Дипломная работа по предмету Компьютеры, программирование 

Дипломная работа по предмету Компьютеры, программирование

  • 1081. Разбиение Делоне
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Данная программа демонстрирует возможности программирования с помощью технологии Microsoft Windows Presentation Foundation. В этой программе наглядно показано новшества, которые WPF внесло в программирование Windows приложений, а именно: новое визуальное оформление, новая философия настройки элементов, новые графические средства и новый программный интерфейс.WPF состоит из двух взаимосвязанных программных интерфейсов. Программы WPF могут быть полностью написаны на C# или любом другом языке программирования, компилируемом в соответствии с правилами .NET CLS(Common Language Specification). Кроме того, WPF содержит новый язык разметки на базе XML, называемый XAML( eXtensible Application Markup Language).В отдельных случая на XAML можно написать целую программу, однако это приложение построено как из программного кода, так и из кода разметки. В этой программе XAML используется для определения пользовательского интерфейса, а программный код - для обработки событий. Подводя итоги можно сказать, что данная программа показывает преимущества технологии WPF над технологией Windows Forms.

  • 1082. Развертывание сетей WIMAX
    Дипломы Компьютеры, программирование

    При установлении антенны базовой станции вокруг нее фиксируется санитарная зона, за границей которой суммарная мощность излучения не превышает предельно допустимых уровней, установленных санитарными нормами. Место установления антенны базовой станции, которая не попадает в санитарную зону, является вполне безопасным. При этом, чтобы отвести санитарную зону от сооружения, на котором устанавливается антенная система (до трех антенн), последнюю закрепляют на башню, возвышающуюся на 1020 м над уровнем крыши сооружения, или же на край стены сооружения (только одну отдельную антенну). А вот все места и сооружения, расположенные в направлениях, куда нацелены антенны, попадают под облучение микроволновой энергии, которая с увеличением расстояния от установленной антенны спадает. Следовательно, сооружение или здание, на котором устанавливается базовая станция, имеют самую низкую величину облучения. А те здания, где нет антенн базовых станций, но расположенные в зоне облучения антенн с соседних зданий, имеют наивысший уровень облучения. Причем, чтобы «пробить» стены зданий и тем самым обеспечить достаточный уровень мощности для работы мобильных телефонов, мощность облучения от базовой станции нужно увеличивать. Повышение мощности излучения антенны базовой станции требуется также и в случае, когда базовая станция расположена на значительном расстоянии от зоны, которую она должна обслуживать, чтобы компенсировать потери энергии на большое расстояние распространения. Следовательно, чтобы излучение антенн базовых станций было как можно ниже, они должны равномерно располагаться в зоне обслуживания. Если же зона обслуживается отдаленными базовыми станциями, то уровень радиочастотной энергии существенным образом повышается и может на отдельных направлениях наносить ущерб.

  • 1083. Развитие и концепции операционных систем WINDOWS
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Основным функциональным отличием Windows NT 3.51 от Windows 3.11 было жесткое разграничение доступа. Все пользователи Windows NT условно разделялись системой на две категории: администраторы и собственно пользователи. Первые имели возможность устанавливать права для любого зарегистрированного в системе оператора на запуск программ и редактирование содержимого дисков. Каждому пользователю назначалась собственная программная группа, отображаемая в окне Windows NT Program Manager, оператор мог изменять ее состав независимо от программных групп других пользователей, причем последние не имели к ней доступа. Существовали также так называемые "глобальные" программные группы, одинаково доступные для всех пользователей Windows NT. Редактировать общие функциональные настройки системы имел право только администратор данного компьютера. Следует отметить, что благодаря всем перечисленным выше факторам эта платформа обладала поистине феноменальной надежностью и была защищена от сбоев значительно лучше, чем операционные системы семейства Windows 3.X.NT 3.51 являлась первой системной платформой от Microsoft, не опирающейся в процессе своей работы на функции MS-DOS. Эта система не только поддерживала стандартную таблицу данных FAT, но и позволяла создавать независимые дисковые разделы с собственной таблицей размещения файлов - NTFS. Стало возможным управлять базовыми настройками Windows более гибко: например, пользователь мог изменять по своему желанию быстродействие компьютера, выводить на экран список всех задействованных в настоящий момент времени драйверов с возможностью блокирования и выгрузки каждого из них, управлять очередью печати. Имелся специальный набор утилит для удаленного администрирования подключенных к сети компьютеров, комплект встроенных инструментальных средств позволял оперативно настраивать режимы совместного использования локальных папок и дисков. Windows NT 3.51 представляла собой вполне современную полнофункциональную многозадачную и многопользовательскую операционную систему, в подтверждение этого можно привести одну из особенностей ее архитектуры. Платформа была спроектирована таким образом, что позволяла запускать даже те приложения, которые еще не были созданы на момент ее появления, если эти программы использовали совместимую систему команд.9595 имела ставший уже привычным современным пользователям оконный интерфейс с Панелью задач, часами, регулятором громкости звука и переключателем раскладки клавиатуры, значком Мой Компьютер и Корзиной на Рабочем столе. Окна запущенных приложений сворачивались теперь в Панель задач и открывались из нее одним щелчком мыши, а сама Панель задач могла перемещаться по рабочей области экрана либо скрываться за его пределами. Доступ к установленным на дисках программам осуществлялся из меню, вызываемого нажатием кнопки Пуск, роль файлового менеджера выполнял так называемый Проводник (Windows Explorer), являвшийся по совместительству самой оболочкой системы.

  • 1084. Развитие оптимального метода линейного оценивания различных числовых характеристик полезных сигналов в классе ФФС
    Дипломы Компьютеры, программирование
  • 1085. Разностные схемы для уравнения переноса на неравномерных сетках
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Для построения разностной схемы необходимо построить сетку Gh-конечное множество точек, принадлежащих G, плотность распределения которых характеризуется параметрами h-шагом сетки. Пусть область изменения аргумента x есть отрезок G={0?x?1}. Разобьем этот отрезок точками xi=iтАвh, i=0,n на n равных частей длины h=1/n каждая. Множество точек xi=iтАвh, называется равномерной сеткой на отрезке 0?x?1 и обозначим ={xi=iтАвh, i=0,n} , а число h-расстояние между точками (узлами) сетки называется шагом сетки. Разбиение отрезка 0?x?1 точками xi, i=0,n можно производить произвольным образом - 0<x1<тАж<xn-1<1. Тогда получаем сетку ={xi, i=0,n, x0=0, xn=1} c шагами hi=xi-xi-1, которое зависит от номера узла сетки. Если hi?hi+1 хотя бы в одной точке, то сетка называется неравномерной и такую сетку обозначают w. Точки x0 и xn назовем граничными узлами и обозначим их гh. Остальные узлы назовем внутренними и обозначим их wh. Узлы соседние с граничащими назовем приграничными. Тогда имеем

  • 1086. Разработка "Программы учёта книг и читателей библиотеки МБОУ Иванищевская СОШ"
    Дипломы Компьютеры, программирование

    При этом структура должна быть эффективной и обеспечивать:

    • быстрый доступ;
    • отсутствие дублирования;
    • целостность данных.
    • проектирование баз данных. При проектировании организации
    • данных будем опираться на реляционную модель данных. В реляционной модели данных объекты и взаимосвязи между ними представляются с помощью таблиц. Взаимосвязи также рассматриваются в качестве объектов. Каждая таблица представляет один объект и состоит из строк и столбцов. В реляционной базе данных каждая таблица должна иметь первичный ключ (ключевой элемент) - поле, или комбинацию полей, которые единственным образом идентифицируют каждую строку в таблице. Благодаря своей простоте и естественности представления, реляционной модель получила наибольшее распространение в СУБД для персональных компьютеров.
    • При проектировании и базы данных необходимо принять во внимание следующее:
    • база данных должна удовлетворять актуальным информационным потребностям организации. Получаемая информация должна по структуре и содержанию соответствовать решаемым задачам;
    • база данных должна обеспечивать получение требуемых данных за приемлемое время, т.е. отвечать заданным требованиям производительности;
    • база данных должна удовлетворять выявленным и вновь возникающим требованиям конечных пользователей;
    • база данных должна легко расширяться при реорганизации и расширяемости предметной области;
    • база данных должна легко изменяться при изменении программной и аппаратной среды;
    • загруженные в базу данных корректные данные должны оставаться корректными;
    • данные до включения в базу данных должны проверяться на корректность.
    • отображение информационной модели на реляционную модель производиться относительно просто. Каждый объект информационной модели представляется отдельной таблицей, взаимодействие объектов
    • информационной модели определяет связь таблиц. Простота отображения достигается использованием реляционного подхода еще на стадии разработки информационной модели. Информационная база данных (ИБД) - аппаратно-программная структура, позволяющая обеспечивать хранение, изменение, дополнение, доступ и контроль сохранности информации, необходимой для работы системы. ИБД реализуется в виде множества таблиц, отражающих основные и справочные сущности информационного обеспечения.
    • информационная модель. Информационная модель объекта отражает представление информации в системе, ее внутренние и внешние информационные связи;
    • таблицы создаются в СУБД MS Access;
    • Связи между таблицами могут быть трех видов:
    • один-ко-многим - любой записи в одной таблице может соответствовать несколько записей во второй, однако любая запись второй таблицы соотносится только с одной записью в первой;
    • один-к-одному - любая запись в первой таблице связана только с одной записью во второй, и наоборот;
    • многие-ко-многим - нескольким записям в одной таблице соответствуют несколько записей в другой.
  • 1087. Разработка CMS системы на основе технологии ASP.NET
    Дипломы Компьютеры, программирование

    . Его синтаксис наиболее близок к C++ <http://ru.wikipedia.org/wiki/C%2B%2B> и Java <http://ru.wikipedia.org/wiki/Java>. Язык имеет статическую типизацию, поддерживает полиморфизм, перегрузку операторов (в том числе операторов явного и неявного приведения типа), делегаты, атрибуты, события, свойства, обобщенные типы и методы, итераторы, анонимные функции с поддержкой замыканий, LINQ, исключения, комментарии в формате XML[22].">C# относится к языкам с C-подобным синтаксисом <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=C-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81&action=edit&redlink=1>. Его синтаксис наиболее близок к C++ <http://ru.wikipedia.org/wiki/C%2B%2B> и Java <http://ru.wikipedia.org/wiki/Java>. Язык имеет статическую типизацию, поддерживает полиморфизм, перегрузку операторов (в том числе операторов явного и неявного приведения типа), делегаты, атрибуты, события, свойства, обобщенные типы и методы, итераторы, анонимные функции с поддержкой замыканий, LINQ, исключения, комментарии в формате XML[22].

  • 1088. Разработка Internet-представительства для компании при помощи CMS
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Позволяет создавать эффекты анимации, использовать динамические стили.Dreamweaver 3 Fireworks 3 Studio
    Совместное использовании Dreamweaver 3 и Fireworks 3 сокращает время разработки за iет взаимной автоматизации повторяющихся действий. Allaire <http://www.allaire.com> HomeSite 4.5Позволяет легко и быстро создавать эффектные web-сайты, имеет удобный интуитивно понятный интерфейс, богатую палитру инструментов; содержит средства контроля качества: проверку синтаксиса html-кода, верификацию ссылок. Фирма Allaire несколько лет назад была поглощена компанией Macromedia. Известный продукт HomeSite теперь выходит под названием Macromedia HomeSite 4.5. (хотя название Allaire все еще присутствует на упаковке.) Macromedia <http://www.macromedia.com> DreamWeaver UltraDev 4Первая визуальная среда, позволяющая быстро разрабатывать Web-приложения для доступа к серверным базам данных. БД могут поддерживаться на различных серверных платформах. Достаточно просто создаются системы электронной коммерции, такие как электронные витрины, системы регистрации клиентов. Продукт уже имеет награды как лучший в своем классе средств разработки. Macromedia <http://www.macromedia.com> ColdFusion 4.5. UltraDev 4 StudioОбъединение среды разработки ColdFusion Studio и среды DreamWeaver UltraDev. Содержит мощные инструменты визуальной разработки приложений для размещения на платформе ColdFusion Server 5, визуального представления серверного источника данных (набора записей, переменной, директория и пр.), средства отладки iенариев. Adobe <http://www.adobe.com> PhotoShop 6Мировой стандарт обработки изображений как для печати, так и для web.

  • 1089. Разработка Java-апплета и подписывание архивного JAR-файла электронной цифровой подписью
    Дипломы Компьютеры, программирование
  • 1090. Разработка PIC-контроллера устройства измерения временных величин сигналов
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Основные параметры импульсных диодов: импульсное прямое напряжение диода Uпр. и наибольшее мгновенное значение прямого напряжения, обусловленное импульсным прямым током диода. Импульсное обратное напряжение диода Uобр. и мгновенное значение обратного напряжения диода. Импульсный прямой ток диода Iпр. и наибольшее мгновенное значение прямого тока диода, исключая повторяющиеся и неповторяющиеся переходные токи. Общая емкость диода Сд значение емкости между выводами диода. Время прямого восстановления диода tвос. пр время, в течении которого происходит включение диода и прямое напряжение на нем устанавливается от значения, равного нулю, да установившегося значения. Время обратного восстановления диода tвос. обр время переключения диода с прямого тока на обратное напряжение от момента прохождения тока через нулевое значение до момента достижения обратным током заданного значения. Заряд восстановления диода Qвос накопленный заряд диода, вытекающий во внешнюю цепь при переключении диода с прямого тока на обратное напряжение.

  • 1091. Разработка web сайта на основе HTML с использованием JavaScript
    Дипломы Компьютеры, программирование

    searchInfo[2]=new info("История 1977 1997","01_2.htm","II этап функционирования, в 1978 году школа приобрела статус средней общеобразовательной.\ Это привело к дальнейшему развитию её потенциала, коллектив учителей пополнился новыми талантливыми педагогами, имеющими опыт работы в средней школе.\ Контингент учащихся определила специфическая социальная среда.\ В основном это были на 65% семьи рабочих второго поколения уралмашевцев и 35% семьи ИТР и интеллигенции. \ В тот период большинство родителей связывали судьбу своих детей с заводом и стремились дать им среднее или высшее техническое образование.\ Поэтому в школе традиционно огромное значение придавалось точным наукам.\В 1988 1989 г.г. школа вступила в полосу кризиса, в котором находилась вся советская система.\ Были утрачены былые ценностные ориентиры, которые стали подменяться ценностями материального обогащения любой ценой. \ Наряду с этим, постепенно начались процессы пробуждения и роста общественного самосознания.\ В 90-е годы XX века изменились целевые ориентиры нашего государства.\ Общество обращается к признанию позиции социальных групп и прав конкретного человека.\ Этим обусловлен следующий этап развития школы.\ В 1988 1989 г.г. школа вступила в полосу кризиса, в котором находилась вся советская система.\ Были утрачены былые ценностные ориентиры, которые стали подменяться ценностями материального обогащения любой ценой.\ Наряду с этим, постепенно начались процессы пробуждения и роста общественного самосознания. \В 90-е годы XX века изменились целевые ориентиры нашего государства. \Общество обращается к признанию позиции социальных групп и прав конкретного человека.\ Этим обусловлен следующий этап развития школы.\ II этап поиска идей обеспечения прав личности в образовательном процессе через дифференциацию в обучении.\ В 1992 году принята I программа развития школы.\ Деятельность педагогического коллектива была направлена на обеспечение условий для становления ученика как личности, с разным уровнем способностей и потребностей, для реабилитации отстающих и предоставления возможности продвинутого обучения тем, кто способен учиться с опережением. В период до 1995 года была проведена жёсткая дифференциация по уровню обученности, созданы гомогенные классы: классы коррекционно-развивающие, компенсирующие. Математической и гуманитарной направленности, развивающего обучения по системе Эльконина Д.Б. и Давыдова В.В.\Однако впоследствии мы отказались от ранней жёсткой дифференциации, сохранив лишь специальные коррекционные классы для детей с задержкой психического развития. Так как в гомогенном классе ограничиваются возможности развития личности.\В 1996 году была разработана новая концепция и программа развития школы, где ведущей идеей стала идея адаптивного дифференцированного обучения. Особое внимание в этот период педагогический коллектив уделял конструированию урока в зависимости от склонностей, возможностей и способностей детей в классах смешанного типа. Осуществлялся поиск различных форм и методов обучения для максимального развития каждого ребёнка, апробировались в начальном и среднем звене технологии развивающего обучения. Была начата работа по освоению программы углублённого изучения математики и созданию УМК для классов гуманитарной направленности на завершающей стадии основной школы.\В 1997 году поступил заказ родителей будущих десятиклассников на открытие подготовительных курсов в ВУЗ на базе школы и был заключён договор с УГТУ-УПИ. \Данный этап развития школы характеризуется бурным ростом педагогического мастерства учителей. Методическая работа способствовала становлению статуса педагога как субъекта образовательного процесса, поскольку было направленно не только на повышение теоретических знаний и методических умений, но и на развитие самостоятельности, ответственности, рефлексивности (способности осмысливать свои действия, самопознание). ");

  • 1092. Разработка WebтАУориентированной информационной системы IT-предприятия
    Дипломы Компьютеры, программирование

    На рынке сейчас существует ряд продуктов, призванных автоматизировать процесс управления предприятием, объединенных общим недостатком - все они, стремясь охватить максимальный спектр предприятий, обладают избыточностью функций и вместе с тем не реализуют некоторых специфических функций, необходимых исключительно ИТ-предприятиям. Одной из более-менее отвечающих поставленным требованиям систем является «TMU GroupWare». Среди функций, которые предоставляет система можно назвать CRM - систему управления продажами, модуль автоматизации документооборота, модули управления персоналом, проектами, учета имущества компании. Также интересной особенностью является доступ с мобильных устройств. Однако, некоторые функции, такие как, например, CRM не являются необходимыми для среднестатистического малого ИТ-предприятия. Вместе с тем, модуль управления проектами, в виду ее широкой направленности, не обеспечивает той, специфической для ИТ-предприятий, функциональности, которую хотелось бы видеть: учет ошибок в проекте, участие разработчика при внесении сведений о ходе проекта - эта задача ложится на плечи менеджера и некоторых других функций. Поэтому было решено реализовать систему, которая бы отвечала поставленным требованиям и удовлетворяла потребностям типичного малого ИТ-предприятия.

  • 1093. Разработка WEB-представительства банка ОАО "Собинбанк"
    Дипломы Компьютеры, программирование

    -1992%20%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b0%d1%85%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/1992_%D0%B3%D0%BE%D0%B4>%20%d0%b2%20%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b0%d1%85%20%d0%95%d0%b2%d1%80%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%82%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%20%d1%8f%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%d0%bc%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/CERN>%20%d0%b2%20%d0%96%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B0>%20(%d0%a8%d0%b2%d0%b5%d0%b9%d1%86%d0%b0%d1%80%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F>).%20HTML%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d1%81%d1%8f%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b0%20%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%b8%20%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b5%d0%b9,%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d1%8c%d0%bc%d0%b8,%20%d0%bd%d0%b5%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%81%d1%8f%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b2%d1%91%d1%80%d1%81%d1%82%d0%ba%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%91%D1%80%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0>.%20HTML%20%d1%83%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%88%d0%bd%d0%be%20%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%bb%d1%81%d1%8f%20%d1%81%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20SGML%20%d0%bf%d1%83%d1%82%d1%91%d0%bc%20%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b8%20%d1%81%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0>%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20-%20%d0%b4%d0%b5%d1%81%d0%ba%d1%80%d0%b8%d0%bf%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2.%20%d0%94%d0%b5%d1%81%d0%ba%d1%80%d0%b8%d0%bf%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d1%8e%d1%82%20%c2%ab%d1%82%d0%b5%d0%b3%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B3_(%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8)>%c2%bb.%20%d0%a1%20%d0%bf%d0%be%d0%bc%d0%be%d1%89%d1%8c%d1%8e%20HTML%20%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d0%ba%d0%be%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%81%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b9,%20%d0%bd%d0%be%20%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d0%be%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82.%20%d0%9f%d0%be%d0%bc%d0%b8%d0%bc%d0%be%20%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0,%20%d0%b2%20HTML%20%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%ba%d0%b0%20%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%d0%b0.%20%d0%9c%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%b9%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0>%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%b8%20%d0%b4%d0%be%d0%b1%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d1%8b%20%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b6%d0%b5.%20%d0%98%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%20HTML%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d1%83%d0%bc%d0%b0%d0%bd%20%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d0%bd%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%b1%d0%b5%d0%b7%20%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b2%d1%8f%d0%b7%d0%ba%d0%b8%20%d0%ba%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%20%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20(%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f).%20%d0%92%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d0%b5,%20%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%20%d1%81%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%be%d0%b9%20HTML%20%d0%b4%d0%be%d0%bb%d0%b6%d0%b5%d0%bd%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%20%d0%b1%d0%b5%d0%b7%20%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%b8%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%d1%8c%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d1%81%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%b0%d1%89%d1%91%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20(%d1%86%d0%b2%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%8d%d0%ba%d1%80%d0%b0%d0%bd%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d1%8c%d1%8e%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0,%20%d0%bc%d0%be%d0%bd%d0%be%d1%85%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%8d%d0%ba%d1%80%d0%b0%d0%bd%20%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%b9%d0%b7%d0%b5%d1%80%d0%b0,%20%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bc%20%d1%8d%d0%ba%d1%80%d0%b0%d0%bd%20%d0%bc%d0%be%d0%b1%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d1%84%d0%be%d0%bd%d0%b0%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%83%d1%81%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2).%20%d0%9e%d0%b4%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20HTML%20%d0%be%d1%87%d0%b5%d0%bd%d1%8c%20%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d0%be%20%d0%be%d1%82%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d1%87%d0%b8.%20%d0%9d%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d1%80,%20%d1%82%d0%b5%d0%b3%20<TABLE>%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%85%20%d1%81%d0%b0%d0%bc%d1%8b%d1%85%20%d0%be%d0%b1%d1%8b%d1%87%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%82%d0%b0%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%86,%20%d0%bd%d0%be%20%d1%82%d0%b0%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d1%86%d0%b0%20%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82%20%d0%b1%d1%8b%d1%82%d1%8c%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%bd%d0%b0.%20%d0%a1%20%d1%82%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc%20%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8,%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d1%8f%20%d0%bf%d0%bb%d0%b0%d1%82%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b0%20HTML%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%b0%20%d0%be%d1%82%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b0%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2%d1%83%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8f%d0%bc%20%d0%b2%20%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%b9%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%b8%20%d0%b3%d1%80%d0%b0%d1%84%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d0%be%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20[9].">Язык HTML был разработан приблизительно в 1991 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1991>-1992 годах <http://ru.wikipedia.org/wiki/1992_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям <http://ru.wikipedia.org/wiki/CERN> в Женеве <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B0> (Швейцария <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F>). HTML создавался как язык для обмена научной и технической документацией, пригодный для использования людьми, не являющимися специалистами в области вёрстки <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%91%D1%80%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0>. HTML успешно справлялся с проблемой сложности SGML путём определения небольшого набора структурных и семантических <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0> элементов - дескрипторов. Дескрипторы также часто называют «тегами <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B3_(%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8)>». С помощью HTML можно легко создать относительно простой, но красиво оформленный документ. Помимо упрощения структуры документа, в HTML внесена поддержка гипертекста. Мультимедийные <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0> возможности были добавлены позже. Изначально язык HTML был задуман и создан как средство структурирования и форматирования документов без их привязки к средствам воспроизведения (отображения). В идеале, текст с разметкой HTML должен был без стилистических и структурных искажений воспроизводиться на оборудовании с различной технической оснащённостью (цветной экран современного компьютера, монохромный экран органайзера, ограниченный по размерам экран мобильного телефона или устройства и программы голосового воспроизведения текстов). Однако современное применение HTML очень далеко от его изначальной задачи. Например, тег <TABLE> предназначен для создания в документах самых обычных таблиц, но таблица может быть и не видна. С течением времени, основная идея платформонезависимости языка HTML была отдана в своеобразную жертву современным потребностям в мультимедийном и графическом оформлении [9].

  • 1094. Разработка web-представительства по оказанию торгово-развлекательных услуг (на примере ООО "Торговый дом "Мегаполис" представительство г. Ногинск)
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Средства офф-лайн рекламыРеклама в ИнтернетеТелевидение. РадиоВсплывающие окна, реклама в программах для живого общения (ICQ), реклама в аудио и видео потокахГазеты, журналыИнтернет изданияПрямая почтовая рассылка (директ мэйл)Прямая рассылка по электронной почтеНенаправленная почтовая рассылка, реклама "в почтовый ящик"«Спам»Щиты, тумбы, растяжки, вывески (наружная реклама)Блочная реклама (баннерная) на отдельных сайтахТранспортБаннерная реклама через баннерообменную сетьОформление торговых помещенийИнтернет-магазинКаталогиКаталоги в ИнтернетСводные таблицыСайты-информационные базы данныхГазеты частных объявленийДоски объявленийПлакаты, буклеты, визиткиСайт-визитка, сайт-буклет, сайт каталогРеклама на товаре, на упаковкеСвоя реклама на собственном сайте, привлечение посетителей сайта на определенные страницыЛотереи, игрыЛотереи, игры на собственном или на специализированных сайтах

  • 1095. Разработка Web-приложения "Магазин книг"
    Дипломы Компьютеры, программирование
  • 1096. Разработка Web-приложения "Такси "Люкс"
    Дипломы Компьютеры, программирование
  • 1097. Разработка Web-приложения для автоматизации информационных процеccов в ЗАО "Ставропольcкий бройлер"
    Дипломы Компьютеры, программирование

    В cвязи c этим предуcматриваютcя мероприятия по ограничению cлепящего воздейcтвия оконных проемов и прямое попадание cолнечных лучей, а также иcключение на рабочих поверхноcтях ярких и темных пятен. Это доcтигаетcя за cчет cоответcтвующей ориентации оконных проемов и рационального размещения рабочих меcт. Площадь оконных проемов должна cоcтавлять не менее 25% площади пола. В помещении рекомендуетcя комбинированная cиcтема оcвешения c иcпользованием люминеcцентных ламп. Для проектирования меcтного оcвещения рекомендуютcя люминеcцентные лампы, cветильники которых уcтановлены на cтоле или его вертикальной панели. Светильники меcтного оcвешения должны иметь приcпоcобления для ориентации в разных направлениях, уcтройcтва для регулирования яркоcти и защитные решетки от оcлепления и отраженного cвета. Для cоздания равномерной оcвещенноcти рабочих меcт при общем оcвещении cветильники c люминеcцентными лампами вcтраиваютcя непоcредcтвенно в потолок помещения и раcполагаютcя в равномерно?прямоугольном порядке. Наиболее желательное раcположение cветильников ? в непрерывный cплошной ряд вдоль длинной cтороны помещения.

  • 1098. Разработка web-приложения для автоматизации информационных процессов в ООО "Седово", г. Ставрополь
    Дипломы Компьютеры, программирование

    Проблемная ситуацияСпособ решения1. Недостаточный уровень квалификации части персоналаАттестация персонала и рабочих мест по условиям труда2._Наличие в эксплуатации устаревшего оборудованияЗамена устаревшего оборудования либо модернизация основных Комплектующих3._Проблемная ситуация в области энергоресурсовРазработка комплекса мероприятий по оптимизации потребления энергоресурсов, в частности электроснабжение4._Отсутствие представительства предприятия в сети InternetСоздание web-приложения и опубликование его в сети Internet5._Неудовлетворительная степень автоматизации процесса передачи клиентам документов носящих общий характер (прайс-листов, списка проводимых работ и пр.)

  • 1099. Разработка web-приложения для системы заказов коммерческого предприятия
    Дипломы Компьютеры, программирование
  • 1100. Разработка Web-приложения для управления знаниями на основе технологии Wiki, проектный офис
    Дипломы Компьютеры, программирование

     

    1. Barrett D.J. MediaWiki (Wikipedia and Beyond), Oct 15, 2008.
    2. Ebersbach A., Glaser M., Heigl R. Wiki: Web Collaboration, Springer, Jul, 2008; 1 edition (October 6, 2005).
    3. Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge: [4 ed.] (Pmbok Guide) - Project Management Institute, 2008
    4. Wideman R. Project and Program Risk Management: A Guide to Managing Project Risks and Opportunities - Project Management Institute, 1992
    5. Барабанщиков А.В. Военная педагогика и психология. М.: ВПА, 1986.
    6. Воробьева Ю.С. У истоков альтернативной высшей школы в России. Педагогика, 1994
    7. Дронов В. HTML 5, CSS 3 и Web 2.0. Разработка современных Web-сайтов PDF, Издательство СПб.: БХВ-Петербург, 2011
    8. Том Де Марко Deadline. Роман об управлении проектами - Вершина, Москва; 2006,
    9. Шелехова Л.В. Математические методы в педагогике и психологии: в схемах и таблица Учебное пособие. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2010.
    10. Хелдман К. Профессиональное управление проектом - Бином. Лаборатория знаний, 2005 г.