Методическое пособие

  • 721. РЖнформацСЦйнСЦ ресурси економСЦчноi дСЦяльностСЦ
    Компьютеры, программирование

    Додаткова лСЦтература

    1. Брижко В. М., Базанов Ю. К., Харченко Л. С. ЛСЦцензування прав на СЦнформацСЦйнСЦ ресурси. К., 2008. 132с
    2. Вертузаiв Михайло СергСЦйович, Юрченко Олександр Михайлович. Захист СЦнформацСЦi в комп'ютерних системах вСЦд несанкцСЦонованого доступу: Навч. посСЦб. / РДвропейський ун-т / С.Г. Лаптiв (ред.). К. : Видавництво РДвропейського унСЦверситету, 2007. 322с. (Безпека). БСЦблСЦогр.: с. 309-318. ISBN 966-7942-09-0.
    3. Захист економСЦчноi СЦнформацСЦi: Навч. посСЦбник / НацСЦональний авСЦацСЦйний ун- т / Володимир ОлексСЦйович Хорошко (ред.), Микола Миколайович... БраСЦловський (уклад.). К. : НАУ, 2009.
    4. РЖнтернет-ресурси Украiни: Каталог адрес украiнських сайтСЦв:ДовСЦдкове видання / Украiнський СЦн-т науково-технСЦчноi СЦ економСЦчноi СЦнформацСЦi (УкрРЖНТЕРЖ) / В.Д. Пархоменко (ред.)Володимир ВСЦкторович... Камишин (уклад.). К. : УкрРЖНТЕРЖ, 2007. 228с.
    5. Коваленко Микола Миколайович. Комп'ютернСЦ вСЦруси СЦ захист СЦнформацСЦi: Навч. посСЦбник / НацСЦональна академСЦя внутрСЦшнСЦх справ Украiни. К. : Наукова думка, 2008. 268с. БСЦблСЦогр.: с. 264-266.
    6. Мастяниця Йосип Устинович, СоснСЦн Олександр Васильович, Шиманський ЛеонСЦд РДвгенович. РЖнформацСЦйнСЦ ресурси Украiни: проблеми державного управлСЦння / АдмСЦнСЦстрацСЦя Президента Украiни ; НацСЦональний СЦн-т стратегСЦчних дослСЦджень ; Центр СЦнформацСЦйних ресурсСЦв СЦ технологСЦй. К. : НРЖСД, 2007. 140с.
    7. НацСЦональна електронна бСЦблСЦотека Украiни: проектнСЦ рСЦшення, СЦнформацСЦйнСЦ ресурси, вхСЦднСЦ формати http://www.nbuv.gov.ua/eb/ / НацСЦональна бСЦблСЦотека Украiни СЦм. В.РЖ.Вернадського / М.М. РДрмошенко (наук.ред.)АнатолСЦй ОлексСЦйович... Чекмарьов (уклад.). К., 2008. 17с.
    8. Попович Олександр СергСЦйович. Науково-технологСЦчна та СЦнновацСЦйна полСЦтика: основнСЦ механСЦзми формування та реалСЦзацСЦi / Центр дослСЦджень науково-технСЦчного потенцСЦалу та СЦсторСЦi науки СЦм. Г.М.Доброва НАН Украiни / Б.А. МалСЦцький (ред.). К. : ФенСЦкс, 2007. 248с. БСЦблСЦогр.: с. 234-244. ISBN 966-651-233-5.
    9. Халер МСЦхаель. Пошук СЦ збСЦр СЦнформацСЦi: Навч. посСЦб. / Костянтин Макiiв (пер.з нСЦм.), Павло Демешко (пер.з нСЦм.). К. : АкадемСЦя Украiнськоi Преси, 2008. 308с. Тит. арк. парал. укр., нСЦм. мовами. БСЦблСЦогр.: с. 299-307.
    10. Щедрин Александр Николаевич. Электронные информационные ресурсы в информационной экономике / НАН Украины; Институт экономики промышленности. Донецк : Ин-т экономики промышленности, 2009.
    11. Бутова Раiса КостянтинСЦвна. Системи оброблення економСЦчноi СЦнформацСЦi: Конспект лекцСЦй для студ. спец. 7.050102 всСЦх форм навч. / ХаркСЦвський нацСЦональний економСЦчний ун-т. Х. : ХНЕУ, 2007. 219с. : рис., табл. БСЦблСЦогр.: с. 214-216.
    12. Захист економСЦчноi СЦнформацСЦi: Навч. посСЦбник / НацСЦональний авСЦацСЦйний ун- т / Володимир ОлексСЦйович Хорошко (ред.), Микола Миколайович... БраСЦловський (уклад.). К. : НАУ, 2008. 78с. БСЦблСЦогр.: с. 77.
    13. РЖнтернет-ресурси Украiни: ДовСЦдкове видання / Украiнський СЦн-т науково- технСЦчноi СЦ економСЦчноi СЦнформацСЦi (УкрРЖНТЕРЖ) / В.Д. Пархоменко (ред.)Володимир ВСЦкторович... Камишин (уклад.). 2.вид. К. : УкрРЖНТЕРЖ, 2007. 239с.
    14. РЖнтернет-ресурси Украiни: [Каталог] / Украiнський СЦн-т науково-технСЦчноi СЦ економСЦчноi СЦнформацСЦi (УкрРЖНТЕРЖ) / В.Д. Пархоменко (ред.)Володимир ВСЦкторович... Камишин (уклад.). 3.вид., оновлене та доп.- ДовСЦд. вид. К. : УкрРЖНТЕРЖ, 2008. 312с.
    15. РЖнновацСЦйнСЦ пСЦдходи до обслуговування споживачСЦв економСЦчноi СЦнформацСЦi / Я. Сошинська // Наук. пр. Нац. б-ки Украiни СЦм. В.РЖ.Вернадського. 2008. Вип. 12. С. 164-172. БСЦблСЦогр.: 17 назв. укp.
    16. РЖнформацСЦйнСЦ органСЦзацСЦi та служби науково-технСЦчноi СЦнформацСЦi Украiни: довСЦдник:станом на 1 лютого 2008 року / Украiнський СЦн-т науково- технСЦчноi СЦ економСЦчноi СЦнформацСЦi (УкрРЖНТЕРЖ) / Лариса ХомСЦвна... КаретнСЦкова (упоряд.). К. : УкрРЖНТЕРЖ, 2009. 160с. : табл. ISBN 966-7505-62-6.
    17. Пархоменко Володимир Дмитрович, Пархоменко ОлексСЦй Володимирович. РЖнформацСЦйна аналСЦтика у iерСЦ науково-технСЦчноi дСЦяльностСЦ / Украiнський СЦн-т науково-технСЦчноi СЦ економСЦчноi СЦнформацСЦi (УкрРЖНТЕРЖ). К. : УкрРЖНТЕРЖ, 2009. 224с. : рис., табл. БСЦблСЦогр.: с. 213-221. ISBN 966-7505-73-1.
    18. Черняк Олександр РЖванович, Ставицький АндрСЦй Володимирович, Чорноус Галина ОлександрСЦвна. Системи обробки економСЦчноi СЦнформацСЦi: ПСЦдручник. К. : Знання, 2009. 448с. : рис., табл. (СерСЦя "Вища освСЦта ХХРЖ столСЦття"). БСЦблСЦогр.: с. 438-440. ISBN 966-346-098-9.
    19. ЕкономСЦчна СЦнформацСЦя СЦ практичнСЦ проблеми ii реферування / Т. Рогаченко // ВСЦсн. Кн. палати. 2009. N 8. С. 16. БСЦблСЦогр.: 5 назв. укp.
      ЕкономСЦчна СЦнформацСЦя та ii вплив на планування господарськоi дСЦяльностСЦ промислового пСЦдприiмства: моногр. / А.М. Ткаченко, Т.В. ЛСЦвошко; ЗапорСЦз. держ. СЦнж. акад. ЗапорСЦжжя, 2007. 182 с. БСЦблСЦогр.: с. 150-159. укp.
    20. Використання СЦнформацСЦi СЦнтернет-видань як засСЦб пСЦдвищення ефективностСЦ СЦнформацСЦйно-аналСЦтичноi та управлСЦнськоi дСЦяльностСЦ / Т. Гранчак // БСЦбл. вСЦсн. 2007. N 3. С. 7-10. БСЦблСЦогр.: 6 назв. укp.
    21. ЗагальнСЦ проблеми формування електронних СЦнформацСЦйних ресурсСЦв з науково-технологСЦчноi СЦ економСЦчноi дСЦяльностСЦ / В.РЖ. Воронков // НТРЖ. 2008. N 4. С. 7-11.
    22. Захист економСЦчноi СЦнформацСЦi: Навч. посСЦб. / Ред.: В.О. Хорошко; Нац. авСЦац. ун-т. К., 2009. 77 с. БСЦблСЦогр.: 15 назв. укp.
    23. РЖнформацСЦйнСЦ системи СЦ технологСЦi в банкСЦвськСЦй iерСЦ: Навч. посСЦб. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Т. Кравчук, Т.В. Шевчук, У.М. Коновал; Нац. банк Украiни. ЛьвСЦв. банк. СЦн-т. Л., 2007. 135 с. БСЦблСЦогр.: с. 135. укp.
    24. РЖнформацСЦйнСЦ системи СЦ технологСЦi в облСЦку: Конспект лекцСЦй: Навч. посСЦб. для студ. дистанц. форми навчання / В.Д. ШквСЦр, Б.М. Романишин, А.Г. ЗагороднСЦй, О.С. Височан; Нац. ун-т "ЛьвСЦв. полСЦтехнСЦка". РЖн-т дистанц. навчання. Л., 2007. 211 с.
    25. РЖнформацСЦйнСЦ системи СЦ технологСЦi в облСЦку: Навч. посСЦб. / М.М. Бенько; Киiв. нац. торг.-екон. ун-т. К., 2009. 361 c. БСЦблСЦогр.: с. 357-361. укp.
    26. РЖнформацСЦя як основa ефективноi дСЦяльностСЦ пСЦдприiмств в умовах ринковоi економСЦки / Т.М. РЖванюта // Наук. пр. Нац. ун-ту харч. технологСЦй. 2008. N 17. С. 89-91.
    27. КредитнСЦ бюро СЦ бюро економСЦчноi СЦнформацСЦi у польськСЦй банкСЦвськСЦй системСЦ / Г. Жуковська, Р. Олейнюк // Журн. iвроп. економСЦки. 2008. 4, N 2. С. 216-222. \
    28. Информационная экономика: вопросы теории: Моногр. / И.В. Пенькова; Донец. нац. техн. ун-т. Донецк, 2008. 295 с. Библиогр.: 370 назв. рус.
    29. Информационная экономика: Учеб. пособие для студ. вузов / Л.Г. Мельник. Сумы: ИТД "Унив. кн.", 2009. 288 с.
    30. Информация: социально-экономический аспект: Моногр. / И.В. Пенькова; Донец. нац. техн. ун-т. Донецк, 2007. 224 с.
    31. Экономика и информация: экономика информации и информация в экономике: Энциклопед. слов. / Л.Г. Мельник. Сумы: Унив. кн., 2008. 384 с.
  • 722. РЖнформацСЦйнСЦ системи в економСЦцСЦ
    Разное

    ПоняттяВизначенняОписРоботаДСЦяльнСЦсть, необхСЦдна для досягнення конкретних результатСЦв (кСЦнцевих продуктСЦв нижнього рСЦвня).

    • Основний елемент дСЦяльностСЦ на самому нижньому рСЦвнСЦ деталСЦзацСЦi, на виконання якого потрСЦбен час, СЦ який може затримати початок виконання СЦнших робСЦт.
    • Основа для органСЦзацСЦi даних у системах керування проектами.
    • Момент закСЦнчення роботи означаi факт одержання кСЦнцевого продукту. ВСЦха (подСЦя)ПодСЦя або дата в ходСЦ здСЦйснення проекту.
    • Не маi тривалостСЦ
    • ВСЦдображення стану завершенности робСЦт.
    • Позначення важливих промСЦжних результатСЦв, що повиннСЦ бути досягнутСЦ в процесСЦ реалСЦзацСЦi проекту.Зв'язку предшествования (логСЦчнСЦ залежностСЦ)ВСЦдображення природи залежностей мСЦж роботами.
    • Зв'язку "кСЦнец-почало" - наступний робот мог поча_ тСЦльки по завершенн попередн робот.
    • Структура мережСЦ.
    • ПослСЦдовнСЦсть виконання робСЦт.Мережна дСЦаграмаГрафСЦчне вСЦдображення робСЦт проекту СЦ iхнСЦх взаiмозв'язкСЦв.
    • ЛогСЦчнСЦ залежностСЦ мСЦж елементарними роботами.
    • Не вСЦдображаi входи, процеси СЦ виходи
    • Не допускаi повторюваних циклСЦв або петель.
    • ОсновнСЦ види мереж:
    • Мережа «вершина-робота»;
    • Мережа «вершина-подСЦя». Критичний шлях
    • Максимальний по тривалостСЦ повний шлях у мережСЦ. Роботи, що лежать на критичному шляху називаються критичними роботами.
    • Найменша загальна тривалСЦсть робСЦт.
    • ТривалСЦсть проекту може бути скорочена за рахунок скорочення тривалостСЦ задач, що лежать на критичному шляху.
    • Затримка виконання задач критичного шляху спричинить збСЦльшення тривалостСЦ проекту. Метод критичного шляху Метод розрахунку можливих календарних графСЦкСЦв виконання комплексу робСЦт на основСЦ описаноi логСЦчноi структури мережСЦ й оцСЦнок тривалостСЦ виконання кожноi роботи.
    • КонцентрацСЦя уваги менеджера на критичних роботах.
    • МожливСЦсть манСЦпулювання термСЦнами виконання задач, що не лежать на критичному шляху.Часовий резервРСЦзниця мСЦж самим раннСЦм можливим термСЦном завершення роботи СЦ самим пСЦзнСЦм припустимим часом ii виконання.
    • Дозволяi менеджеровСЦ затримати роботу, що маi часовий резерв, без впливу на загальну тривалСЦсть проекту.
    • Роботи, що лежать на критичному шляху, мають часовий резерв, дорСЦвнюi нулевСЦ.ДСЦаграма ГантаГоризонтальна лСЦнСЦйна дСЦаграма, на якСЦй задачСЦ проекту представляються протяжними в часСЦ вСЦдрСЦзками, що характеризуються датами початку СЦ закСЦнчення, затримками СЦ можливо СЦншими тимчасовими параметрами. Ресурсна гистограмма Гистограмма, що вСЦдображаi потреби проекту в тСЦм або СЦншому видСЦ ресурсСЦв у кожен момент часу. Ресурси Компоненти дСЦяльностСЦ, що забезпечують, що включають виконавцСЦв, енергСЦю, матерСЦали, устаткування СЦ т.д. З кожною роботою можна зв'язати функцСЦю потреби в ресурсах.Призначення СЦ вирСЦвнювання ресурсСЦв. Методика, що дозволяi менеджеровСЦ проаналСЦзувати мережний план, побудований за допомогою методу критичного шляху для того, щоб забезпечити приступнСЦсть СЦ використання визначених ресурсСЦв протягом усього часу виконання проекту.
    • Визначення потреби кожноi роботи в рСЦзних типах ресурсСЦв.
    • Программно-реализованные евристичнСЦ алгоритми планування при обмежених ресурсах, що допомагають створити реальний розклад проекту, з урахуванням потреби проекту в ресурсах СЦ фактично доступних у даний момент часу ресурсСЦв.Ресурсне календарне планування Планування термСЦнСЦв початку робСЦт при обмежених наявних ресурсах.
    • ЗСЦставлення функцСЦй наявностСЦ СЦ потреби в ресурсах проекту в цСЦлому.
    • Зрушуючи некритичнСЦ роботи аж до iхнСЦх пСЦзнСЦх термСЦнСЦв початку (закСЦнчення), можна видозмСЦнити ресурсний профСЦль, забезпечуючи оптимальне використання ресурсСЦв.
    • Допомагаi загострити увага менеджера СЦ членСЦв команди на тих моментах робСЦт, де ефективне керування ресурсами буде ключовим фактором успСЦху. ВихСЦдний планПлан виконання робСЦт проекту, що мСЦстить вихСЦднСЦ зведення про основнСЦ тимчасовСЦ СЦ вартСЦснСЦ параметри робСЦт, що прийнятий до виконання.
    • Обсяги робСЦт.
    • ПлановСЦ дати початку СЦ закСЦнчення задач проекту. ТривалостСЦ задач.
    • РозрахунковСЦ вартостСЦ задач.
    • ТЕМА 9. АВТОМАТИЗАЦРЖЯ ПРОЕКТУВАННЯ РЖНФОРМАЦРЖЙНИХ СИСТЕМ
    • Проблема якостСЦ СЦнформацСЦйних систем.
    • Засоби CASE.
    • Достоiнства CASE.
    • ОсновСЦ елементи CASE.
    • КласифСЦкацСЦя засобСЦв CASE.
    • МожливостСЦ та характеристики CASE.

  • 723. РЖнформацСЦя щодо виконання СЦндивСЦдуального завдання студентами заочноi форми навчання
    Экономика
  • 724. РЖсторичнСЦ чергування звукСЦв
    Иностранные языки

    Добре нам мати на свСЦтСЦ хорошого друга, друзСЦв ще краще (М. Рильський). ПоезСЦя, друже, всюди i СЦ в людях, СЦ в природСЦ... ( Б. Лепкий). ЧисленнСЦ СашковСЦ друзСЦ вторували дорСЦжку до його хати (С. Плачинда). Проходила година, двСЦ, СЦ вСЦн знову сСЦдав за книжки, бо молодий гарячий мозок прагнув знань (Г. Тютюнник). Солдат стояв у смузСЦ крайнього вСЦкна лицем до рСЦчки СЦ вдивлявся в щось (В. Винниченко). Любка ступала босими ногами по поросСЦ (В. Винниченко). ЧоловСЦче мСЦй, запрягай коня! (Л. Костенко). Люблю пСЦснСЦ мойого краю, та не спинюсь на тСЦм лишень: з любов'ю вухо привертаю до братнСЦх на землСЦ пСЦсень (М. Рильський). Був, i СЦ буду прихильником школи, в якСЦй проповСЦдуiться культ скромностСЦ... не лише в одязСЦ, а й у духовних вчинках, якСЦ здСЦйснюi людина в життСЦ, потрапляючи в рСЦзнСЦ ситуацСЦi (О. Захаренко).

  • 725. РЖсторСЦя взаiмовСЦдносин людини СЦ природи. ОсновнСЦ поняття популяцСЦйноi екологСЦi людини
    Экология

     

    1. Микитюк О.М., ЗлотСЦн О.З., БровдСЦй В.М. ЕкологСЦя людини. ПСЦдручник. ХаркСЦв: ХДПУ, тАЮОВСтАЭ, 2000. 208 с.
    2. Микитюк О.М. та СЦн. ЕкологСЦя людини: ПосСЦбник для студентСЦв вузСЦв. Х.: РВП ОригСЦнал, 1997. 224 с.
    3. Бачинський Г.А.. Социоекология. К., 1991. 154 с.
    4. БСЦлявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальноi екологСЦi. К.: ЛибСЦдь, 1993. 300 с.
    5. ЗлобСЦн Ю.А.Основи екологСЦi.: ПСЦдручник. К.: ЛибСЦдь, 1998. 248.
    6. Тарасов В.В. Экология человека в чрезвычайной ситуации. М.: Издательство Московского университета, 1992. 128 с.
    7. Навчальний атлас Украiни. За ред. Зузук В.Ф., К.: НВП КартографСЦя, 1998.- 96с.
    8. НацСЦональна доповСЦдь Украiни про гармонСЦзацСЦю життiдСЦяльностСЦ у навколишньому природному середовищСЦ. СпецСЦальне видання до 5-i Всеiвропейськоi конференцСЦi мСЦнСЦстрСЦв навколишнього середовища « ДовкСЦлля РДвропи». К.2003.125с.
    9. Н.А.Воронков. Экология. - М. Изд-во « Агар « 1999.- 421с.
    10. Б.Небел . Наука об окружающей среде Т.1 - М. Изд-во « Мир « 1993.-420с.
    11. В.С.Джигирей. ЕкологСЦя та охорона навколишнього природного середовища - К. Вид-во тАЮ ЗнаннятАЭ ,2000.- 204с.
    12. П.Ревелль, Ч.Ревелль. Среда нашего обитания. Книга 1. Народонаселение и пищевые ресурсы. - М. Изд-во Мир 1994. - 340с.
    13. И.А. Шилов. Экология . - М. Высшая школа , 2000.- 511с.
    14. Демографические показатели стран мира. География. ПС 2001 № 33 , с.11-12.
    15. Современная демография. Под ред. А.Я.Кваша- М.Изд. МГУ, 1995
  • 726. РЖсторСЦя розвитку Украiни
    История

    З травня 1918 р. у рСЦзних районах спалахують воiннСЦ дСЦi, що влСЦтку переростають у великомасштабну громадянську вСЦйну. Громадянська вСЦйна мала великСЦ полСЦтичнСЦ, економСЦчнСЦ, соцСЦальнСЦ наслСЦдки. Мали мСЦсце наступнСЦ соцСЦально-демократичнСЦ негативнСЦ подСЦi: за роки громадянськоi вСЦйни рСЦзко зменшилось число мСЦських жителСЦв ( якСЦ становили 1913 роцСЦ лише 18% населення). БСЦльшСЦсть СЦз 2 млн. РосСЦйських емСЦгрантСЦв були мСЦщанами. В основному це були люди СЦз заможних класСЦв староi РосСЦi, а також представники професСЦй та СЦнтелСЦгенцСЦя-самий тАЮiвропеiзованийтАЭ прошарок суспСЦльства. В 1917-1921рр. великСЦ мСЦста не тСЦльки опустСЦли, але СЦ зменшились за своiю соцСЦальною структурою. Лише одна соцСЦальна категорСЦя дСЦйсно збСЦльшилась: стало бСЦльше державних службовцСЦв, оскСЦльки основним роботодавцем була держава. До цСЦii категорСЦi приiдналася тАЮробоча СЦнтелСЦгенцСЦятАЭ, багато дрСЦбних чиновникСЦв СЦз дореволюцСЦйних установ, а також представникСЦв колишнСЦх правлячих класСЦв, яким вдалось завдяки своiй освСЦтСЦ знайти роботу СЦ хоча б тимчасове пристанище. Для бСЦльшовицького режиму ця категорСЦя службовцСЦв була не надСЦйною СЦз-за ii тАЮнепролетарського походженнятАЭ. Як наслСЦдок воно стане для цих людей причиною великих неприiмностей. НСЦ блискучСЦ перемоги в громадянськСЦй вСЦйнСЦ, нСЦ героiзм ii учасникСЦв не врятували Радянську РосСЦю вСЦд загальноi СЦ найглибшоi кризи, пСЦк якого приходиться на кСЦнець 1920 початок 1921 р. Радянська СЦсторСЦографСЦя виникнення такоi кризи заперечувала. ВСЦрнСЦше, говорилося про важке положення Радянськоi республСЦки на результатСЦ громадянськоi вСЦйни, про розвал економСЦки, розрусСЦ СЦ голодСЦ. Але одна справа важке положення, СЦнше криза, що охопила всСЦ iери життя нового суспСЦльства.

  • 727. РЖсторСЦя розвитку, види та функцСЦi туризму
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Закон Украiни тАЮПро внесення змСЦн до Закону Украiни тАЮПро туризмтАЭ - ВСЦдомостСЦ Верховноi Ради Украiни, 2003 р., №13, с. 434-452.
    2. Александрова А.Ю. Международный туризм.- М.: Аспект - Пресс, 2001. - 467 с.
    3. Бейдик О.О. РекреацСЦйно-туристськСЦ ресурси Украiни: МонографСЦя. - К.: Видавничо-полСЦграфСЦчний центр тАЮКиiвський унСЦверситеттАЭ, 2001. - 395с.
    4. Биржаков М.Б. Введение в туризм. Издание 6-е.-СПб.: тАЭИздательский дом ГердатАЭ, 2004. - 320 с.
    5. Герасименко В.Г. Основи туристського бСЦзнесу: Навч. посСЦбник.-Одеса: Чорноморя, 1997 - 160с.
    6. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности: Учеб. пособие.- М.: Нолидж-1996 312 с.
    7. Кифяк В.Ф.ОрганСЦзацСЦя туристичноi дСЦяльностСЦ в УкраiнСЦ. ЧернСЦвцСЦ: книги XXI, 2003 300 с.
    8. Котлер Ф. И др. Маркетинг: гостеприимство, туризм. СПб.: ЮНИТИ, 1998 796 с.
    9. ЛюбСЦцева О.О. Ринок туристичних послуг (геопросторовСЦ аспекти) К.: тАЮАльтерпрестАЭ, 2002 436 с.
    10. Менеджмент туризма: Туризм как вид деятельности: Учебник М.: Финансы и статистика, 2002 320 с.
    11. Сапрунова В.Б. Туризм: эволюция, структура, маркетинг. М.: «Ось - 89», 1998 160 с.
    12. Сенин В.С. Организация международного туризма: Учебник М.: Финансы и статистика, 2001 400 с.
    13. Правове регулювання туристичноi дСЦяльностСЦ в УкраiнСЦ: ЗбСЦрник нормативно-правових актСЦв. ПСЦд заг. ред. В.К. Федорченка, Киiв, ун-т туризму, економСЦки СЦ права К.: ЮрСЦнком РЖнтер, 2002 640 с.
    14. Федорченко В.К., МСЦнСЦч РЖ.М. Туристський словник-довСЦдник. Навч. посСЦбник К.: ДнСЦпро, 2000 -160 с.
    15. Федорченко В.К., Дьорова Т.А. РЖсторСЦя туризму в УкраiнСЦ: Навч. посСЦбник /Передм. В.А. СмолСЦя К.: Вища школа, 2002 195 с.
    16. Школа РЖ.М. та СЦнш. Менеджмент туристичноi СЦндустрСЦi: Навч. посСЦбник ЧернСЦвцСЦ, 2003 596 с.
    17. Яковлев Г.А. Экономика и статистика туризма: Учебн. пособие. М.: Издательство РДЛ, 2002 240 с.
    18. Атанасова Е. и кол. Икономика и организация на туризма Варна: Книгоиздательство «Г. Бакалов», 1987 247 с.
    19. Въведение в туризма. Под общата редакция на доц. Марин Нешков Варна: Университетско издателство. Икономически университет, 2001 350 с.
    20. Нешков М., Апостолов Н. Туристическата наука в крае на ХХ век. Икономика и развитието на обществото. Том IV Варна: Университетско издателство 2002, с. 354 360.
    21. Freyer W. Tourismus: Einfuhrung in die Fremdenverkehrsokonomie «Oldenburg Verl» Wien Munchen, 1990.
  • 728. РЖсторСЦя Украiни до ХVI ст
    История

    Послаблення Галицько-Волинського князСЦвства внаслСЦдок феодальноi роздробленостСЦ СЦ боротьби за владу.№Причини з боку ПольщСЦПричини з боку Литви1Повернути своi СЦсторичнСЦ землСЦ вСЦд Руських князСЦв.Розвиток молодоi Литовськоi держави за рахунок захоплень чужих територСЦй.2НеобхСЦднСЦсть вСЦдродження економСЦчноi та полСЦтичноi могутностСЦ ПольщСЦ за рахунок Г. В. земель.Процеiормування феодальних вСЦдносин у ЛитвСЦ.3ЗацСЦкавленСЦсть польських магнатСЦв в експансСЦi з подальшим збагаченням.Повернення захоплених СЦсторичних земель пСЦд владу Литви.4ЗацСЦкавленСЦсть у збагаченнСЦ дрСЦбноi та середньоi шляхти у збагаченнСЦ.ЗацСЦкавленСЦсть литовських князСЦв у збагаченнСЦ за рахунок податкСЦв СЦ посиленнСЦ своii полСЦтичноi могутностСЦ.5ЗацСЦкавленСЦсть купцСЦв у нових ринках збуту.6ЗацСЦкавленСЦсть католицьких священникСЦв та Папи у поширеннСЦ католицизму у Сх. РДвропу, що гарантувало великСЦ прибутки церквСЦ.Методи польськоi та литовськоi експансСЦi:1НасильницькСЦ методи.НенасильницькСЦ методи вторгнення.2Руйнували старСЦ форми життя Г. В. князСЦвства (населення в цСЦлому): СЦнша форма органСЦзацСЦi суспСЦльства королСЦвство, а за сутнСЦстю аристократична республСЦка; релСЦгСЦя католицизм; мова польська; культура польська.Укр. сприймали литовських князСЦв як своiх та сподСЦвались, що вони зможуть навести порядок в Г. В. князСЦвствСЦ.3ПолСЦтика спольщення та покатоличення укр. народу, економСЦчного пограбування, перетворення Г. В. населення в крСЦпакСЦвЛитовцСЦ були на нижчому рСЦвнСЦ розвитку нСЦж укр.: вони були язичниками, не мали своii грамоти, не мали зводу законСЦв СЦ тому вони перейняли культуру СЦ традицСЦi русичСЦв (мову, фСЦнансову та судову системи («Руська Правда»), вСЦйськову органСЦзацСЦю дружину, форму полСЦт. устрою князСЦвство, релСЦгСЦю православя). «Нового не вводимо СЦ старого не руйнуiмо» литовцСЦ не руйнували старих форм життя русичСЦв.4НаслСЦдок:

  • 729. РЖталСЦя у перСЦод обтАЩiднання
    История

    Народний рух, що почався на пСЦвночСЦ пСЦвострова, продовжувався. У квСЦтнСЦ 1860 р. спалахнуло повстання в Палермо, на крайньому пСЦвднСЦ РЖталСЦi. Воно було швидко придушене королСЦвськими вСЦйськами, СЦ тодСЦ демократи-республСЦканцСЦ ПСЦвночСЦ - МадзСЦнСЦ СЦ його друзСЦ - вирСЦшили надати пСЦвденцям братську допомогу. Вони органСЦзували вСЦдправку з Генуi на ССЦцСЦлСЦю двох пароплавСЦв СЦз загоном з тисячСЦ озброiних добровольцСЦв-легСЦонерСЦв, що знаходилися пСЦд командуванням Д. ГарСЦбальдСЦ. Значну частку одягнених в червонСЦ сорочки гарСЦбальдСЦйцСЦв складали ремСЦсники СЦ робСЦтники, студенти СЦ вихСЦдцСЦ з лав дрСЦбнобуржуазноi СЦнтелСЦгенцСЦi. ПСЦсля вдалоi висадки на о. СицилСЦя до загону Д. ГарСЦбальдСЦ стали масово приiднуватися селяни. Це дозволило гарСЦбальдСЦйцям розбити висланСЦ назустрСЦч королСЦвськСЦ вСЦйська в битвСЦ при КалатафСЦмСЦ (15 травня). ВажкСЦ боi рогорнулися за оволодСЦння столицею острова - Палермо, де допомогу гарСЦбальдСЦйцям надали повсталСЦ городяни. ПСЦзнСЦше, на початку серпня I860 р., червоносорочники висадилися в КалабрСЦi СЦ почали свСЦй похСЦд до Неаполя, що став легендарним.7 вересня ГарСЦбальдСЦ урочисто вступив в столицю королСЦвства ОбидвСЦ ССЦцСЦлСЦi, звСЦдки ледве встиг боязко втекти Франциск II. "ВизволителСЦ народу зайняли ще тепле монархСЦчне гнСЦздо, СЦ грубСЦ чоботи пролетарСЦв топтали м'якСЦ килими королСЦвського палацу", - згадував пСЦзнСЦше про цСЦ подСЦi ГарСЦбальдСЦ.

  • 730. К пониманию Ислама
    Разное

    После обзора всех зол, причиняемых куфром, давайте рассмотрим благодеяния, приносимые Исламом. В окружающем вас мире и в вашем собственном сердце можно найти бесконечные проявления провидческой силы Божией. Само существование бесконечной огромной Вселенной, работающей с бесподобным порядком и в соответствии со строгими законами, уже является свидетельством того, что Создатель, и Правитель мира - это всемогущий, всесильный Творец, обладающий бесконечными, всеохватывающими знаниями и ресурсами и беспредельной энергией, чья мудрость является самой совершенной и кому все должны подчиняться. Повиноваться Ему - в самом естестве как человека, как каждой вещи во Вселенной. Собственно говоря, человек бессознательно повинуется Его закону изо дня в день, потому что даже смерть человеческого существа подчинена этому закону. Наделив человека способностью приобретать знания, думать и размышлять, отличать правильное от неправильного, Бог дал ему определенную свободу воли и действий, подвергнув его огромному испытанию. При этом человеку не навязывают какой-либо определенный курс, ибо из-за принуждения испытание становится бесполезным, подобно тому, как если бы на экзамене преподаватель сам продиктовал ответ на вопрос, который он же задал. Ваши достоинства могут быть должным образом оценены только в том случае, если вам разрешается отвечать на вопрос свободно в соответствии с вашим уровнем знаний и понимания. Если ваш ответ правилен, вы получаете возможность продвигаться вперед, а если ваш ответ неправилен, вы терпите неудачу, и не можете двигаться дальше. С подобной ситуацией человек сталкивается в повседневной жизни. Бог дал ему свободу воли и действий для того, чтобы он мог быть свободен в выборе Ислама или Куфра. Но вот возьмем человека, который не понимает ни своей сущности, ни сущности Вселенной. Он не признает своего Творца, не верит в Его Божественное начало и неправильно пользуется своей свободой, идя по пути непослушания и бунта против Господа. Такой человек не выдержит испытания своих знаний, интеллекта и чувства долга. Ему не удастся приблизиться к образцу, и он не заслуживает лучшей судьбы, чем та, что ведет прямой дорогой в ад. Но вот есть другой человек, который успешно проходит все испытания. Правильно пользуясь своими знаниями и интеллектом, он признает своего Творца, верит в Него и без всякого принуждения выбирает путь послушания Ему. Он безошибочно может отличить, что правильно и что ложно, и осознанно следует правильному. Он понимает свою собственную сущность и законы природы и, несмотря на предоставленную ему свободу выбора любого поведения, принимает путь послушания и преданности Создателю. Он выдерживает испытание, потому что верно применяет свой разум и другие способности. Он пользуется глазами, чтобы видеть реальность, ушами - чтобы слышать правду, разумом - чтобы иметь правильное мнение, и вкладывает свою душу и сердце, чтобы следовать праведным путем, который он выбрал. Он выбирает истину, видит реальность и охотно подчиняется своему Господу Богу. Это умный, верный, исполненный сознания долга человек, ибо он предпочел свет тьме и, увидев свет действительности, охотно и восторженно откликнулся на его призыв. Своим поведением он доказал, что он не только искатель истины, но также и ее знаток и почитатель. Поистине, он на правильном пути, и такому человеку уготован успех на этом и на том свете. Такой человек всегда выбирает праведную дорогу в каждой области знаний и действий. Человек, познавший Бога, знает начало так же, как и конец реальности. Его невозможно увести в сторону, ибо он знает направление, по которому следует идти, и конечную цель. Размышляя над тайнами Вселенной, он попытается вникнуть в тайны природы, но в отличие от неверующего философа не заблудится в лабиринте сомнений и скептицизма. Поскольку его путь освещен Божественным видением, каждый его шаг будет сделан в верном направлении. В науке он будет познавать законы природы, открывать скрытые сокровища Земли и направлять все силы своего разума на то, чтобы использовать все, что существует на земле и небе, в интересах человечества. На каждом этапе его исследований вера в Аллаха убережет его от совершения зла и разрушительного применения науки. Он никогда не будет претендовать на роль хозяина природы, хвалясь, что он ее завоеватель, приписывая себе сверхъестественные возможности и строя планы разрушения мира, завоевания власти над народами и установления своего превосходства над вся и всеми любыми средствами. Такое бунтарство и неповиновение Богу никогда не может быть принято ученым-мусульманином, только кафир становится жертвой иллюзий и, подчиняясь им, подвергает все человечество опасности тотального разрушения и уничтожения (2).

  • 731. К. Лэш \"Восстание элит и предательство демократии\"
    Культура и искусство
  • 732. Каббала - тайное учение
    Философия

    Вопросы к первому занятию

    1. Что означает слово Каббала?
    2. Что приводит человека к Каббале?
    3. Что говорят естественные науки о системе управления мирозданием?
    4. Что является материалом духовного мира?
    5. Каким образом на нас воздействует духовный мир?
    6. Почему мы предчувствуем существование скрытого от нас мира?
    7. Почему восточные методики дают человеку некоторое удовлетворение?
    8. Есть ли у человека свобода воли?
    9. От чего зависит развитие шестого органа чувств?
    10. Почему каббала называется наукой? Почему - тайной?
    11. Что означает понятие "точка в сердце"?
    12. Где мы ощущаем наше Я?
    13. Какова задача Души?
    14. Какова роль каббалистических текстов?
    15. Каким образом происходит развитие шестого чувства?
    16. Каким периодом ограничено существование мироздания?
    17. Местонахождение Нашего мира в духовной иерархии?
    18. Какова цель страданий?
    19. Какие существуют пути для реализации Цели творения?
    20. Почему каббалисты занимаются ночью?
    21. Каково назначение каббалистической музыки?
    22. Почему необходимо распространять каббалу?
    23. Можно ли заставлять заниматься каббалой?
    24. Может ли женщина заниматься Каббалой?
    25. Чему каббалист должен научиться у младенца, у вора?
    26. Чем определяется уровень развития цивилизации?
    27. Что в каббале называется "сердцем"?
    28. Откуда возникают желания?
    29. Какие желания предшествуют возникновению желания к духовному?
    30. Что такое духовное желание?
    31. Относятся ли творческие, интеллект., культурные устремления человека к духовным желаниям?
    32. Можно ли с помощью каббалы наполнить материальные желания?
    33. Чем можно наполнить желание к духовному?
    34. Какое состояние называется Концом исправления души?
    35. Когда человек начинает ощущать свою душу?
    36. Что такое Духовное пространство?
    37. Чем определяется расстояние в духовном?
    38. Посредством какого органа ощущется духовный мир?
    39. Где в теле находится душа?
    40. Кто был первым каббалистом?
    41. Каким языком пользуется наука Каббала?
    42. По какому принципу построены наши пять органов чувств?
    43. Какое отношение имеет каббала к религии?
    44. Чем определяется качество души?
    45. Что такое гематрия?
    46. Почему смерть необходима?
    47. Почему необходимо нисхождение души в тело?
    48. Что в каббале понимается под словом "наслаждение"?
    49. В какой момент человек получает максимальное наслаждение от наполнения желания?
    50. Каково количественное соотношение между духовными ступенями?
    51. Роль трапезы в группе изучающих каббалу?
    52. Средства возбуждения окружающего света?
  • 733. Казахская полутонкорунная порода овец с кроссбредной шерстью (биологические особенности, продуктивно...
    Экономика
  • 734. Казначейское дело
    Банковское дело

    ВНИМАНИЕ: из раздела следует запомнить

    1. Казначейство - это специальный государственный финансовый орган, представляющий, собой единую централизованную систему, созданную по территориальному принципу и входящую в состав Министерства финансов Российской Федерации.
    2. Процесiормирования и развития органов казначейства сталкивается с определенными трудностями, которые объясняются прежде всего перераспределением полномочий по управлению бюджетными потоками, что затрагивает интересы многих органов и структур.
    3. Систему казначейства образует вся совокупность органов казначейства. Организационная структура органов казначейства -централизованная, многоуровневая, иерархическая. Структура построения преимущественно соответствует существующему административно-территориальному делению Российской Федерации.
    4. Все органы казначейства - юридические лица, относящиеся к органам исполнительной власти. В своей деятельности они руководствуются законодательными и нормативно-правовыми документами, утвержденными Президентом РФ, Правительством РФ, Министерством финансов РФ или согласованными с ними.
    5. Основные задачи и функции органов казначейства на современном этапе развития экономических отношений в стране.
    6. Казначейские органы в соответствии с контрольно-ревизионными функциями осуществляют предварительный, текущий и последующий контроль по операциям с бюджетными средствами главных распорядителей и получателей средств федерального бюджета, кредитных организаций, других участников бюджетного процесса по исполняемым бюджетам и бюджетам государственных внебюджетных фондов.
  • 735. Как за 30 дней стать на путь хозяина своей жизни
    Психология

    Как научиться работать намного быстрее и с лучшим качеством. Например, делать за 3 часа больше, чем за 8. Но сначала небольшая предыстория. Около 15 лет назад, я работал как настоящий Папа Карло. Мне начинало казаться, что в сутках больше 24 часов. И дело совсем не в том, что мне хотелось столько много работать. Я работал по 9-10 часов в сутки, включая выходные. При этом даже не могу сказать, что это мне сильно помогало. Еженедельно проходило совещание сотрудников, и я сразу пытался прятаться за чужие спины. Это конечно не помогало, когда начинали обсуждать результаты работы, то на каждом совещании, без исключения, называли мою фамилию, и начинали «прорабатывать». Претензии к моей работе были как по срокам выполнения, так и по качеству. Я уже начал думать о том, что я ничего не умею и не могу в этой жизни. Немаловажно то, что в тот момент, без профильного образования, я не мог найти другую работу. Тогда я взял и купил книгу по тайм - менеджменту. В ней говорилось примерно следующее: Составьте список дел, определите, какие из них важные, а какие второстепенные, и начинайте делать дела, начиная с самого важного. А еще 20 процентов работы выдает 80 % результата. Я честно пытался следовать данному плану на протяжении двух месяцев. Но реального результата достигнуто мной не было. Дело в том, что данная методика во многом расiитана на работников среднего и высшего звена. А я был в том время обыкновенным исполнителем. Сами подумайте, как может наемный работник, выбирать: вот это задание я буду делать, а это не буду. Долго ли он останется на работе? Конечно, некоторые задания являются более срочными, чем другие, но срочность и важность - это разные понятия. Но сказать, что со следующего дня я буду делать 20 % работы, а остальную, не буду это уже слишком. В общем, пытался я составлять ежедневно план, выделять в нем важные дела, и делать в порядке важности. Я сразу скажу это психологически очень тяжело. Если не верите, попробуйте, хотя бы неделю так работать. А самое главное, я не почувствовал особого снижения нагрузки даже через 2 месяца такой работы. Как работал рабочий день с переработками, так и продолжал работать. Как работа была с большим нервным напряжением, так и осталась. Добавилось только еще дополнительной работы - необходимости работать по ежедневнику, делая дела в порядке важности. В чем тогда смысл такого тайм - менеджмента? Тогда я стал письменно анализировать свою работу. Я завел тоненькую тетрадку, в которой записывал свои ошибки и сведения о том, как лучше нужно выполнять работу. Вот с такой маленькой тетрадки и начался мой путь к тому, что я стал работать не 9-10 часов в день, а в среднем 3-4 часа, не больше. Оказывается, что не нужно утром думать о списке дел. Нужно анализировать свою работу по соответствующей системе. Приведу элементарный пример, чтобы не углубляться в специфические вопросы. Этот пример реально был в моей жизни. Передо мной стоит следующая задача. Из Мэрии пришло письмо. Необходимо написать ответ и отнести. Вроде все просто. Начинаем делать. Пишем письмо. Подписываем у руководителя. Идем в бухгалтерию, ставим печать. Несем в Мэрию. Жаль, но сегодня в Мэрии не приемный день. Возвращаемся обратно. Второй раз несем в Мэрию, стоим в очереди, письмо не принимают, так как нет ссылки на номер письма, на которое дается ответ. Пишем письмо второй раз. Идем к руководителю, подписываем. Идем в бухгалтерию, главного бухгалтера нет на месте. Главный бухгалтер появляется, ставим печать. К сожалению, приемное время уже кончилось, ждем следующего дня. Третий раз идем в Мэрию, стоим в очереди, сдаем письмо. Через 3 недели, в приемной руководителя раздается звонок из Мэрии, хотят переговорить по данному письму. Секретарь не знает, кто писал письмо, поэтому соединяет с руководителем. Через 10 минут выясняется, что исполнитель я. Выслушиваю все, что думают о моем профессионализме. Оказывается, что необходимо донести часть реквизитов организации. Пишем письмо с реквизитами, подписываем, ставим печать. Идем в Мэрию, сдаем. Еще через неделю получаем ответ. Не удивительно, что в процессе такой работы, мне приходилось работать много, и работа была нервная. Не каждый руководитель хорошо относится, когда одно и то же задание переделывается по несколько раз. Может быть, вы мне скажете, что у нас так не работают. У нас есть установленная форма бланка письма, и мы знаем приемное время. Не забывайте, что я привел данный пример только из-за его простоты. Если у вас делаются письма на бланках организации, то это не значит, что вы работаете без ошибок и переделок. Ведь если человек письменно не анализирует свою работу, то он чаще всего не замечает свои ошибки, а если замечает, то он забывает о них через несколько месяцев или лет. В 90 % наших организаций, даже крупных, и системно выстроенных с самого начала, люди совершают массу ошибок. Может быть не таких очевидных, но он этого принципиально ничего не меняется. И дело даже не в самих ошибках, а в том, что эти ошибки постоянно или периодически повторяются. Давайте теперь посмотрим, что я пишу в свою тетрадь эффективности: - Приемное время тАж отдела в Мэрии, понедельник и четверг с 9 до 13, телефон ХХХ, специалист Лариса Ивановна, - Если письмо пишется в ответ на другое письмо, то необходимо указывать реквизиты первоначального письма, входящий номер и т.д., возможно прикладывать копию. - Внизу письма всегда необходимо указывать фамилию исполнителя и его телефон. - Все письма необходимо делать на бланке, в котором указывать все возможные реквизиты организации. Теперь выполнение такой задачи сводится к следующему: - Пишем письмо на бланке, подписываем у руководителя, ставим печать в бухгалтерии, указываем реквизиты письма, на которое дается ответ, указываем исполнителя, - В приемное время сдаем письмо в Мэрию, - Через неделю забираем ответ. Сколько по времени отличаются первый и второй вариант поведения? В среднем на первый вариант поведения затрачивается 4 часа, а на второй 12 часов. Вы представляете, в три раза отличаются по временным трудозатратам разные варианты поведения. И не менее важное это снижение нервной нагрузки и увеличения самоуважения. В первом варианте поведения на бесполезную работу ушло 8 часов. Огромное время. Сколько можно отдыхать! Вот где оказался кладезь снижения нагрузки! Нужно просто избегать ошибок, при выполнении работы. И второе если работа имеет несколько вариантов поведения, различающихся по трудозатратам, нужно зафиксировать, какой из вариантов наилучший, и действовать только в соответствии с ним. Каждая запись в тетради эффективности это десятки часов в год работы. Иногда очень тяжелой работы. Ведение тетради эффективности есть 20 %, которые дают 80 %. Помните об этом. Да, многие люди говорят мне, что они и так помнят свои ошибки, и их не повторяют. Поэтому нет смысла их записывать и анализировать. Я думаю, что это самое глубочайшее заблуждение. И это заблуждение мешает вам работать меньше, и с меньшей нервотрепкой. Человек помнит в лучшем случае несколько десятков своих возможных ошибок, и вариантов эффективного поведения. Еще сотни остаются неосознанными, либо забываются. Скажу вам честно, пример, который я вам привел с письмом, повторился примерно в том же варианте, где-то через 8 месяцев. Только после этого я занес его в тетрадь эффективности. Очень смешно вспоминать сейчас, как опять позвонили из Мэрии, не мне, а руководителю, только из-за того, что на письме не было телефона исполнителя. Тогда это мне не казалось смешным. Даже грубые ошибки повторяются через несколько месяцев или лет. Что говорить о мелких. Итого: Одной из главных причин того, что человек много работает, является то, что он допускает много одних и тех же ошибок. Вторая причина неэффективности работы в том, что человек иногда делает работу хорошо, но не фиксирует это лучший вариант работы. В другие разы он может сделать работу по-другому, то есть более трудозатратным способом. Когда я стал периодически заполнять свою тетрадь эффективности, то уже через 2 месяца я стал работать в среднем по 6 часов в день, а не по 9-10, и перестал выходить на работу в выходные дни. К сожалению, этот метод, в такой простой вариации, работает примерно до 20-40 записей. При большем количестве записей ведение тетради начинает надоедать, и начинает казаться, что ошибочных вариантов поведения практически нет. Это не так. Тетрадь эффективности еще поможет вам работать как минимум еще на 30 % меньше. Как это сделать в следующей части. Я не раз размышлял, не связано ли то, что большинство работников, через 2-3 года работы, останавливается на планке 6 часов в день, когда начинающим нужно 8-10 часов в день, чтобы выполнить работу. Почему не 3 часа в день, или может быть еще меньше. Мне кажется, что причина как раз в том, что за 2-3 года, человек осваивает как раз 20-40 вариантов эффективного поведения. Они могут сохраниться в его памяти. Но когда хочется работать еще меньше, то они этого уже в подавляющем большинстве уже не могут, кроме может быть отдельных людей, у которых есть природные способности к такой работе. Однако это рубеж можно перейти. Об этом в следующих частях. Я уверен, что любой человек, в течение года может так научиться работать, что он будет работать 3-4 часа в день, выполняя при этом полностью свои рабочие обязанности. У меня получилось именно так и не один раз. Я стал работать по 3-4 часа в день, при этом вышел про производительности на 2 место из 20 человек. (Этого я правда не хотел, так получилось само собой). Попробуйте применять в своей жизни тетрадь эффективности, и у вас будут такие же результаты. С уважением. Ведущий семинаров Инвестиционной школы «Реализатор», Рашид Аухатович Гайнетдинов.

  • 736. Как избавиться от наследства предков или Диван для тренировки
    Разное

    Ïîìíèòå çàäà÷êó î áàññåéíå è äâóõ òðóáàõ? ×åì áîëüøå èç áàññåéíà âûëèâàåòñÿ è ÷åì ìåíüøå íàëèâàåòñÿ, òåì ìåíüøå îñòàåòñÿ. Çàíèìàÿñü ÏÑÂ, âû ðåçêî óâåëè÷èëè ðàñõîä æèðà â îðãàíèçìå, íî äëÿ ñêîðåéøåãî äîñòèæåíèÿ ðåçóëüòàòà ëó÷øå ñîêðàòèòü åãî ïîòðåáëåíèå. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìî çàìåíèòü â ñâîåì ðàöèîíå æèðíûå ïðîäóêòû íà ïðîäóêòû ñ íèçêèì ñîäåðæàíèåì æèðà. Êàæäûé ëåãêî ìîæåò ýòî ñäåëàòü. Íàïðèìåð, âìåñòî ñâèíèíû, ñîäåðæàùåé îêîëî 30% æèðà, óïîòðåáëÿòü ïîñòíóþ ãîâÿäèíó, êîòîðàÿ ñîäåðæèò îêîëî 7%; âìåñòî ñâèíûõ èëè âàðåíûõ êîëáàñ, ñîñèñîê è ñàðäåëåê, ñîäåðæàùèõ 30 è áîëåå ïðîöåíòîâ æèðà, óïîòðåáëÿòü ãîâÿæüè êîëáàñû, ñîäåðæàùèå îêîëî 12%. Áåëûé õëåá, ñîäåðæàùèé äî 6% æèðà, çàìåíèòå íà îòðóáíîé, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ îêîëî 1% æèðà è òàê äàëåå. Óïîòðåáëåíèå íåêîòîðûõ ïðîäóêòîâ, êîòîðûå çàìåíèòü òðóäíî (íàïðèìåð, ñëèâî÷íîå èëè ïîäñîëíå÷íîå ìàñëî) íåîáõîäèìî ñíèçèòü. Ñëèâî÷íîå ìàñëî, êîòîðîå ñîäåðæèò îêîëî 70% ïðîöåíòîâ æèðà, íàìàçûâàéòå íà áóòåðáðîä íå ëîìòÿìè, à òîíêèì ñëîåì; ñàëàò ñ ïîäñîëíå÷íûì ìàñëîì åøüòå îáÿçàòåëüíî âèëêîé, à íå ëîæêîé è íèêîãäà íå äîåäàéòå èç ñàëàòíèöû ìàñëî. Ïîìíèòå, ÷òî ñîäåðæàíèå æèðà â ïîäñîëíå÷íîì ìàñëå äîñòèãàåò 98%! Âîîáùå, âíèìàòåëüíåé îòíîñèòåñü ê ïðîäóêòàì, êîòîðûå óïîòðåáëÿåòå â ïèùó ýòî ëåãêî ñäåëàòü, ïîòîìó ÷òî ñåé÷àñ ïðàêòè÷åñêè íà âñåõ óïàêîâêàõ ïðîäóêòîâ óêàçàíî ñîäåðæàíèå æèðà. Çàìåíÿéòå ïðîäóêòû, ñîäåðæàùèå áîëüøîé ïðîöåíò æèðà, èëè ñîêðàùàéòå èõ óïîòðåáëåíèå. Íèêîãäà íå ïåðååäàéòå è íå íàåäàéòåñü íà íî÷ü. Åñëè âû ïî÷óâñòâîâàëè, ÷òî ñûòû, à â òàðåëêå åùå åñòü åäà, ëó÷øå åå áåçæàëîñòíî âûáðîñèòü. Òåì ñàìûì âû îêàæåòå áîëüøóþ óñëóãó ñâîåìó çäîðîâüþ.

  • 737. Как избегать ссор
    Психология

    Чтобы избегать споров, мы должны помнить, что наши партнеры не приемлют не столько то, что мы говорим, сколько, как мы говорим. Для завязывания спора нужны два человека, но для его прекращения вполне достаточно одного. Лучший способ остановить спор это пресечь его в зародыше. Возьмите на себя ответственность за то, чтобы определить момент, когда несогласие перерастает в спор. Тогда прервите разговор и попросите для себя тайм-аут. Поразмыслите над тем, правильный ли избрали подход к партнеру. Постарайтесь понять, что вы не даете ему того, в чем он нуждается. Потом, через некоторое время, вернитесь к нему и продолжите разговор, но в сердечном и уважительном тоне. Тайм-ауты позволяют нам остыть, залечить раны и сосредоточиться на самом себе, прежде чем предпринять новую попытку общения.

  • 738. Как отследить задержки в работе ЭД-системы
    Юриспруденция, право, государство
  • 739. Как познать основы физической географии?
    Педагогика

    Особенностью подхода к изучению всех разделов курса iитаю "я" ученика сделать участником действительных, воображаемых, теоретических, абстрактных процессов и явлений и помочь ему делать умозаключения. При изучении темы "План местности", используя аппарат учебника и опорной схемы даю понятие "План местности" на примере материка Африки. Одновременно в рабочей тетради учащиеся вычерчивают рамку плана местности, подписывают печатными буквами в легенде "План местности", "Условные знаки". Затем создаю ситуацию, напоминающую действительность за окном школы. На стене кабинета прикрепляю рисунки четырех объектов в четырех направлениях на эти объекты за стенами школы (дерево, дом, котельная, водоем) и подписываю на рисунках расстояние до них. Провожу беседу, как можно определить расстояние до объекта. Работаю с условными знаками в атласе и блоком 6 в опорной схеме. Предлагаю придумать свои условные знаки, например, бензоколонки по направлению 15, скопление камней по направлению 16. Затем условные знаки рисунков заносим в легенду создаваемого учениками плана местности.

  • 740. Как поссорились родитель с учителем
    Педагогика

    К сожалению, стадия эта бесплодна и ещё пуще разжигает вражду. Дело в том, что если информация слишком тяжелая и травмирующая, у нас автоматически срабатывают психологические защиты, не допускающие её в сознание. Это выражается во вдруг развившейся забывчивости, сонливости, чувствительности к недостаткам других, но глухоте и слепоте к своим собственным. Следовательно, чем больше спорщики психологически атакуют друг друга, тем сильнее они сами пугаются и стремятся внешне и внутренне отрешиться от объективных событий и фактов. Психологически «сильная» сторона приводит веские доводы и доказательства своей правоты. «Слабая» же замыкается и уходит в себя. Растрачивая силы и время, люди пытаются выиграть спор. Но, как показывает жизнь, в этих схватках нет победителей и побеждённых. В случае неспособности конфликтующих договориться все они, включая детей, родственников и коллег-педагогов оказываются пострадавшими.