Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 71-72

Рисунок 9 — График распределения испытуемых контрольной группы по уровням сформированности исследовательской компетентности и проектных  умений На рисунке 9 заметна тенденция, о которой говорилось как о предположении, что с ростом уровня развития исследовательской компетентности растет уровень развития проектных умений младших… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 69-70

Итак, в результате анализа диагностируемых показателей, полученных в пределах каждой из возрастных групп, была выявлена тенденция их роста. Но следует заметить, что суммарный балл по контрольной группе уровня исследовательской компетентности увеличился только на 0,8 баллов (с 28,3 до 29,1). Таким… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 67-68

Рисунок 6 — График соотношения результатов исследования сформированности конкретных проектных умений в контрольной и экспериментальных Как видно из рис. 6, лучше всего сформированы проектные умения младших школьников экспериментальной группы. Это позволяет судить о положительном влиянии проектной деятельности на формирование проектных… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 65-66

и умений на другие учебные предметы и расширяется сфера их применения, что способствует развитию исследовательской компетентности младших школьников и развитию личности в целом. На данном этапе эксперимента были проанализированы особенности сформированности исследовательской компетентности младших учеников с разным уровнем сформированности проектной… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 63-64

Цель эта может быть достигнута: через проживание детьми ситуации успеха не на словах, а на деле, через чувство собственной значимости, успешности, способности преодолевать различные проблемные ситуации через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 61-62

На последнем этапе проектной деятельности проводится рефлексия. Анализируется деятельность детей, выявляются недостатки, положительные стороны, подводятся итоги, награждаются победители. Провожу анкетирование обучающихся, которое позволяет провести рефлексию и самоанализ. Ребята отмечают положительные и отрицательные стороны проделанной работы. Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 59-60

насколько правильно и удачно сформированы группы. В рамках проектной деятельности детей необходимо учить работать в группе. Для того чтобы эта работа была плодотворной, в первую очередь, детей учат правильно строить свои высказывания: и в частности: как выразить свою точку зрения,… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 57-58

Развитие навыков проектно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике; Развитие у обучающихся самостоятельной познавательной деятельности. Поддержание тесного контакта с родителями, взаимодействие с ними в плане организации совместной деятельности и расширения кругозора учащихся в области научных… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 55-56

составлять план исследования, выполнять действия по плану. Рассматривается последовательность исследовательского поведения. 2 этап — тренировочные занятия. В ходе этих занятий учащиеся на практике знакомятся с проведением самостоятельных и коллективных исследований, узнают различные виды исследований и методы проведения исследований.  Дети учатся… Продолжить чтение

Формирование исследовательской компетентности младших школьников при использовании проектного метода. Страницы 53-54

реализующего свою исследовательскую инициативность в форме тех или иных исследовательских действий (операций). Таким образом, проектная деятельность, являясь одной из наиболее эффективных обучающих и развивающих технологий, позволяет комплексно решать задачи интеллектуального и социального совершенствования личности. В систему сопровождения педагога должны входить… Продолжить чтение