Технологическая карта урока "Число и цифра 8"

Ссылку на скачивание этого документа в формате Word вы найдете в конце документа

Технологическая карта урока

ФИО педагога Бондина Елена Владимировна

Предмет, класс математика 1 класс

Название и автор учебника: Чекин А.Л. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1 . - М.: Академкни­га/Учебник, 2010.

Тема урока: Число и цифра 8.

Программно-технические средства на уроке:

АМР учителя и ученика,

Чекин А.Л. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1

Тетрадь для самостоя­тельной работы №1

Цель урока:

Сформировать у младших школьников понятие числа восемь, «восьмой», научить обозначать его на письме.

Личностные результаты:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Метапредметные результаты:

  • Регулятивные:

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8.

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Подвести под понятие цифры и числа 8.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Работать над использованием знаково-символичных средств.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

  • Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Предметные результаты:

  • Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8).

  • Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

  • Научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).

  • Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые результаты

Возможные

используемые инструменты

1.Самоопреде-

ление к деятельности.

(орг. момент)

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.

1 мин

Проверяет готовность рабочих мест.

Создаёт положительный настрой учащихся на урок.

Внимание!

Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Всё ль в порядкеКнижка, ручка и тетрадка?Проверили? Садитесь!С усердием трудитесь!

Готовятся к уроку.

Приветствуют учителя.

Личностные:

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Метапредметные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

"Орг. момент"

Интерактивная доска.

2.А ктуализа-

ция знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель:

7

мин

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:

Повторяют систему ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний:

- осуществляют прямой и обратный счет в пределах 7.

- решают задания на соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 7).

- записывают цифры от 1 до 7 по порядку;

- выполняют в парах задание на повторение состава числа 7.

Ищут правильный ответ в игре « На какую цифру похоже?»

Сталкиваются с затруднением

( почему цифра написана горизонтально)

Личностные:

Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

Умение адаптироваться к сложным ситуациям

Метапредметные:

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Подведение под понятие цифры и числа 8.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Взаимодействие с соседом по парте.

Предметные:

Ведение счета как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 7)

Соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 7).

Запись цифр от 1 до 7.

Счет на пальцах, отыскание правильного ответа.

Интерактивное задание.

Интерактивное задание.

Интерактивное задание.

"Введение понятия числа и цифры 8"

Интерактивная доска.

Интерактивное задание.

3.Постановка учебной задачи

3 мин

Демонстрирует карточку с числом 8

Загадывает загадку:

Я так мила, я так кругла,

Я состою из двух кружочков,

Как рада я, что я нашла

Себе таких, как вы, дружочков. (Восьмерка)

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.

Сформулируют тему и цель урока:

на уроке будем работать с восьмеркой - считать предметы и правильно писать цифру 8.

Личностные:

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Метапредметные:

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4. Построение проекта выхода из затруднений

 («открытие» детьми нового знания)

Цель:

Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру 8.

5 мин

Задаёт вопросы:

Где вам встречалось число 8? (задание 1, стр.66 учебника).

Предлагает посмотреть на игральные кубики. Сколько очков впало на двух кубиках вместе?

Цифра 8 так вкусна:

Из двух бубликов она.

Предлагает найти среди знаков цифру 8. Сколько раз встретилась цифра 8? (задание 2, стр.66 учебника).

Вспоминают, где им встречалось число 8.

Определяют, сколько очков выпало на игральных кубиках.

Осуществляют поиск в ряду цифр, букв и символов цифры 8. Отвечают на поставленный вопрос.

Личностные:

Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Метапредметные:

Работа с разными видами информации.

Использование знаково-символичных средств.

Выполнение пробного учебного действия – поиск цифры 8.

Выполнение действий по образцу.

Предметные:

Совершен-ствование навыков счета с помощью игральных кубиков.

Распознава-ние цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

Чертеж/График/Схема

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Цель:

Сформировать навыки написания цифры 8.

5 мин

Демонстрирует таблицу написания цифры 8, обозначающую число «восемь» (задание 4 , стр.67 учебника).

Просит объяснить как правильно ее писать.

Просит записать по порядку числа от 0 до 8, назвать число, которое следует сразу за числом 7 и записать его

(задание 4 , стр.67 учебника).

Объясняют как писать цифру 8.

Учатся ее правильно писать.

Работают по образцу: записывают числа от 0 до 8.

Называют число, следующее сразу за числом 7.

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Метапредметные:

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания

Предметные:

Правильное написание

цифры 8.

Запись цифр от 1 до 8.

1.Документ – камера.

Интерактивное задание.

6.Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Цель:

Смена вида деятельности

3 мин

Показывает движения для снятия переутомления.

Повторяют движения, изображая цыплёнка.

Личностные:

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Метапредметные:

Выполнение действий по образцу.

Видеофрагмент.

Интерактивная доска.

7.Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

5 мин

1. Предлагает рассмотреть рисунок (задание 5, стр.67 учебника) и ответить на вопросы:

- какие предметы здесь изображены?

- на какие группы их можно разделить?

Организует работу в парах: покажи соседу по парте

8 предметов, а он покажет тебе оставшиеся. Сколько предметов показал тебе сосед?

2. Предлагает дорисовать цветки и дополнить запись к рисунку (задание 3, стр. 92 тетради для с/р).

Называют предметы, изображенные на рисунке.

Анализируют на какие группы можно разделить изображенные предметы.

Работают в парах.

Работают с тетрадью для самостоятельных работ: дорисовывают цветки и дополняют запись к рисунку.

Личностные:

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Метапредметные:

Ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

Взаимодействие с соседом по парте.

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Предметные:

Дополнение записей (цифр) к рисунку.

Запись действия сложения

8.Включение в систему знаний и повторение.

8

мин

Инструктирует учеников по выполнению заданий.

Самостоятельно выполняют задания (каждый в своём темпе.)

Личностные:

Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.

Метапредметные:

Развитие умения работать с разными видами информации.

Предметные:

Совершенствование

навыка счета

Интерактивное задание.

.

Интерактивное задание.

Интерактивное задание.

Интерактивное задание.

Интерактивная доска.

9. Рефлексия деятельности.

Цель:

Сформировать личную ответствен-

ность за результаты деятельности

3 мин

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности

Личностные:

Самооценка на основе критерия успешности

Метапредметные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Опросник.

Скачать бесплатно, без регистрации и SMS, документ