Конспект урока истории для 6 класса по теме: "Монгольское завоевание Руси"

Ссылку на скачивание этого документа в формате Word вы найдете в конце документа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №82»

г. Перми

Конспект урока истории для 6 класса

по теме: «Монгольское завоевание Руси»

подготовила

учитель истории и обществознания

Малофеева Татьяна Валерьевна

г. Пермь

2013

Урок истории в 6 классе «Монгольское завоевание Руси».

1 этап урока. Актуализация знаний.

Слайд презентации №1.

Логическое задание «Четвертый лишний»: хазары, славяне, печенеги, половцы

Вспомогательные вопросы: Что общего у этих слов? Кто лишний? Почему? Каково главное различие славян и остальных народов?

Ответы: хазары, половцы, печенеги – это соседи славян, кочевые народы.

Слайд №2.

Подумайте и расскажите, как складывались отношения славян и кочевников, используйте подходящие варианты ответов

  • Вели торговлю

  • Осуществляли набеги

  • Заключали династические браки

  • Кочевники платили дань Руси

  • Жили мирно друг с другом

  • Кочевники завоевали Русь

  • Уводили в рабство славян

Вывод: Таким образом, отношения бывали мирные, бывали и воинственные, но и Русь, и кочевые племена сохраняли независимость друг от друга.

2 этап урока. Целеполагание.

И вот в 13 веке в Великой Степи появляется новый кочевой народ. Эти племена называли Монгольскими.

- Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? (о монгольских племенах)

- Однако, историю какого государства мы изучаем? Древнерусского или монгольского? Что ещё мы узнаем?

Слайд №3 (цели урока). Подводящий к цели диалог можно опустить в зависимости от подготовленности класса, можно предъявить цели в готовом виде.

3 этап урока. Изучение нового материала.

Вопрос 1. Завоевания монголов.

Слайд 4. Рассказ учителя.

В 12 веке монголы кочевали на территории современной Монголии, их главным занятием было скотоводство. Разводили в основном лошадей и скот. Жили в войлочных шатрах-юртах. Стремясь завести, как можно больше скота, монголы вынуждены были осваивать новые пастбища. Из-за пастбищ возникали войны между племенами.

Но к началу 13 века все племена были объединены под властью Темучина, коварного и жестокого. В 1206 году на съезде кочевой знати он был избран ханом всех монголов – и его стали называть Чингисхан.

Слайд №5. Изображение Чингисхана китайским художником.

У кочевых народов сложились свои представления о мире. Свой образ жизни они считали угодным богам, а себя - лучше и выше всех других.

Чингисхан поставил перед монголами цель: завоевать весь мир, дойти до края земли, т.е. до берегов Атлантического океана. Для достижения этого монголы начинают свои завоевания.

Слайд №6.

Каждый взрослый монгол был воином, с детства сидел в седле и владел оружием. Монгол должен был заботиться о своем коне прежде, чем о себе. Ведь грозные монгольские тумены были сплошь конными, пехоту они не использовали. Существовала даже поговорка: «Пеший монгол – пропащий монгол».

Каждый воин был вооружен саблей, арканом, копьем и луком с двумя видами стрел (длинных и коротких). У тяжелой конницы дополнительно был меч и железные доспехи.

Слайд №7.

Чингисхан ввел в своем войске дисциплину. Если бежал один воин, казнили десяток, если десяток – то сотню.

Также в монгольском войске использовали особые приемы боя:

- численное превосходство

- быстрота и натиск конницы

- разведчики узнавали о сильных и слабых сторонах противника

- в Китае они овладели стенобитными и камнеметными машинами для штурма городов.

В результате завоеваний монголы создали самое большое государство в средние века, оно включило в себя треть Европы и почти всю Азию.

Слайд №8. Карта Монгольской империи. Беседа по карте.

Кто из вас хорошо знает карту? Какие страны захватили войска Чингисхана?

(Щелчок по слайду – подсказка). Прочитайте названия стран.

Этап 4 урока. Постановка темы урока.

Давайте вспомним цели урока. Слайд №9. На какой пункт плана мы узнали ответ? Мы познакомились с монголами. А что мы можем сказать на второй вопрос? А что видно из карты?

Да, действительно, Русь завоевана монголами.

Слайд №10. Давайте запишем тему урока.

Этап 5 урока. Изучение нового материала.

Вопрос 2. Битва на Калке.

Первая встреча монгольских и русских воинов произошла ещё в 1223 г.

Войска Чингисхана в н. 13 века вышли в Половецкие степи. Половецкий хан обратился к русским князьям. Русские князья решили помочь, но спорили, выступили по отдельности. Половцы бежали с поля битвы. Монголы осыпали русских стрелами и отступили. Не зная их обычной тактики заманивания, князья приняли это отступление за бегство. Стали преследовать монгольских воинов. Через восемь дней они встретились с главными силами монголов – тяжелой конницей.

Слайд №11. Запись в тетради.

Так в 1223 году русские князья впервые встретились с монгольским войском в битве на Калке. Русские князья и воины попали в плен и погибли. Но монголы проведя разведку боем, ушли в Степь.

Этап 6 урока. Первичное закрепление и обобщение. Причины завоевания Руси.

А через 15 лет Русь была завоевана.

Почему же это произошло? Что мы узнали? (повторяют из рассказа учителя)

А что мы знаем про Русь того времени? Слайд №12. (Русь была раздроблена. Обороноспособность снижена.)

Этап 7 урока. Изучение нового материала.

Вопрос 3. Походы хана Батыя на Русь.

Чингисхан умер, он завещал внуку Батыю ещё не завоеванную Русь.

Откройте карту в учебнике (или атласе). Рассмотрите карту и условные знаки. Беседа по карте.

- Каким условным знаком обозначены походы хана Батыя?

- В каком году он впервые напал на Русь?

- На какую часть Руси было осуществлено нападение?

- Каким знаком обозначены захваченные города?

- Какие города были захвачены?

- Дошли ли войска Батыя до Новгорода? (Нет вернулись в Степь).

- Когда и в каком направлении был осуществлен второй поход?

- Какие города были захвачены?

Итак, сколько походов на Русь состоялось? (Два)

Слайд №13. Запись в тетради.

Вернемся к карте. Скажите, пожалуйста, какой город первым встретил врага?

Слайд №14. Картина «Штурм Рязани». Беседа по картине.

Шесть дней длился штурм Рязани. На седьмой день Рязань была взята.

- Какие приемы осады города применили монголы?

В живых не осталось ни одного жителя.

Далее войско Батыя двинулось к г. Владимиру.

Слайд №15. Можно раздать отрывок из летописи на парты. Работа с источником.

Летописец о взятии Владимира:

«Монголы же разбивали городские стены стенобитными орудиями и стрелами без числа стреляли. Князь же Всеволод увидел, что надвигается сильнейший бой, испугался, потому что он был молод, сам вышел из города с небольшой дружиной, неся с собой многие дары, надеясь получить от татар пощады. Батый же, словно дикий зверь, не пощадил юности его, велел его перед собой зарезать и весь город разорил. Епископ же с княгиней и детьми убежали в церковь, а нечестивый Батый велел её зажечь огнем, и так все бежавшие в церковь отдали свои души Богу».

Прочитайте свидетельство летописца и подумайте.

- Какими воинами были монголы? (жестокими, беспощадными)

Давайте посмотрим ещё на картину художника Ильи Глазунова «Штурм града».

- Какие чувства испытывали русские люди в те страшные годы? (страх, горе, унижение, боль за близких и свою землю).

Русь была разорена и попала под власть захватчиков.

Этап 8 урока. Первичный контроль знаний.

Ответьте в тетради на 5 вопросов. Слайд №18.

- Назовите главное занятие монголов?

- Как звали основателя Монгольской империи?

- На какой реке состоялась первая встреча русского войска с монголами?

- Назовите первый русский город, сражавшийся с монголами.

- Что произошло с Русью в результате нашествия монголов?

Проверьте себя. Слайд №19.

У кого какие результаты? Кто смог ответить на все вопросы правильно?

Вы хорошо поработали. Спасибо за работу! Дома продолжите изучение этой интересной темы.

Этап 9 урока. Домашнее задание. Слайд №20. (Можно изменить в зависимости от учебника, по которому работает учитель).

Список использованной литературы:

  1. М. Горелик. Империя Чингисхана., Гео, №2, 2002

Использованные иллюстрации:

  1. Илья Глазунов Штурм града. 1980 г.

  2. Чингисхан. Википедия.

  3. Штурм Старой Рязани. 1237 г. Фрагмент диорамы. U>

  4. Источники остальных иллюстраций неизвестны.

Скачать бесплатно, без регистрации и SMS, документ