическое пособие для руководителей ДОУ, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Часть I. – Ростов н/Д.: Учитель, 2002.

41.Комратова Н. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – с. 89.

42.Кудрявцев В.П. Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир // Дошкольное воспитание. – 2001.

43.Кукушкина В.Н. Преемственность в работе дошкольного образования и школы // Начальная школа. – 2001. - № 1.

44.Лопашина О.Г. Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы. // Управление ДОУ. – 2002. - № 4.

45.Митрофанова Н. Сказка как средство патриотического воспитания // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 2. – с. 5.

46.Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 11.

47.Назарова В.М. Управление инновационными процессами в ДОУ // Управление ДОУ. – 2005. - № 6.

48.Парамонова Л. «Предшкольник» или «дошкольник»? // Обруч. – 2005. - № 5.

49.Прищепа С.С. Сотрудничество педагогов с семьей // Управление ДОУ. – 2006. –

№ 3.

50.Русина Е. Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: есть ли оно в наших детских садах // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – с. 10.

51.Сафонова О. Дошкольное учреждение: основы управления качеством образования // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 12.

52.Сердюкова О.В. Тренинг эффективного взаимодействия родителя и ребенка // Методист. – 2006. - № 2.

53.Скоролупова О. Образование детей старшего дошкольного возраста как одно из приоритетных направлений в государственной политике в области образования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 12.

54.Тараданова И. О приоритетных направлениях государственной политики в области дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 8.

55.Третьяк Н. О методических рекомендациях по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 3. – с. 8.

56.Третьяк Н. Методические рекомендации по принятию мер по развитию дошкольного образования в 2007 – 2010 годах // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 11. – с. 6.

57.Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М.: Новая школа, 2001.

58.Федорова Л.А. Организация деятельности ДОУ Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2003.

59.Честнова Н.Ю. Настольная книга заведующей детского сада. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

60.Шашкова З.В. Занятия по предшкольной подготовке: Развитие творческого мышления. – М.: Глобус, 2007.

61.Шебеко В. Дошкольный возраст: психомоторная одаренность // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 7. – с. 42.

62.Шипунова Т. Предупреждение жестокого обращения с детьми в семье // Социальная педагогика. – 2003. - № 4. – С. 65-74.

63. Яковлева Т.С. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. – М.: Школьная Пресса, 2007.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Христова И.Э. – старший преподаватель

кафедры гуманитарных дисциплин

Современная стратегия образования в преддверии Всероссийского Года учителя.
Преподавание русского языка и литературы в контексте проекта «Наша новая школа».
О государственном значении изучения русского языка в школе.
Профессиональное развитие педагога. Участие в конкурсе как условие повышения квалификации учителя. Представление опыта учителей, получивших Президентский грант.
Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы учителей русского языка и литературы.
Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов в профессиональной деятельности учителя.
Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения: концепция, проблемы создания и реализация.
Использование информационных технологий в преподавании русского языка и литературы. ИКТ и Цифровые образовательные ресурсы по русскому языку и литературе. Опыт работы с мультимедийным оборудованием и цифровыми образовательными ресурсами на уроках русского языка и литературы.
ЕГЭ, другие формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по русскому языку и литературе. Анализ результатов ЕГЭ.
Развитие и внедрение эффективных инновационных технологий в образовательный процесс области «Филология» для реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Создание системы поиска и поддержки одаренных детей, их сопровождения на уроках русского языка и литературы, во внеклассной работе (из опыта работы).
Преемственность основных направлений учебной деятельности в преподавании русского языка и литературы (начальная и основная ступени образования). Основные направления адаптации учащихся 5, 10 классов по предмету «Русский язык и литература».
Компетентностный подход на уроках русского языка и литературы (из опыта работы).
Особенности структуры современного урока русского языка и литературы в рамках компетентностного обучения.
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенций на уроках русского языка.
Воспитание интереса и любви к чтению (мастер-класс).
Формирование общекультурной, литературной, ценностно-мировоззренческой, читательской компетенций на уроках литературы (мастер-класс).
Проблемы мотивации на уроках русского языка и литературы и пути их решения (из опыта работы).
Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы.
Опыт преподавания русского языка как неродного в условиях поликультурной среды.
Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы.
Обзор методических изданий, учебников, учебных пособий, электронных образовательных ресурсов.

Литература.

1. Безымянная О.М., Лукьянов С.А. Методика работы над изложениями: авторские тексты, творческие задания, комплексный анализ текста. - М., Глобус. 2006.

2. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

3. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие / Г.Т. Егораева. - М.: Издательство Экзамен, 2007.

4. Калугина Е.М. Готовимся к итоговому изложению и к ЕГЭ по русскому языку // Русский язык в школе. – 2007. - № 2.

5. Козырь Е.А. Характеристика приемов технологии РКМЧП // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - №7.

6. Мурашов А.А. Психологические предпосылки речевых ошибок // Русский язык в школе. – 2007. -№ 1.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред Е.С. Полат. - М., 2000.

8. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100»)

9. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя / И.Д. Чапыгин, Н.А. Герасименко, Н.Г. Ильинская и др. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

10. Поташник М.М., М.В. Левит. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

11. Русский язык. 5-9 классы. Изучение речеведческих понятий: конспекты уроков, измерительные и дидактические материалы / Авт.-сост. А.А. Фешина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

12. Сенина Н.А. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация. - Ростов-на-Дону: Легион, 2008.

13. Старикова И.Л. Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе, или Что делать? // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2008. - № 24.

14. Цыбулько И.П. ЕГЭ: Изменения в КИМах по русскому языку 2009 года // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - № 2.

15. Чередникова О.В. Информационные технологии в работе учителя // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - № 5.

16. Щербина И.В. Тесты на уроках литературы. 10-11 классы: методическое пособие / И.В. Щербина. – М.: Дрофа, 2008.

17. Ээльмаа Ю. Работа с электронным текстом. Поисковые технологии. Литература (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2008. - № 3.

Электронные ресурсы.

· http://www.edu.ru –каталог образовательных интернет-ресурсов;

· http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

· http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;

· http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов

· http://www.teacher-edu.ru/

· http://www.mon.gov.ru/

· http://www.apkro.ru/

http://www.ed.gov.ru/- сайт Министерства образования РФ
http://school.edu.ru
http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования
http://gramota.ru – Портал по культуре речи
http://lit.1september.ru - Сайт газеты Первое сентября. Литература /методические материалы/
http://som.fsio.ru – Сетевое объединение методистов
http://rus.1september.ru - Сайт газеты Первое сентября. Русский язык /методические материалы/
http://www.km-school.ru/- КМ-школа
http://som.fsio.ru/- сетевое сообщество методистов
http://it-n.ru – Сеть творческих учителей
http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека
www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека
www.litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия)
http://literpskov.narod.ru/ - литература Пскова
http://www.kaverin.ru/writers/51 (библиотека В. Каверина)
http://www.chtenie-21.ru –сайт «Чтение - 21 век»
http://www.gramma.ru/ (сайт по русскому языку)
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./94353/109018/278455/301756
http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=278 (школьная библиотека)
http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык
http://www.pycckoeslovo.ru/ - Репетитор по русскому языку

· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

· http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

· http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году.

· http://www.academic.ru - словари и энциклопедии

http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf - Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»
http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)
http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты
http://poipkro.pskovedu.ru/ - сайт ПОИПКРО
http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений
http://www.openclass.ru/ Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

секция учителей иностранных языков

М.Н. Дегтярева - доцент кафедры

гуманитарных дисциплин

· Преподавание иностранных языков в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы “Наша новая школа”.

· О переходе общеобразовательных учреждений на новый ФГОС (предметная область «Иностранный язык»).

· Преподавание иностранных языков в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование», Стратегии развития образования до 2020 года.

· Фестиваль инновационного опыта победителей конкурса на денежное поощрение президента РФ 2009 года.

· Сетевое взаимодействие как фактор обновления содержания языкового образования и как возможность взаимной методической поддержки (сетевые сообщества учителей ИЯ, виртуальные методические объединения учителей ИЯ).

· Очно-дистанционные формы повышения квалификации учителей ИЯ (проблемы и перспективы). Участие в работе сетевых сообществ педагогов.

· Анализ результатов ЕГЭ по иностранным языкам в 2009 году.

· Организация проектно-исследовательской деятельности с учащимися по иностранному языку в рамках элективных и профильных курсов. Сетевые проекты.

· Обзор учебников и пособий по иностранным языкам. Проект «Общественно-государственная экспертиза учебников как инструмент формирования Федерального перечня учебников».

· Конкурсы и олимпиады по иностранным языкам как форма профессионального совершенствования и творческого развития педагога.

· Использование информационных технологий в преподавании иностранного языка. ИКТ и Цифровые образовательные ресурсы по иностранному языку.

· Компетентностный подход в обучении иностранному языку.

· Профильное обучение иностранным языкам в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

· Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей в течение всего периода становления личности.

· Подход, минимизирующий риски для здоровья детей в процессе обучения.

· Современные образовательные технологии в учебном процессе.

Литература

1. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы / И.Л. Бим.- М.: Просвещение, 2007.

2. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

3. Настольная книга преподавателя иностранного языка / Справочное пособие.- Минск «Вышейшая школа», 1998.

4. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100»)

5. Поташник М.М., М.В. Левит. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

6.Салтовская Г.Н. Приемы обучения проблемно-поисковому чтению на иностранном языке / Г. Н. Салтовская, Г. В. Юрчишина // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 2. - С. 28-32.

7. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 6. – С. 2-9.

8. Богоявленская Д.Б., Шафриков В.Д., Бабаева Ю.Д. и др. Рабочая концепция одаренности: Москва, 2003

Электронные ресурсы

· http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf - «Наша новая школа»

· http://ege.edu.ru/ - Портал поддержки ЕГЭ

· http://poipkro.pskovedu.ru/cnpi/pages/school_librarians.htm - Библиотека ПОИПКРО

· http://1september.ru – «Первое сентября» («Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык»)

· http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ

· http://www.ug.ru – Учительская газета

· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

· http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

· http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников на 2009-2010 учебный год

· http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

· http://www.academic.ru – словари и энциклопедии

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН

Науменко В.П. – доцент кафедры гуманитарных дисциплин

· Преподавание общественных дисциплин в контексте проекта «Наша Новая школа». «Какая мне нужна сегодня школа (учителю, ученику, родителям)?» (круглый стол).

· Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения.

· Нормативно-правовые основы преподавания истории и обществознания.

· Актуальные вопросы преподавания новейшей истории России и обществознания в образовательных учреждениях. Концептуальное обновление курса «Новейшая история России. II половина ХХ века» (первое полугодие) под редакцией А.Ф. Филиппова и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», под ред. Л.В. Полякова.

· Современные научно-методические подходы к изучению новейшей истории России и обществознания. Особенности урока по истории и обществознанию в современных условиях.

· Работа с источниками на уроках истории. Новые тенденции развития учебно-методического комплекса по истории и обществознанию.

· ИКТ и цифровые образовательные ресурсы на уроках общественных дисциплин и во внеурочной деятельности: технологии и проблемы использования.

· Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации регионального компонента обществоведческого образования.

· Компетентностный подход в обучении истории и обществознанию.

· Гражданско-правовое образование и патриотическое воспитание в общеобразовательных учебных заведениях.

· ЕГЭ, другие формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по истории и обществознанию. ЕГЭ 2008-2009 гг. в Ставропольском крае: итоги, проблемы и перспективы.

· Опыт преподавания профильных элективных курсов по истории и обществознанию.

· Использование здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществознания.

· Выявление, поддержка и сопровождение талантливых детей в процессе обучения общественным дисциплинам в образовательных учреждениях (опыт).

· Современное состояние, проблемы и перспективы развития школьного экономического образования (из опыта работы учителей).

· Использование проектной технологии на уроках истории и обществознания и во внеурочное время.

Литература:

1. Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9.

2. Алексашкина Л.Н. Изучение истории на старшей ступени общеобразовательной школы // Профильная школа. – 2004. - № 4.

3. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения // Директор школы. – 2004. - 3, №5.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб для студентов высших учебных заведений. – М.:ГИЦ «Владос», 2003.

5. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник научно-методических материалов (под ред. Е.Е. Вяземского). – М.: Русское слово, 2006.

6. Историческое образование в современной школе. Альманах (главный редактор Вяземский Е.Е.). – Вып. 1-4. М.: Русское слово, 2004.

7. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994.

8. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: 11 кл.: кн. для учителя (Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др.) под редакцией Л.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2007. – 367с.

9. Поташник М.М., Левит В. Как подготовить и провести открытый урок. Современная технология. – Педагогическое общество России. – М., 2003.

10. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // ПИШ. – 2008. - №3.

11. Стандарт общего образования: концепция государственных стандартов общего образования. / Рос. Акад. Образование. – М.: Просвещение, 2006.

12. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Учебник истории: старт в новый век. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006.

13. Филиппов А.В. Новейшая история России. 1945 – 2007 гг. кн. Для учителя /А.В. Филиппов. – М.: Просвещение, 2007. – 494с.

14. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999.

15. Астафьева А.С. Новые подходы к содержанию и методике преподавания истории в профильных классах негуманитарного цикла // Педагогическая мастерская. – 2004. - № 3.

16. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - № 5.

17. Беляков Е. М. Проектная деятельность в образовании // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 5.

18. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Кишенкова О.В. Модернизация обществоведческого образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 8.

19. Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М., 2001.

20. Виртуальный круглый стол «Информационные технологии и школьное историческое образование» // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 2.

21. Воспитание на уроках обществознания и истории // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4.

22. Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика. – 2002. - № 7.

23. Господарик Ю.П.Возможности дистанционного обучения истории на профильном уровне // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9.

24. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» / Собрание законодательства Российской, 18.07.2005, № 29 // http://dmp. mgopu.ru/data/1366.doc

25. Гражданское образование. Учебно-методическое пособие. – СПб.: 2003.

26. Данилов А. А. Не уйти от требований дня // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1.

27. Декларация принципов «Построение информационного общества - глобальная задача в новом тысячелетии» // http://www.medialaw.ru/publications/zip/113/1.htm

28. ЕГЭ по обществознанию // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 3.

29. Жерлыгина С.П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории // Преподавание истории в школе. - 2002. - № 8.

30. Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний учащихся // Преподавание истории в школе. -2008. - № 5.

31. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник учебно-методических материалов / Под ред. доктора педагогических наук Е.Е. Вяземского. – М., 2006.

32. Иоффе А.Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 5.

33. Калуцкая Е.К. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 3.

34. Капустняк А.Г. О государственной аттестации выпускников 9 классов в условиях введения единой независимой оценки качества образования // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8.

35. Киселева Н.Б. Нравственное воспитание на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8.

36. Козин С.В. Информационные технологии в преподавании обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - № 3.

37. Крицкая Н.Ф., Лосев С.А., Мостяева Л.В. Символы Российского государства (урок в IX–XI классах) // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 5.

38. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. – М., 2001.

39. Курс российской истории XX века // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1.

40. Личностно-ориентированная профильная школа / Под ред. Видт И.Е., Галицких Е.Н., Демаковой И.Д., Князевой М.М. - М.: Школа самоопределения, 2005.

41. Мачехина В.Н. Организация проектной деятельности старшеклассников при изучении обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 9.

42. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002.

43. Мостяев Ю.Н. ЕГЭ по обществознанию: взгляд со стороны // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1.

44. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект) / http://poipkro.pskovedu.ru/index.php?option=com_remositoryItemid=0func=startdownid=297

45. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – С., 2000.

46. Организация внеурочной работы по праву. – М., 2002.

47. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 362) // http://www1.ege.edu.ru/content /view/ 496/115

48. Проблемы обществоведческой подготовки в профильных классах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. - № 6.

49. Профильный уровень изучения права в старшей школе // Учитель. – 2004. - № 2.

50. Прохоров А.П. XX век и школьное историческое образование // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 2.

51. Риэдор Бэтти Э. Толерантность – дорога к миру. – М., 2001.

52. Рожков М.Б., Семшова Г.В., Хлыстова Н.Л. Государственные символы России // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 10.

53. Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя М.: Русское слово, 2002.

54. Соболева О.Б. Педагогические риски обучения обществознанию на основе использования личного социального опыта учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 6.

55. Стрелова О.Ю. Единый государственный экзамен по истории: часть С («Драма в трех действиях с прологом») // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1.

56. Тороп В.В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла // Преподавание истории в школе. 2007. - № 2.

57. Хлытина О.М. Задание ЕГЭ по истории России на анализ исторических версий и оценок // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1.

58. Хропов Е.С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории// Преподавание истории в школе. - 2008. - № 1.

59. Чернов А.И. Мультимедийный кабинет истории: оснащение, содержание и перспективы развития // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 3.

60. Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР»: по итогам межрегионального конкурса учителей истории в 2007 году. – М.: Референдум, 2008.

Электронные ресурсы.

· http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ

· http://www.ug.ru – Учительская газета

· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

· http://history.standart.edu.ru/ - история – обществознание

· http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

· http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

· http://www.humanities.edu.ru - портал социально - гуманитарное образование

· http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека

· http://lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы

· http://www.newseducation.ru - Большая перемена - информационно – просветительское издание МО

· http://www.school-history.my1.ru - Содружество учителей общественных дисциплин Южного округа города Москвы

· http://www.vmoisto.narod.ru/index.html - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин

· http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715tmpl=com - Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на сайте «Сеть творческих учителей»

· http://schoolart.narod.ru/index.html - Педагогика школьного творчества – персональный сайт учителя Лукутина А.В.

· http://www.academic.ru – словари и энциклопедии

· http://www.history.ru - ресурсы www по истории

· http://www.museum.ru – портал «Музеи России»

· http://www.vivl.ru - Всемирная история в лицах

· http://ege.edu.ru/ - Портал поддержки ЕГЭ

· http://www.apkpro.ru/content/view/599/208/ - Всемирная программа образования в области прав человека

· http://lesson-history.narod.ru – сайт учителя истории А.И. Чернова

· http://www.mioo.ru – МИОО, история

· http://modern-history.narod.ru - Новая история: Учебно-методический сайт

CD-диски.

· А.Д. Сахаров: личность и судьба

· Вокруг тебя – мир: Учебно-методический комплекс для 5 – 8 классов

· Информационно-образовательный проект «XX съезд»

· Материалы по курсу «Право в нашей жизни»

· Международное гуманитарное право. Самоучитель

· Память о бесправии – история политических репрессий в России

· Проект EuroClio «Мозаика культур» - материалы для преподавания основных и элективных курсов по истории

· Толерантность: объединяем усилия – электронная библиотека по проблемам формирования толерантного сознания.

· Турнир дебатов «Школа толерантности».

· Электронное приложение к учебнику «Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учеб. для учащихся 11 класс общеобразовательных учреждений / Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др. / Под ред. Л.В. Полякова – М.: Просвещение, 2008.

· Электронное приложение к учебнику «История России, 1945 – 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев / Под редакцией А.А. Данилова и др. – М.: Просвещение, 2008.

Видео-материалы.

· Право на поле брани - Международное гуманитарное права

· Турнир дебатов «Школа толерантности» - обучающие видеоматериалы для организаторов и участников игр «Дебаты»

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ

Пикалова О.Н. – к.п.н., и.о.зав. кафедрой воспитательной работы и

дополнительного образования, доцент кафедры

· Преподавание дисциплины «Музыка» в контексте проекта «Наша новая школа».

· Использование активных форм и методов музыкальной педагогики на различных этапах школьного обучения.

· Развитие творческих способностей ребенка в процессе занятий музыкальной деятельностью.

· Здоровьесберегающие технологии в деятельности педагога-музыканта.

· Теоретико-практические основы использования искусства в воспитании, лечении и коррекции.

· Сущность и специфика урока музыки как музыкально-педагогического произведения.

· Жанровые разновидности урока музыки как музыкально-педагогического произведения.

· Воплощения авторского подхода к уроку музыки.

· Региональный компонент программного содержания музыкального образования школьников.

· Сетевые предметные сообщества педагогов искусства как форма виртуального методического объединения.

Основные источники и литература:

Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя-музыканта. М., 2000.

Абдулин Э.Б. Теория и методика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М., 1988.

Абдуллин Э., Николаева Е. Теория музыкального образования. – М.: «Музыка». 2004.

Абдуллин Э., Николаева Е. Методика музыкального образования. – М.: «Музыка», 2006.

Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. – М.: «Владос», 2004

Безбородова Л.А Методика преподавания музыки в начальной школе. 2000

Л.А.Безбородова, Ю.Б.Алиев. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2002.

Корлякова С.Г. Музыкальная психология. – Москва-Ставрополь, 2006

Машенко Н.М. Использование музыки на уроках литературы. М.,1978.

Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. -М., 1982

Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия.-СПб. «Речь», 2002

Науменко Г.М.Детский музыкальный фольклор – М.,1999

Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. – М., 2000.

Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: «Владос», 1997

Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества. – М.: Академический проект, 2006

Потапчук А.А., Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. – СПб., «Речь», 2002

Попов В. Русская народная песня в детском хоре. – М.,Музыка.1985

Программы по музыке для общеобразовательной школы:

- Программы образовательных учреждений: Музыка: 1-8 классы. М.,1993.

- Программно-методические материалы. Музыка. М, 2001

- Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные класссы. - М., 2002.

- Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 1-4.-М.: «Просвещение», 2004

- Программы общеобразовательных учреждений .Музыка 5 – 9 кл., Критская Е.Д.. Сергеева Г.П. - М.: «Просвещение», 2006.

- Духовная музыка: Россия и Запад. Программы общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение, 1994

-Духовная музыка: мир красоты и гармонии. Программы общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение,1995

- Музыкальный фольклор. 1-4 классы. Программа. – М., «Просвещение»,1992

- Программы для общеобразовательной школы. Музыка. Под руководством Д.Б. Кабалевского. 1-8 классы

- Программы для общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-4 классы. Музыка. 5-8 классы. В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – М..200

Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. – М., 1999.

Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе. М.,2000.

Смолина Е.А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания. – Ярославль: Академия, 2006

Струве Г. С. Школьный хор. М.,1981.

Тарасов Г.С. Психологические особенности музыкального обучения младших школьников.//Музыка в школе.1983.

Школяр Л.В. Музыкальное образование школьников. - М., 2001

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

В.А. Зеленская - доцент кафедры воспитательной работы

и дополнительного образования

· Преподавание дисциплин области знаний «Искусство» в контексте проекта «Наша новая школа».

· Государственные образовательные стандарты второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации.

· Концепция и технология обучения изобразительному искусству в современной общеобразовательной школе.

· Реализация компетентностного подхода в организации художественного образования школьников.

· Урок изобразительного искусства в контексте современной арт-педагогики.

· Педагогика искусства. Обновление форм и методов обучения на разных возрастных ступенях.

· Проектная деятельность учителя и учащихся на уроках области знаний «Искусство» как средство вовлечения школьников в практическую деятельность.

· Особенности преподавания изобразительного искусства в рамках предпрофильной и профильной подготовки.

· Одаренный ребенок в условиях профильной подготовки в современной школе.

· Цифровые образовательные ресурсы по дисциплинам области знаний «Искусство» и проблемы использования на уроках и во внеурочной деятельности.

· Информационные технологии на уроке изобразительного искусства.

· Компьютерная графика как средство художественного самовыражения.

· Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов во внеклассной деятельности учителя изобразительного искусства, мировой художественной культуры

Рекомендуемая литература

1. Альтшуллер Г.С. Верткин И.М. Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. - Минск.: Беларусь, 1994.- 474 с.

2. Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО,2004. – 176 с.:ил. – (Модернизация общего образования).

3. Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности: метод. пособие / М.С. Вальдес Одриосола. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2005. – 63 с., 16 с. ил.:ил. – (Развитие и коррекция)

4. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных техгнологий,2006. – 208 с.

5. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств. – М.: АПК и ППРО,2005. – 176 с.

6. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 195 с.

7. Изобразительное искусство в современной школе/ Н. И. Пьянкова. – М.: Просвещение,2006. – 176 с. – (Библиотека учителя. Изобразительное искусство).

8. Интернет на уроках искусства: Педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды. Вып. 1./Автор-составитель С.И. Гудилина. – М.:УЦ «Перспектива»,2004. – 80 с.

9. Искусство педагогики – педагогика искусства: Сборник научных трудов. Вып.2/ Сост. и науч. ред. Т.В. Челышева. – М.: АПК и ППРО,2002.- 226с.

10. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. – М.:АГАР,1998. – 336 с.,ил.

11. Мелик – Пашаев А.А. Мир художника. – М.: Прогресс-Традиция,2000. – 271 с.

12. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007. – 255 с. – (Библиотека учителя).

13. Патаркин Е.Д. Социальные сервисы Веб. 2.0. в помощь учителю / Е.Д. Патаркин – М.: Интуит. Ру,2006. – 64 с.: ил. – (Учебно-методическое пособие)

14. Петрушин В. И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, Гаудеамус,2006. – 490 с.

15. Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование:история и практика. Монография. - М.: Профит Стайл,2007. – 432 с.

16. Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл,2007. – 528 с.

17. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. 5-9 кл./Сост. В. С. Кузин, И. В. Корнута.- 3-е изд., перераб.- М., 2001.

18. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа/Сост. В. С. Кузин, Е. О. Яременко.- 3-е изд., пере-раб.- М., 2001.

19. Программы дополнительного художественного образования детей /Ред.-сост. Н. И. Кучер, Е. П. Кабкова.-М., 2005.

20. Психолого-педагогические основы художественного образования. В 2-х ч. Ч. 1: Психология в тезисах: Учеб.пособие /Авт.-сост. И.Н. Немыкина. –М.: АПК и ППРО,2005. – 56 с.

21. Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство и среда. Природа, пространство, архитектура для 1-11 кл. // Интегрированные программы. - М.: Просвещение, 1995, -76с.

22. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.М. Сокольникова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,2006. – 368 с.: ил., [24] л. цв. вкл.

23. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию / Быховский Я.С, Коровко А.В., Патаркин Е.Д. и др. – М.: Интуит.ру,2007. – 95 с.: ил. – (Учебно-методическое пособие).

24. Художественно-педагогический словарь / Сост. Н.К. Шабанов, О.П. Шабанова, М.С. Тарасова, Т.Д. Пронина. – М.: Академический проект: Трикста,2005. – 480 с., 16 с.цв.вкл. – («Фундаментальный учебник»).

25. Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ППРО,2004. – 164 с.

26. Чуракова О.В. Ключевые компетенции как результат общего образования. Метод проектов в образовательном процессе. Дидактические материалы для обучения педагогов/ Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Выпуск 1. – Самара, 2001.

Электронные ресурсы.

· http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ

· http://www.ug.ru – Учительская газета

· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

· http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

· http://www.museum.ru – портал «Музеи России»

· http://www.artlib.ru:80/ - Библиотека изобразительных искусств

· http://www.fondcultura.ru:80/ - сайт методической поддержки учителей МХК

· http://www.artprojekt.ru/ - Всемирная энциклопедия искусства

· http://www.arthistory.ru/ - Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины

CD-диски.

o Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

o Сокровища Эрмитажа

o Русский музей. Живопись

o Азбука искусства. Как научиться понимать картину

o Мультимедийная энциклопедия «Лувр» на русском языке

o Культурология

o Серебряный век русской культуры.- 9-11 классы

o Культурное наследие XVIII век. – 8-9 классы

o «Русская художественная культура» 10-11 класс, Л.А. Рапацкая

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ

Сабельникова-Бегашвили Н.Н. – к.п.н., доцент, зав. кафедрой

естественнонаучных дисциплин

· Управлением качеством образования в условиях введения государственного образовательного стандарта второго поколения.

· Единый государственный экзамен - современный подход к оценке качества образования по географии. ЕГЭ по географии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы.

· Развитие профессиональной компетентности педагога: портфолио учителей, участников конкурсного отбора лучших педагогов общеобразовательных учреждений, система стимулов за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

· Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя географии.

· Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся средствами проектно-исследовательской деятельности.

· Информационно-коммуникационные технологии и возможности их использования для решения конкретных задач при изучении географии в школе.

· Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

· Новые подходы к содержанию традиционных и инновационных форм работы с одаренными детьми.

· Новые геоинформационные системы и цифровые образовательные ресурсы в преподавании географии.

· Индивидуальный подход к каждому ученику как средство сохранения здоровья подрастающего поколения.

Литература

1. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 3. с. 2-8.

2. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 2-7.

3. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. – М.: АПКиППРО, 2005.

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002. – № 27. – С. 13-33.

6. Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. – № 3.

7. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. – Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006.

8. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании географии в средней школе». М., ФИПИ, 2008.

9. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006.

10. Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров // Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

11. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года.

12. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1-2. Методическое пособие // Под ред. Н.В. Немовой. – М: АПКиПРО, 2004.

13. Сборник нормативных документов. География // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с.

14. Сборник нормативных документов. География (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. – 100, [12]с.

15. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80с.

16. Солодухиа Н.Н., Хлебосолова О.А. Подготовка к ЕГЭ по географии на основе проектной деятельности // География в школе. М., 2008. № 2. С. 51-53.

17. Солодухина Н.Н., Хлебосолова О.А. Подготовка к ЕГЭ по географии на основе проектной деятельности // География в школе. М., 2008. № 4. С. 51-52.

18. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007.

19. Школьные олимпиады. География. 6-11 классы. – М., 2008.

20. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006.

Электронные ресурсы.

http://geo.1september.ru – Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»

http://www.geoport.ru – GeoPort.ru: страноведческий портал.

http://www.geosite.com.ru – GeoSite — все о географии

http://www.geoman.ru - Библиотека по географии. Географическая энциклопедия.

http://www.rgo.ru – География. Планета Земля.

http://www.mirkart.ru -Мир карт: интерактивные карты стран и городов.

http://www.terrus.ru -Территориальное устройство России: справочник.

http://geo.metodist.ru – Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования

Система федеральных образовательных порталов

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu.

Сайт Министерства образования (примерные программы, перечни учебников, методические письма о преподавании географии по результатам ЕГЭ) – http://mon.gov.ru/structure/minister.

Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru.

Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil.

Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru.

Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib.

Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru.

Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm

Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru.

Экологическое образование http://www.ecosystema.ru.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru.

Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru.

Федеральный институт педагогических измерений – www.fipi.ru.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ

Дамианова Е.В. – к.п.н., доцент кафедры

естественнонаучных дисциплин

· Приоритетные направления развития биологического образования в контексте Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.

· Организация обучения биологии в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

· Единый государственный экзамен - современный подход к оценке качества образования по биологии. ЕГЭ по биологии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы.

· Портфолио учителей, участников конкурсного отбора лучших педагогов общеобразовательных учреждений, система стимулов за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

· Современные педагогические технологии на уроках биологии и во внеклассной деятельности как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса.

· Методические подходы к подготовке и проведению уроков биологии с использованием ИКТ: ЦОР, Интернет-технологий, интерактивной доски.

· Опыт участия учителей биологии и учащихся школ в конкурсах уроков и проектов с использованием ИКТ, проектах глобальной сети Интернет, дистанционных курсах.

· Опыт работы с одаренными детьми. Подготовка учащихся к олимпиадам по биологии и экологии.

· Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя биологии.

· Личностно-ориентированный подход в обучении как средство сохранения здоровья подрастающего поколения.

Литература

1. Андреева Н.д., Азизова И.Ю., Степанова Н.А. Электронное пособие как интерактивное средство обучения // Биология в школе. — 2008. - № 1. 241.

2. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 3. с. 2-8.

3. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 2-7.

4. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. – М.: АПКиППРО, 2005.

5. Денисова А.А. Исследовательская деятельность в современной системе образования // Биология в школе. – 2008. - № 1.

6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

7. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002. – № 27. – С. 13-33.

8. Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. – № 3.

9. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. – Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006.

10. Никишова Е.А, Шаталова С.П. Единый государственный экзамен: Биология: Контрольные измерительные материалы. — М.: Вентана —Граф, 2006.

11. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании биологии в средней школе». М., ФИПИ, 2008.

12. Мишвелов Е.Г., Зенкина С.В., Гандрабудурова И.В. Интерактивные компьютерные программы в эколого-биологическом образовании // Биология в школе. – 2008. - № 2.

13. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006.

14. Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров // Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

15. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года.

16. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1-2. Методическое пособие // Под ред. Н.В. Немовой. – М: АПКиПРО, 2004.

17. Сборник нормативных документов. Биология // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с.

18. Сборник нормативных документов. Биология (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 100, [12]с.

19. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80с.

20. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007.

21. Воронина Г.А. Школьные олимпиады. Биология. 6-9 классы. – М., 2007. – 176с.

22. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006.

Электронные ресурсы.

Система федеральных образовательных порталов

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu.

Сайт Министерства образования (примерные программы, перечни учебников, методические письма о преподавании биологии по результатам ЕГЭ) – http://mon.gov.ru/structure/minister.

Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru.

Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil.

Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru.

Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib.

Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru.

Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm

Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru.

Экологическое образование http://www.ecosystema.ru.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru.

Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru.

Федеральный институт педагогических измерений – www.fipi.ru.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ

Андреюк В.В. – методист методического отдела

· Преподавание химии в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

· Организация обучения химии в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

· Единый государственный экзамен – современный подход к оценке качества образования по химии. ЕГЭ по химии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы.

· Компетентностный подход к обучению химии и измерение компетенций учащихся средней школы.

· Современные педагогические технологии как средство оптимизации химического образования в условиях профильного обучения.

· Методические подходы к подготовке и проведению уроков химии с использованием ИКТ: ЦОР, Интернет-технологий, интерактивной доски.

· Эксперимент на уроке химии как средство развития творческих способностей учащихся.

· Использование компьютерных технологий и интерактивной доски для решения конкретных задач при изучении химии в школе (мастер-класс).

· Опыт работы с одаренными детьми. Подготовка учащихся к химическим олимпиадам.

· Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя химии.

· Новые направления методических исследований при обучении химии в средней школе.

· Личностно-ориентированный подход в обучении как средство сохранения здоровья подрастающего поколения.

Литература

3. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. – М.: АПКиППРО, 2005.

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

8. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Применение метода проектов в школьной практике // Химия в школе. - 2007. - № 2.

9. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006.

11. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года.

13. Сборник нормативных документов. Химия // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с.

14. Сборник нормативных документов. Химия (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 100, [12]с.

16. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007.

17. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006.

18. Габриелян О.С., Краснова В.Г. Компетентностный подход в обучении химии Химия в школе. - 2007. - № 2.
19. Сурин Ю.В. Применение цифровой видео- и фототехники при выполнении эксперимента // Химия в школе. - 2007. - № 4.

20. Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.2003, № 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования».
21. Приказ Минобразовапия России от 18.07.2003 № 2783. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
22. Приказ Минобразования России от 04.02.2003, К 03-51-17 ин /13 - 03. Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
23. Пентин Ю. Естественные науки для «пользователя» 1/ Естествознание в школе. - 2004.
24. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.200 1, М. 1756-р. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.
25. Распоряжение Минобразования России от 30.09.2002, № 970-13 «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования».
26. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М.: ООО «Мир книги», 2001.
27. Инструктивно-методические материалы и рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена (ЕГЭ) / Сост.: Л.В. Капралова, Н.И. Бутенко, О.Н. Романенко, Н.Б. Агабаян, Н.Д. Есева. — Ставрополь: СКИПКРО, 2006. — 120 с.
28. Учебник для школы ХХI века: проблемы формирования регионального комплекта учебных пособий / Под ред. О.Е. Лебедева. - СП6.: Специальная литература, 1999 - 119с.

29. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-224 с.
30. Немова Н.В. Профильная ориентация девятиклассников: элективные курсы и «образовательные информационные карты» // директор школы. -2005. - № 6. - С. 57. 31. Чернер С.Л. Мониторинг качества профильного образования // Школа. -2004.-№ 2.-С. 8-17.
32. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. — Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006.
33. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
34. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. М.: АПКиППРО, 2005.
35. А.Г. Каспржак. Элективные курсы в профильном обучении/ Минобразования РФ — национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004.
36. Сборник нормативных документов: Химия // Сост.: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: дрофа, 2007. — 112с.
37. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч .I. Начальное общее образование. Основное общее образование // [Электронный ресурс]: Портал Министерства Обра-зования Российской Федерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/p1/19.doc
38. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч.II Среднее (полное) общее образование// [Электронный ресурс]: Портал Министерства Образования Российской Фе-дерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/p2/52.doc
39. Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников образования «Актуальные задачи современной модели образования» Приложение к письму от «8» мая 2008 г. № 03-946 http://www.mon.gov.ru/files/materials/4674/avgust08.doc
40. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2008/09 уч.год. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru; http://mon.gov.ru
41. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного стандарта общего образования : Портал Министерства Образования Российской Федерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/mt/14.doc
42. Дранишникова Л.И. Об организации исследовательской деятельности одаренных школьников // Химия в школе. - 2008. - № 4.
43. Габриелян О.С., Остроумов И.Е., Сладков С.А. Об особенностях обучения химии на базовом уровне старшей школы // Химия в школе. - 2008. - № 3.
44. Данилова А.Г. Оценка качества знаний в системе тематического контроля // Химия в школе. -2008. - № 2.
45. Хачатрян И.Н. Приоритетный национальный проект «Образование»: анализ итогов 2006 и 2007 г. // Химия в школе. - 2007. - № 8.
46. Габриелян О.С., Краснова В.Г. Компетентностный подход в обучении химии. Химия в школе. -2007. - № 2.
47. Сурин Ю.В. Применение цифровой видео- и фототехники при выполнении эксперимента // Химия в школе. - 2007. - № 4.
48. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Применение метода проектов в школьной практике // Химия в школе. - 2007. - № 2.
49. Информационный портал ЕГЭ: www. ege. ru

50. Федеральный институт педагогических измерений: www. fipi. ru
Электронные ресурсы.

Система федеральных образовательных порталов

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu.

Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru.

Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil.

Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru.

Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib.

Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru.

Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm

Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru.

Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru.

Федеральный институт педагогических измерений – www.fipi.ru.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ

Ищенко В.М. - к.ф.-м.н, зав. кафедрой математики и физики

Черноусенко Т.И. – к.п.н., доцент кафедры математики и физики

· Совершенствование преподавания математики с учетом результатов единого государственного экзамена 2009 года. Технологии подготовки к ЕГЭ.

· Анализ математической подготовки учащихся за курс основной школы по результатам новых форм итоговой аттестации выпускников 9-х классов 2008-2009 года.

· Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения.

· Современные образовательные технологии на уроках математики.

· Здоровьесберегающие технологии на уроках математики.

· Информационные технологии в обучении математике.

· Использование и разработка ЦОРов для обучения математике.

· Формирование коммуникативной компетентности на уроках математики

· Индивидуальные образовательные программы по математике как средство подготовки учащихся к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам.

· Выявление, поддержка и сопровождение талантливых детей в течение всего периода становления личности.

· Исследовательская работа школьников по математике в современных условиях. Опыт работы по использованию метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся.

· Методические копилки учителей, участников конкурсного отбора лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

· Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы: дистанционных тренингов, создание сайтов МО учителей математики.

· Роль МО в подготовке учащихся к ЕГЭ.

· Анализ и результативность курсовой подготовки учителя. Повышение профессионального уровня учителя математики.

Литература .

Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании математики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru
Методическое письмо « Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании алгебры в общеобразовательных учреждениях». Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru // Математика. - 2009. - № 5.
Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании геометрии в общеобразовательных учреждениях // Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru

5. Сайт центра оценки качества образования ИСМО РАО // http://www.centeroko.ru

Исследовательская деятельность школьников // Математика. - 2007. - № 12.
Сгибнев А., Шноль Д. Исследовательские задачи при обучении математике в школе «Интеллектуал» // Математика. - 2007. - № 12.
Сгибнев А.И. Исследуем на уроках и на проекте // Сборник «Учим математике» / Под ред. А.Д.Блинникова, И.Б. Писаренко, И.Я.Ященко. - М.: МЦНМО, 2006.
Ройтберг М.О. О математических проектах в Красноярской летней школе // Математика. - 2008. - № 13.
Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества // http://www.openclass.ru/
Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В., Седова Е.А. Профильная школа в концепции школьного математического образования. //Профильная школа – 2004 - № 1 – С. 7-14.
Куракина Т.С., Колосова Е.И. Первые шаги в науку // Исследовательская работа школьников – 2003 - № 3 – С. 143-144.
Филатова Л.О. Метод учебных проектов в старших классах как фактор развития преемственности образования в школе и ВУЗе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2005 - № 3 – С. 33-37.
Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. - М, 2004 г.
Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России – 2005 - № 4.
Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании математики, информатики в средней школе». М., ФИПИ, 2008.
Буфеев С.В. Могут ли оценки учеников служить показателем качества работы учителя? // Математика в школе. - №4. -2008. – с.58-60.
Токарева Г.С., Терещенкова Т.С. Анализ урока. Материалы к организации внутришкольного контроля // Образование в современной школе. - №1. – 2006. – с.16-35.

секция учителей информатики

М.Н. Дегтярева - зав. кафедрой информационных технологий и

дистанционного обучения

· Преподавание информатики в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа».

· Инновационная деятельность школ в сфере информатизации и развития информационно-коммуникационных технологий в процессе реализации приоритетного национального проекта «Образование».

· Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ в 2009 году.

· Методика решения задач по программированию в рамках базового курса информатики. Технология применения различных инструментальных систем программирования

· Организация проектно-исследовательской деятельности с учащимися по информатике в рамках элективных и профильных курсов. Сетевые проекты.

· Обзор учебников и пособий по информатике. Проект «Общественно-государственная экспертиза учебников как инструмент формирования Федерального перечня учебников».

· Применение стандартного базового пакета программного обеспечения «Первая Помощь 2.0». Правовые вопросы применения компьютерного программного обеспечения.

· Применение интерактивных средств в образовательной деятельности.

· Локальная компьютерная сеть как основа информационного центра школы.

· Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности.

· Планирование работы методического объединения учителей информатики на 2009-2010 учебный год.

· Дистанционные формы повышения квалификации учителей информатики. Участие в работе сетевых сообществ педагогов.

· Конкурсы и олимпиады по информатике и ИКТ как форма профессионального совершенствования и творческого развития педагога.

· Профильное обучение информатике в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

Литература

1. «Основы программирования на примере Visual Basic.Net», методическое пособие для учителя, - Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2006 г.

2. А.Чиртик, В.Борисок, Ю.Корвель. «Трюки и эффекты Delfi» Москва: Издательский дом «Питер», 2007 г.

3. «Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Учебные планы для средней школы и программы подготовки преподавателей», Москва: Издательство ИТН, 2005 г.

4. «Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей. Руководство по планированию», - Москва: Издательство ИНТ, 2005 г.

5. УМК «Интернет- технологии- образованию». Основы информационных технологий для учителя. Лабораторный практикум. - Москва, 2002 г.

6. «Открытое и дистанционное обучение. Тенденции, политика и стратегии» Москва: Издательство ИНТ, 2004 г.

7. «Оценка ИКТ - компетентности учащихся 2006. Инструкция по проведению тестирования по ИКТ – компетентности», - М, 2003 г.

8. Мылова И.Б., Челак Е.Н. «Информатика в профильной школе», пособие для учителя, СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006 г.

Электронные ресурсы

· INTUIT.ru: учебный курс – Единый государственный экзамен по информатике // http:// www.intuit.ru/department/informatics/ege/

· Всероссийский Интернет-педсовет // http://pedsovet.org/

· ЕГЭ. Официальный информационный портал единого государственного экзамена // http:// www.ege.edu.ru/

· Комплексные проекты модернизации образования // http://kpmo.ru/

· Лаборатория информатики МИОО // http://iit.metodist.ru/

· О проекте «Первая ПОмощь 1.0» // http://shkola.edu.ru/

· О рекомендациях по проведению августовских педсовещаний // http://mon.gov.ru /dok/akt/4674/

· Повышение квалификации педагогов в области ИКТ на основе учебных курсов Майкрософт «Партнерство в образовании» // http://www.apkpro.ru/content/blogcategory/144/370/

· Портал проекта «Общественно-государственная экспертиза учебников» // http://www.fsu-expert.ru/

· Портал Российского Оргкомитета по проведению Года Безопасного Интернета // http:// www.saferinternet.ru/

· Сайт проекта «Открытый класс» // http://www.openclass.ru

· Свободно распространяемое программное обеспечение для образования в России (СПООР) // http://uchim.info/spoor/

· Сетевое объединение методистов в помощь учителю // http://som.fsio.ru/

· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // http:// www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

Коваленко Л.Г.- старший преподаватель кафедры

математики и физики.

· Проблемно-ориентированный анализ работы МО учителей физики. Инновационные подходы в организации методической работы: создание сайта МО учителей физики в сети ИНТЕРНЕТ, сетевое взаимодействие педагогов, обучение на дистанционных курсах, участие в профессиональных конкурсах и др.

· Расширение участия предметного методического объединения в управлении образованием в контексте ПНПО (анализ системы критериев конкурсного отбора, роль методического объединения в выдвижении участников конкурса).

· Анализ и внедрение передового опыта учителей физики, активно внедряющих инновационные образовательные технологии и победивших в конкурсе ПНПО (необходимо организовать выставки из опыта работы учителей, просмотр презентаций работы педагогов по современным педагогическим технологиям и формированию ключевых компетенций ученика, провести мастер-классы по предмету с ориентацией на развивающий потенциал в процессе обучения).

· Новое качество образования (новые требования к содержанию и методике обучения в новой российской школе, психолого-педагогический анализ результатов участия российских школьников в международных исследованиях, основные дефициты в учебных умениях учащихся по физике, технологии мониторинга учебных достижений учащихся).

· Особенности итоговой аттестации учащихся в 2008-2009 учебном году (обсуждение методического письма МО РФ «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ-2008 – 2009 гг. как показателя качества обучения учащихся». Методика подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ (из опыта работы учителей-практиков).

· Роль кабинета физики в обеспечении нового качества образования (современные требования к оснащению кабинетов; опыт эффективного использования современного учебного оборудования, организации исследовательской работы на базе учебного кабинета мультимедийного обеспечения в изучении программного материала).

· Проблемы предпрофильной подготовки и профильного обучения (УМК нового поколения, элективные курсы, факультативные занятия, требования к их структуре и содержанию).

· Опыт поиска, поддержки и сопровождение одаренных детьми.

· Подготовка школьников к физическим олимпиадам, результаты творческих работ учащихся представленных на научно-практической конференции «Шаг в будущее», выставке «Старт в науку» и др.

· Эффективность использования ИКТ в обучении физике:

- методика разработки и проведения уроков физики с ИКТ;

- опыт применения ЦОР, электронных изданий, Интернет-ресурсов, компьютерного моделирования, интерактивной доски в обучении физике.

Рекомендуем провести обзор статей научно-методических журналов: «Физика в школе» за 2008-2009 гг., приложения «Первое сентября» за 2008-2009 гг.:

1) Обучение должно быть трудным, но обязательно победным для всех школьников.

к 75-летию видного ученого, методиста, к. ф-м. н., профессора, главного научного сотрудника РАО Кабардина Олега Федоровича

(№1, 2008 стр. 4-8.);

2) Краткий обзор некоторых инновационных педагогических технологий в свете создания адаптивной школы. Электронная рабочая тетрадь по физике.(№1, 2008 стр. 14-21, №4, 2008 стр. 7-9);

3) Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов по физике в новой форме (ЕГЭ). Журнал «Физика в школе» (№1, 2008 стр.22-35);

4) Элективные курсы, расширяющие кругозор, прививающие интерес к физике, способствующие осознанному выбору профиля обучения в старшей школе – «Физика в школе» (№3, 2008 стр.43-55; №5, 2008 стр.9-12);

5) Внеурочная работа по физике: день сегодняшний.

Работа школьного научного физического общества, подготовка и проведение недели физики в школе. (Журнал «Физика в школе» №4, 2008 стр. 10-23);

6) Объективная оценка результатов учебной деятельности в процессе изучения программного материала по физике. Журнал «Физика в школе» (№6, 2008 стр. 34-43).

7) Здоровьесберегающее обучение: - организация физкультминуток на уроке. Журнал «Физика в школе» (№8, 2008стр. 8-15)

8) Уроки физики: какими им быть сегодня? Браверманн Э.М. // Физика в школе. – 2009. - № 2. – С. 19.

9) О стандарте второго поколения (интервью с академиком А.А. Кузнецовым) // Физика в школе. – 2009. – № 2. – С. 3.

Литература, используемая в подготовке августовских совещаний

1. Браверманн Э.М. Уроки физики: какими им быть сегодня? // Физика в школе. – 2009. - № 2. – С. 19.

2. Восьмой Московский педагогический марафон учебных предметов. Режим доступа: http://marafon.1september.ru

3. Гомулина Н.Н. Применение новых электронных образовательных средств для интерактивной доски// Физика в школе. – 2008. - № 7. – С. 16.

4. Гурина Р.В. Оценка творчества учащихся // Физика в школе. – 2008. - № 3. – С. 19.

5. Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., Грибов В.А. Методическое письмо МО РФ «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Режим доступа: http://www.fipi.ru

6. Камзеева Е.Е., Демидова М.Ю. Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании физики». Режим доступа: http://www.fipi.ru

7. Камзеева Е.Е. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов по физике в новой форме // Физика в школе . – 2008. - № 1. – С. 22.

8. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Режим доступа: http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf

9. Никифоров Г.Г. «Компьютерный эксперимент» в курсе физики средней школы: будем осторожны // Физика в школе . – 2008. - № 7. – С. 6.

10. О стандарте второго поколения (интервью с академиком А.А. Кузнецовым) // Физика в школе. – 2009. – № 2. – С. 3.

11. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Режим доступа: http://www.openclass.ru/

12. Соловьева Н.П. Здоровьесберегающее обучение: мой подход // Физика в школе. – 2008. - № 8. – С. 12.

13. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2009/10 учебный год. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru; http://mon.gov.ru

14. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7-11 классы, М.: 2004, 2006 «Дрофа».

15.Программы. Физика. Элективные курсы 9-11 классы. М.: 2006 «Дрофа».

16.Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае, авторы Н.М. Шахмаев, Ю.И. Дик и др. М.: 2007, «Мнемозина».

17. Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае. Физика 10-11 классы, авторы С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. М.: 2008 «Мнемозина».

18.Сборник программ элективных курсов по математике и физике. Библиотека «Инновационный опыт» выпуск 5. Министерство образования Ставропольского края. Ставрополь 2008 (в этом сборнике напечатана программа для углубленного изучения физики 7-9 классы).

19. Стандарт нового поколения www.standart.edu.ru.

20. Методическое письмо МО РФ «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ» «Физика в школе» № 4 2008 год.

21. Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru.

22. Информационный портал ЕГЭ www.ege.ru.

23. Турниры юных физиков. Ставрополь 2008. Козлов С.А.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

Берестовская Л.Ю. - доцент кафедры профессионального образования и технологии

· Основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Общее образование для всех и для каждого (обсуждение за «круглым столом»).

· Современная стратегия образования в преддверии Всероссийского Года учителя.

· Преподавание технологии в контексте проекта «Наша новая школа».

· Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации.

· Проблемы и тенденции развития общего технологического образования.

· Реализация компетентностного подхода в процессе преподавании технологии.

· Использование метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии (из опыта работы).

Система работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, в течение всего периода становления личности.
Подготовка учащихся к этапам Всероссийской олимпиады по технологии. Анализ результатов олимпиады.
Профильное обучение как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

· Роль кабинета технологии в обеспечении нового качества образования (современные требования к оснащению кабинета, опыт эффективного использования современного учебного оборудования).

· Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации технологического образования.

· Современные образовательные и информационные технологии в преподавании предмета. Возможности использования интерактивной доски и ЦОР (представление фрагментов уроков, мастер-классы).

Использование и разработка ЦОРов для предметной области «Технология».

Внедрение эффективных технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса.

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя технологии. (опыт применения).
Анализ работы МО за 2008/2009 учебный год, перспективы и задачи взаимодействия учителей технологии города (района) на 2009-2010 учебный год.
Профессиональное развитие педагога. Участие в конкурсе как условие повышения квалификации учителя (представление опыта учителей, получивших Президентский грант).
Панорама опыта работы педагогов (мастер-классы).
Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы. Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов в профессиональной деятельности учителя.

Литература .

Баднев С. От традиций к инновациям // Учитель. – 2008. - № 6.
Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - № 5.
Безруких м.м., Сонькин В.Д., Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе». – М.: Триада-фарм, 2002.
Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика. – 2002. - № 7.
Горбунова Т.В. Проектная культура в технологическом образовании. – Калуга, 2003.
Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.
Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. – М.: АПК и ППРО, 2005.

9. Декларация принципов «Построение информационного общества - глобальная задача в новом тысячелетии» // http://www.medialaw.ru/publications/zip/113/1.htm

Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизацц профессионального образования // Высшее образование в России – 2005 №4.
Ильина Л.П. Новый подход к аттестации педагогических кадров: учет достижений школьников и мастерства учителей // Народное образование. – 2009. - № 4.
Кожина О.А. Методические материалы по проведению заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии 2008г. Вестник Всероссийской олимпиады школьников. Информационно – методический журнал №2, 2008
Кондакова М.Л., Подгорная Е.Я. Методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций. – М.: ООО «Типография 100», 2005.
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002 -№27.- С.13-33
Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. - №3.
Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006
Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Педагогическое общество России,2005.
Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. – М., 2001.
Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. – М, 2004
Личностно-ориентированная профильная школа / Под ред. Видт И.Е., Галицких Е.Н., Демаковой И.Д., Князевой М.М. - М.: Школа самоопределения, 2005.
Матеш Н.В. Технология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования. – Мозырь, 2000.
Мелехина С.И. Проектная деятельность учащихся 8-9 классов на уроках технологии. – Киров, 2003
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект) / http://poipkro.pskovedu.ru/index.php?option=com_remositoryItemid=0func=startdownid=297
Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров // Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
О правах ребенка – доступно и интересно: Методические рекомендации для учителя. – Псков, 2003.
Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100»)
Петунин О.В. Активизация познавательной самостоятельности старших школьников в образовательном процессе // Методист. – 2008. - № 3. - С. 54-57.
Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.2003г., № 334 « О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования».
Поташник М.М., М.В. Левит. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006.
Профильное обучение в старшей школе: Учебное пособие для повышения квалификации работников образования. - М.:УРАО, 2005.
Развивающийся потенциал информационных технологий: Материалы учебно-методического семинара слушателей программы Intel* «Обучение для будущего» / Сост. О.В. Урсова. – Псков: ПОИПКРО, 2005.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективности управления УВП. – М., 2005
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –М.: АРКТИ, 2008. – 80с.
Симоненко В.Д., Матеш Н.В. Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся. Методическое пособие. М.: Вентанараф, 2006
Филатова Л.О. Метод учебных проектов в старших классах как фактор развития преемственности образования в школе и ВУЗе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2005 -№3 – с 33-37
Хотунцев Ю.Л. Всероссийская олимпиада школьников по технологии / Науч. ред. Э.М. Никитин. – М.: АПК и ПРО, 2007
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2006.

Электронные ресурсы.

http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)
http://it-n.ru – сеть творческих учителей
http://poipkro.pskovedu.ru/ - сайт ПОИПКРО

· http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://som.fsio.ru/- сетевое сообщество методистов

· http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов

http://www.ed.gov.ru/- сайт Министерства образования РФ

· http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования
http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека

· http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;

· http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека

· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

· http://www.ug.ru – Учительская газета

· Дистанционная поддержка профильного обучения // http://edu.of.ru/profil/

· Информационно-коммуникационные технологии в образовании // http://ict.edu.ru/lib/

· МО РФ. Федер. агентство // http://www.ed.gov.ru/prof-edu/

· Объединение педагогических изданий Первое сентября // http://www.1september.ru /ru/main-slow.htm

· Профильное обучение в старшей школе // http://www.profile-edu.ru/

· Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

· Сайт Министерства образования http://mon.gov.ru/structure/minister/

· Система федеральных образовательных порталов // http://www.edu.ru/db/portal/sites portal_page.htm

· Учитель.ru // http://new.teacher.fio.ru/15

· Федеральный портал «Российское образование» // http://www.edu.ru

секция учителей физической культуры

Койбаев Р.С. – к.п.н., заведующий кафедрой физической культуры и здоровьесбережения

Пресс Н.В. - методист методического отдела

· Ценностные ориентации и практическая значимость образования в области физической культуры.

· Использование учащимися приобретенных знаний и умений по предмету «Физическая культура» в практической деятельности и повседневной жизни.

· Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения.

· Профилактика и коррекция основных отклонений в состоянии здоровья школьников средствами физической культуры.

· Программно-методическое обеспечение учебного процесса по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе.

· Оценочно-аналитический компонент учебно-воспитательного процесса по предмету

« Физическая культура».

· Урок по предмету «физическая культура» как инструмент управления качеством оздоровительного и воспитательного процессов в общеобразовательной школе.

· Гигиена физического воспитания.

· Техника безопасности при проведении занятий по физической культуре.

· Проведение спортивно-массовых мероприятий с обучающимися и организация судейства.

Литература .

Учебные издания, составляющие учебно-методические комплекты .

Физическая культура 1-4 класс. В.И.Лях, 2005-2007

Физическая культура 5-7 класс. В.И.Лях, 2005-2007

Физическая культура 8-9 класс. В.И.Лях, 2005-2007

Физическая культура 10-11 класс. В.И.Лях, 2006-2007

Физическая культура 1 класс. А.П. Матвеев и др. 1996 г.

Физическая культура 2 класс. А.П. Матвеев и др. 1998 г.

Физическая культура 3 класс. А.П. Матвеев и др. 1999 г.

Физическая культура 4 класс. А.П. Матвеев и др. готовится к изданию.

Физическая культура 5-7 класс. Г.Б. Мейксон и др. 1997 г.

Физическая культура 8-9 класс. В.И. Лях и др. 1998 г.

Физическая культура 10-11 класс. В.И. Лях и др. 1998 г.

Физическая культура 5-9 классы. Тестовый контроль,

Учебные издания, реализующие федеральный компонент образования .

1. Профильное обучение: Эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования / Под ред; д-ра ист. наук, профессор А.Ф.Киселева.- М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС. 2001.- 502- 509с

2. Физическая культура. Планирование и организация занятий. В.С.Кузнецов, Г.А. Колодницкий Москва 2008.

3. Физическая культура. Основы знаний. В.П.Лукьяненко 2008.

4. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. Москва 2006

5.Митин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры – Астрель. АСТ, 2002

6. Погадаев Г.И. Итоговая аттестация.

7. Митин Б.И. Материалы для проведения экзамена по предмету физическая культура 9 кл. – М.: Просвещение 2002.

Секция педагогов-ОРГАНИЗАТОРОВ обж

Койбаев Р.С.- к.п.н., заведующий кафедрой физической

культуры и здоровьесбережения

Пресс Н.В. - методист методического отдела

Нормативные документы по предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности».
Использование мультимедийных пособий и ИКТ на уроках ОБЖ.
Обучение безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях.
Современные подходы к преподаванию курса ОБЖ в школе.
Основные направления и формы работы по военно-патриотическому воспитанию в школе.
Особенности преподавания ОБЖ с учетом региональной специфики Ставропольского края.
Подготовка и переподготовка преподавателей ОБЖ и БЖД в крае: проблемы, опыт, перспективы.
О расширении взаимодействия органов управления образованием и военных комиссариатов при подготовке подростков к службе в армии.
Задачи развития курса ОБЖ в контексте модернизации российского образования.
Технологии формирования ЗОЖ учащихся в курсе ОБЖ. (из опыта работы).
Профилактика употребления ПАВ подростками в системе работы школы.
Профилактика ЗППП и ВИЧ/СПИД как основа формирования репродуктивного здоровья школьников через курс ОБЖ.
Об опыте проведения военно-спортивной игры школьников «Зарница» в Ставропольском крае.
Подготовка и проведение ежегодного краевого смотра-конкурса на лучшую материальную базу по разделу ОВС.
Современные образовательные технологии преподавания предмета ОБЖ..
Задачи развития курса ОБЖ в контексте профилизации образования.
Работа преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике поведения детей в случае террористического акта.

Литература.

1. Ананьев В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. – СПб.: Речь, 2006.

2. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья / Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007.

3. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

4. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

5. Основы безопасности жизнедеятельности. Для 10 класса общеобразовательных учреждений. Мультимедийное учебное пособие / Под общей редакцией С.К. Шойгу, Ю.Л. Воробьева, М.И. Фалеева. – М.: Издательство ООО «МультиМедиа Технологии и Дистанционное Обучение», 2000.

6. Основы безопасности жизнедеятельности. Электронное издание по курсу. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

7. Охрана жизнедеятельности в школе. Электронное пособие. – Волгоград: Учитель, 2007.

8. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 4-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2008.

9. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / С.С. Соловьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

10. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения / авт.-сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус, 2006.

11. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

12. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

13. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 6 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

14. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 7 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

15. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

16. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 9 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

Электронные ресурсы.

· Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о Безопасности Жизнедеятельности // http://www.bezopasnost.edu66.ru

· ОБЖ Основы Безопасность Жизнедеятельности Журнал МЧС России // http:// www.school-obz.org/

· «ОБЖ. Основы безопасности жизни» Издательство Русский журнал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2

· Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности // http://www.alleng.ru/edu/saf.htm

· HardTime.Ru: безопасность и выживание в экстремальных ситуациях // http:// www.hardtime.ru

СЕКЦИЯ ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОРОВ ОУ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, ПЕДАГОГОВ-ОРГАНИЗАТОРОВ, СТАРШИХ ВОЖАТЫХ, РУКОВОДИТЕЛЕЙ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Пикалова О.Н. – к.п.н., и.о.зав. кафедрой воспитательной работы и

дополнительного образования, доцент кафедры

· Пути совершенствования воспитательной работы с детьми в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа».

· Приоритетные направления воспитательной деятельности в современных условиях.

· Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей в течение всего периода становления личности.

· Индивидуальный подход к ученику, минимизирующий риски для здоровья в учебно-воспитательном процессе.

· Способы повышения мотивации творческой деятельности учащихся.

· Роль классного руководителя в подготовке школьника к ЕГЭ.

· Методы изучения и сплочения детского коллектива.

· Детские организации и ученическое самоуправление в современных условиях общественного развития.

· КТД как основная форма воспитательной работы с детьми.

· Содержательные и организационные аспекты внутришкольных культурно-досуговых воспитательных мероприятий.

· Обеспечение безопасности учащихся в каникулярный период лагерных смен.

· Развитие культуры межнационального общения и толерантности в условиях общеобразовательной школы.

· Функции и специфика работы педагога-организатора, старшего вожатого на разных этапах формирования детского коллектива.

· Развитие академических способностей педагога-организатора, старшего вожатого через многообразие форм самообразовательной деятельности.

· Оптимизация сотрудничества педагога-организатора, старшего вожатого с членами педагогического коллектива школы и учреждений системы дополнительного образования.

· Усиление роли классного руководителя в современном образовательном учреждении.

· Воспитание лидерских качеств в системе самоуправления класса.

· Организация системы взаимодействия с семьей школьника.

· Современное родительское собрание, или «Как не «отлучить» родителей от школы?» (из опыта работы).

Рекомендуемые источники

Алиева Л. В. Взаимодействие школ и учреждений дополнительного образования как аспект управления// Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения /Под ред. Л. И. Новиковой и др. – М., 1999.
Барышников Е.Н., Колесникова И.А. О воспитании и воспитательных системах.- СПб, 1996.

3. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М.: «Эйдос», 1999. -149 с.

4. Воспитать человека: Сборник нормативно –правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания/ Сост. Л. И. Виноградова. - М, 2002.

5. Володарская А.А. Проблемы дидактики: от традиционности к личностной ориентированности. – М., 2001. – 20 с.

Воспитательная система школы: проблемы и поиски/Сост. И Л. Селиванова.-М., 1989.
Воспитать человека: Сборник нормативно – правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания/ Сост. Л. И. Виноградова. - М, 2002.
Гаврилин А. В. Развитие отечественных гуманистических воспитательных систем. Владимир; «Владимирская школа», 1998.
Газман О. С., Анохина Т.В., Бедерханова В.П., Крылова Н.Б. Педагогическая поддержка //Классный руководитель.-2000-№ 3 .
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (постановление правительства РФ от 11.07.2005 г. № 422);
Закон РФ «Об образовании» (2004 г.).
Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание ... Воспитание! -М.,1996.
Конвенция ООН о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г)

14. 1992. – 220 с.

15. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М.: «Педагогическое общество России», 1999. – 300 с.

Мероприятия по патриотическому воспитанию детей и молодежи в Ставропольском крае на 2006-2010 годы (УТВЕРЖДЕНЫ распоряжением Правительства Ставропольского края от 16 декабря 2005 г. №658-рп)
Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (приложение к письму Минобразования России от 27.06. 2003 № 28-51-513/16);
Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в образовательных учреждениях (приказ МО РФ №21 от 3 февраля 2006 г. «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»);
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 г. №30-15-43/16);
Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (Письмо Минобразования РФ от 15.12. 2002 г. №30-51-914/16)
Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе. М: «Педагогический поиск», 2004. – 160 с.
О военно-патриотических молодежных и детских объединениях (Постановление Правительства РФ от 24.07 2000г. № 551)

23. О деятельности музеев образовательных учреждений (Письмо МО РФ 12 марта 2003 г. № 28-51-181/16)

О днях воинской славы (победных днях) России (Закон РФ от 10.02.1995г.)
О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на 2005-2007 гг. (Распоряжение Правительства Ставропольского крае № 150-рп от 25.04.2005 г.)
О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на 2005-2007 гг. (Приказ МО СК №358-пр. от 20.05.2005 г.)
О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо МО РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13)
О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ (приказ МО РФ от 16.07.2002 №2715/227/166/19);
Об общероссийской системе мониторинга состояния развития здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи (Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 916)
Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации (Письмо Минобразования России от 01.03.2002 г. № 30-51-131/16)
Об организации работы по выполнению «Программы мероприятий по популяризации государственных символов России до 2010 года» (Письмо МО СК от 26.04.05 г. № 01-23/1822)
Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (Закон РФ от 24.06.1999г. № 120-ФЗ с изменениями от 07.07.2003 г. )
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.)
Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ» (Письмо МО РФ от 10.05.2001г. № 22-06-626)
Об увеличении двигательной активности обучающихся общеобразовательных учреждений (письмо МО РФ от 8 апреля 2003 года №1-51-86/3);
Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений» (Приказ МО СК 20 февраля 2006 года № 130-пр г. Ставрополь)
Основные направления и план действий по реализации программ развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы (приложение к приказу Минобразования России от 21.01.2002г. № 193);

38. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: «Сфера», 2001. – 128 с.

Практические рекомендации по организации системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в образовательной среде (Вестник образования России № 18,2003);
Программа развития воспитания в образовании РФ на 1999-2001 гг. (приказ Минобразования РФ от 18.10.1999г. № 514)
Программа развития воспитания в СК в 2006-2010 гг.от 14 июля 2005 г. N 1307-II ГДСК.
Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях (Письмо МО РФ от 13.11.2000 г. № 813/28-16)
Рекомендации по обеспечению государственного минимального стандарта РФ «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»

44. Ролик М.П. Креативная педагогика как развитие созидательного альтруизма и доминантных потребностей человека // Инновации в образовании. – 2001. – № 6. – С. 104-112.

Селевко Г. К. «Руководство по организации самовоспитания школьников» - М.,2003.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. -М.: ТЦ Сфера, 2003.

47. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Р-на-Д.: «Феникс», 2000. – 576 с.

Федеральная целевая федеральная программа «Дети России» на 2003-2006гг.
Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ» (в ред. Федеральных законов от 10.07.2002 N 87-ФЗ, от 25.07.2002 N 115-ФЗ, от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ) и др.

Периодические издания

«Вестник образования»

«Инновации в образовании»

«Наука и практика воспитания и дополнительного образования»

«Развитие личности»

«Духовно-нравственное воспитание»

«Воспитательная работа в школе»

«Образовательные технологии»

«Качество. Инновации. Образование»

Информационные Интернет-ресурсы

1. ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФhttp://www.dod.miem.edu.ru

2. Международная федерация образования http://www.mfo-rus.org/

3. Образование: национальный проект http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml

4. Портал «Дополнительное образование детей» http://vidod.edu.ru/

5. Российский образовательный форум 2006http://www.schoolexpo.ru/

6. Сайт министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

7. Федеральное агентство по образованию http://www.ed.gov.ru/

8. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

9. Центр «Педагогический поиск» http://www.poisk.ru

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Боброва И.А. – заведующая кафедрой педагогики и психологии

Дубровина Р.С. – методист методического отдела

· Роль психологического знания в реализации национальной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (обсуждение проблемы за «круглым столом»).

· Роль и место психолога в современном образовательном пространстве. Профессиональный портрет современного психолога.

· Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни («круглый стола»).

· Воспитание культуры здоровья и формирование навыков безопасного поведения как одно из направлений работы психолога (из опыта работы).

· Мониторинговая деятельность в работе психолога (из опыта работы).

· Эмоциональный стресс, регуляция эмоционального состояния, психофизиологическое здоровье ребёнка.

· Коррекционно - развивающие технологии в работе психолога.

· Научить ребенка учиться: психологические технологии в образовании (мастер-класс педагога-психолога).

· ЕГЭ: помощь психолога.

· Как выявить одарённость ребенка? (психологический тренинг).

· Выявление и поддержка талантливых детей их сопровождение в образовательном пространстве школы.

· Методы и средства выявления личных ценностей учащихся, соотнесение их с ценностями учебного процесса (из опыта работы).

· Методика проведения уроков доверия, ответственности.

· Организация практики самовыдвижения учащихся в школе (практикум).

· Психолого – педагогическое сопровождение подростков «группы риска».

· Психолого – педагогическое сопровождение семьи, оказавшейся в кризисной ситуации.

Рекомендуемая литература

1. Ануфриев А.Ф., Костронина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М: Ось – 89, 2001 г.

2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М: Владос, 2004 г.

3. Акинова Н.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 2006 г.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Е.Н. Степанова – М.:Сфера,2006 г.

5. Горянина В.А. Психология общения. М., 2002 г.

6. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в развитии ребенка. СПб, 2006 г.

7. Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 2008 г.

8. Профилактика трудностей педагога – психолога во взаимодействии с родителями «Не спотыкнуться о барьеры». Школьный психолог 2007 г., № 11

9. Столин В.В. Самосознание личности. М.: 2004 г.

10. Типология нарушений психологического здоровья школьного психолога. № 14, 2007 г.

11. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.

12. Бадьина Н.П. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. – М.: Генезис, 2007.

13. Баженов В. Г., Баженова В. П. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. [Серия: Высшее образование]

14. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

15. Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

16. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым / Т. Колесникова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1. - С. 83-87.

17. Глозман Ж.М. Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения // Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. – М., 2008. - С. 294-295.

18. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Психологический практикум]

19. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник по групповой психокоррекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Справочник]

20. Качан Л. Г, Денисова Е. Н., Скуратовская Н. А. Организация здоровьесберегающей среды в условиях перехода на профильное обучение // Дополнительное образование и воспитание. - 2007. - № 1. - С. 48-53.

21. Коновалов В. Здоровье школьников: взгляд врача и психолога // Социальная педагогика. – 2008. - № 2. – С. 39-42.

22. Костина Л.М. Интегративная игровая психологическая коррекция. – СПб.: Речь, 2006. [Серия: Детская психология и психотерапия]

23. Пасечник Л.В. Коррекция тревожности и гиперактивности в детском возрасте. - М.: ТЦ Сфера, 2007. [Серия: Библиотека практического психолога]

24. Петрова А.Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением. – М.: Флинта, МПСИ, 2008. [Серия: Библиотека психолога]

25. Проект Здорового ребенка - обществу: материалы третьей научно-практической конференции 29 мая 2008 года / Под ред. В.М. Ивановой. - Псков: ПОИПКРО, 2008.

26. Психодиагностика и психокоррекция // Под ред. А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008.

27. Ранняя диагностика и коррекция. В 2 томах. Том 1. Нарушения развития. Том 2. Нарушения поведения / Fruhdiagnostik und Fruhtherapie: Psychologische Behandlung von entwicklungs- und verhaltensgestorten Kindern / Под ред. Удо Б. Брака. - М.: Академия, 2007.

28. Соковня И. Социальное взросление и здоровье школьников - М.: Просвещение, 2005. [Серия: Воспитание в современной школе]

29. Тагирова Г. С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – М.: Педагогическое общество России, 2008. - [Серия: Образование XXI века]

30. Харисов Ф. Проблемы и перспективы охраны и укрепления здоровья обучающихся в условиях гуманизации образования // Народное образование. - 2007. - № 5. - С. 45-49.

31. Шувалов А.В. Психологическое здоровье человека: антропологический подход // Вестник практической психологии образования. – 2008. - № 4. – С. 18-24.

32. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска». М., 2005 г .

Электронные ресурсы.

· Коррекция и развитие познавательных процессов // http://www.psihologu.info/content /view/227/16/

· Гиперактивный ребенок // http://nsc. 1september.ru/2002/18/6.htm

· Диагностика и коррекция поведения гиперактивного ребенка // http://nsc.1september. ru/2002/11/8.htm

· Памятка по коррекции поведения // http://moushi.ucoz.ru/publ/2-1-0-7

· Технология организации профилактики аддиктивного поведения // http:// www. psycheya.ru/lib/psi_nez/pril.htm

· Гуревич И.Я. Психическое здоровье населения и психиатрическая помощь в России // http://www.consilium-medicum.com/media/psycho/01_01p/3.shtml

· Демина Л.Д., Ральникова И.А. Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» // http://irbis.asu.ru/mmc/demina/

· Козлов В.И. К вопросу о детерминации здорового образа жизни // http://www. sibsport.ru/sibgafk/distance/timafk/prog.doc

· Психология здоровья // http://ripc.redline.ru/~farn/psih.htm

· Роль психолога в сохранении психического здоровья детей // http://www.gmcit. murmansk.ru/text/bit/1998/30/4

СЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ, ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСПЕКТОРОВ ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТЕЙ

Кириллова М.И. - к.п.н., профессор, зав. кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики,

Чотчаева А.А. – методист методического отдела

· Роль социально-психологического знания в реализации национальной инициативы « Наша новая школа» (обсуждение за «круглым столом»)

· Государственная семейная политика в области защиты прав детей.

· Организация деятельности социального педагога по преодолению социального сиротства.

· Повышение роли семьи и её авторитета в создании благоприятных условий для воспитания и развития ребенка.

· Пропаганда семейных форм устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

· Психолого-педагогическое и социальное сопровождение семьи.

· Подготовка детей, проживающих в интернатных условиях, к жизни в замещающей семье.

· Социальные проблемы современной семьи.

· Причины школьной дезадаптации.

· Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.

· Нравственное воспитание детей в семье и школе.

· Типы семей и особенности работы с ними.

· Принципы корекционно - педагогической деятельности социального педагога.

· Организация свободной деятельности и досуга как средство профилактики правонарушений у подростков.

· Формы, методы и проблематика взаимодействия социального педагога с классным руководителем.

· Выявление учащихся «группы риска». Определение причин отклоняющегося поведения.

· Расширение осведомленности несовершеннолетних в области права и повышения личной ответственности за свои действия.

· Формирование социально – адаптированной личности в условиях современного общества.

Литература:

1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.- М., 1988.

Дети группы риска в общеобразовательной школе/ Под ред. С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.

2. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспекты лекций.- Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашев Г.Н., Селиванова О.А. Основы социальной педагогики: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое сообщество России, 2002.

4. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ: уч.пособие.- М.: ТЦ Сфера.- 2004.

5. Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособие для психологов и педагогов/ Е.М. Мастюкова, Г.В. Грибанова, А.Г. Московкина.- М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006

6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., Гардарики, 2003.

7. Методика работы социального педагога: / под ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Г.С. Семенов.- М.: Школьная пресса, 2006.

8. Минайло И.Н. Непрерывная профессиональная подготовка социального педагога в региональном вузе.- Невинномысск, НГГТИ, 2004.

9. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. Учебник для студентов выс.пед. уч. Заведений.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

10. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению психоактивными веществами: рук. для педагогов, психологов, соц.педагогов/ М-во образования и науки Рос.Федерации; /Шипицына Л.М. и др./; под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпилени.- М.:Моск. гор. фонд поддержки шк. книгоиздания, 2004.

11. Рабочая тетрадь социального педагога. Для зам.директоров по социальной защите детей и соц.педагогов / сост. Г.С. Семенов. Под ред. Л.В. Кузнецовой.- М.: Школьная пресса, 2005.

Социально-педагогическая работа школы /Авт.-сост. Н.И.Грибенчук; под ред. С.В. Ивановой.- М.: АСТ: Астрель, 2006.

12. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов.- СПб: КАРО, 2002.

Социальная педагогика: курс лекций / под ред. М.А. Глагузовой.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

13. Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005.

14. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Кириллова М.И. - заведующая кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики, к.п.н., профессор,

Чотчаева А.А. – методист кафедры социализации личности и коррекционной педагогики

Роль социально-психологических знаний в реализации национальной инициативы « Наша новая жизнь» (обсуждение за «круглым столом»).

Специфика проведения ЕГЭ в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях.
Коррекционно-развивающая среда как средство психического развития ребенка.
Пути и средства совершенствования работы коррекционной школы-интерната.
Слуховая среда для детей с нарушениями слуха как компонент коррекционно-развивающего пространства.
Речевое общение с детьми в процессе практической деятельности.
Требование к речи взрослых, контроль за речью детей.
Нейропсихологический подход в организации обучения в классах КРО.
Новые подходы к активизации устной коммуникации глухих школьников.
Принципы организации логопедической работы с детьми раннего возраста.
Профессионально-трудовое обучение как условие социальной реабилитации учащихся школ-интернатов VIII вида.
Коррекционно-развивающие уроки в старших классах коррекционной школы (математика, русский язык, естествознание).
Основная документация завучей по учебно-воспитательной и воспитательной работе.
Влияние внеклассной спортивной работы на коррекцию и развитие психо-физичеких недостатков учащихся с нарушением интеллекта.
Система психологического сопровождения в коррекционной школе, классах КРО.
Практическая направленность учебно-воспитательного процесса как средство социальной адаптации детей с проблемами в развитии.
Особенности воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии в условиях интегрированного обучения в ОУ.
Формирование здорового образа жизни у воспитанников специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения.

Литература:

1.Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения. М., 1995г.

2.Выготский Л.С. Вопросы Детской психологии. С.-П. изд-во «Союз».

3.Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей. М.,1981г.

4.Рау Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей. М.,1981г.

5.Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку. М., 1999г.

6.Шпалинский В.В. Вопросы психологии. М. 1985, № 5.

7.Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М., 1999г.

8.Петрова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. М.,1998г.

9.Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка.

10.Карпов Е.В.Дидактическая игра. М., 1998г.

11.Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. М., 2000г.

12. Веневцев С.И., Дмитриев А.А.Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. М., 2004г.

Скачать архив с текстом документа