урсовые по предмету: ѕедагогика

1 2 3 4 5 6 321. ѕроблемы психологической готовности к обучению в среднем звене322. ѕроблемы реализации предметного образовани€323. ѕрограммно-методическое обеспечение по предмету Ђ”стройство автомобил€ї на примере темы Ђ ривошипно-шатунный механизмї324. ѕроективные технологии в обучении325. ѕроектирование информационной технологии обучени€326. ѕроектирование информационной технологии обучени€327. ѕространственные представлени€ дошкольников с ќЌ–328. ѕрофилактика плоскостопи€ детей старшего дошкольного возраста на физкультурных зан€ти€х в ƒќ”329. ѕрофориентаци€330. ѕроцесс развити€ творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в речевой де€тельности331. ѕроцесс становлени€ лазань€ у детей старшего дошкольного возраста и обоснование методов обучени€332. про€вление агрессивности у детей с задержкой психического развити€333. ѕро€вление тревожности у детей младшего школьного возраста, воспитывающихс€ в услови€х депривации334. ѕсиходиагностика агрессии у младших школьников и подростков335. ѕсихологическа€ сущность игры дошкольника336. ѕсихологические особенности конфликтного поведени€ в студенческих группах337. ѕсихологические проблемы леворуких детей в школе338. ѕсихологические проблемы приемных родителей и детей339. ѕсихолого-педагогическа€ коррекци€ ребенка при подготовке к школе340. ѕсихолого-педагогическа€ практика (2005 г.)341. ѕсихолого-педагогическа€ характеристика детей с нарушением опорно-двигательного аппарата342. ѕсихолого-педагогическа€ характеристика слабослышащих детей343. ѕсихолого-педагогические особенности использовани€ информационных технологий обучени€ в вузе344. –абота логопеда с родител€ми дошкольников, имеющими нарушени€ звукопроизношени€ при дизартрии345. –абота с несовершеннолетними правонарушител€ми346. –азвивающие задани€ при изучении величин во 2 Ц 3 классах347. –ј«¬»¬јёў»≈ ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— »≈ “≈’ЌќЋќ√»» ¬ —“–” “”–≈ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я348. –азвитие внимани€ детей младшего школьного возраста349. –азвитие внимани€ и пам€ти в младшем школьном возрасте350. –азвитие внимани€ у дошкольников351. –азвитие детей дошкольного возраста через дидактическую игру352. –азвитие дошкольников в игре353. –азвитие дошкольников в игре354. –азвитие духовно-нравственного сознани€ у дошкольников и младших школьников355. –азвитие исследовательских умений у детей младшего школьного возраста356. –азвитие креативности школьников357. –азвитие наблюдательности младших школьников в процессе фенологических наблюдений (2005 г.)358. –азвитие навыков исследовательской де€тельности у детей старшего дошкольного возраста359. –азвитие пам€ти360. –ј«¬»“»≈ ѕјћя“» ¬ ћЋјƒЎ≈ћ ƒќЎ ќЋ№Ќќћ ¬ќ«–ј—“≈361. –азвитие пам€ти у младших дошкольников362. –азвитие пам€ти у младших дошкольников363. –азвитие познавательных процессов на зан€ти€х с использованием интернета364. –азвитие познавательных процессов у социально запущенных дошкольников (2005 г.)365. –азвитие представлений о числе и счете у детей старшего дошкольного возраста366. –азвитие произносительных навыков на уроках английского €зыка367. –азвитие речи детей с умственной отсталостью 368. –азвитие речи у детей в раннем возрасте369. –азвитие св€зной речи у детей дошкольного возраста с ќЌ–370. –азвитие св€зной речи у детей старшего дошкольного возраста с ќЌ– в художественно-театральной де€тельности371. –азвитие св€зной речи у дошкольников372. –азвитие скоростно-силовых способностей373. –азвитие словар€ детей 5-6 лет374. –азвитие словесно-логического запоминани€ у детей младшего школьного возраста375. –азвитие слухового воспри€ти€ у глухих детей дошкольного возраста376. –азвитие социальной активности подростков в сфере свободного времени средствами культурной де€тельности377. –азвитие социальной педагогики в 20-х годах378. –азвитие творческих способностей средствами изотворчества379. –азвитие творческого мышлени€380. –азвитие толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественной де€тельности381. –азвитие тонких дифференцированных движений пальцев рук как средство коррекции звукопроизношений382. –азвитие тонких дифференцированных движений пальцев рук как средство коррекции звукопроизношений383. –азвитие тонких дифференцированных движений пальцев рук как средство коррекции звукопроизношений у детей384. –азвитие фонематического воспри€ти€ у детей с дислалией385. –азвитие фонетической стороны речи детей386. –азвитие эмоциональной устойчивости у подростков по-средством тренинга387. –азработка методик дл€ обеспечени€ готовности детей к школе ћетодики и рекомендации по обеспечению готовности детей к школе388. –азработка электронных учебников по праву и работа учител€ и учащихс€ с ними389. –елаксационна€ гимнастика при заболевани€х у детей390. –ечевое развитие детей в процессе ознакомлени€ с окружающим миром391. –ешение текстовых задач арифметическим методом392. –оль взрослого в психическом развитии умственно отсталого ребенка393. –оль внеклассной работы в процессе формировани€ экологической культуры394. –оль внеклассной работы в процессе формировани€ экологической культуры395. –оль дидактических игр в математическом развитии дошкольников396. –оль дидактических игр в математическом развитии дошкольников397. –оль дидактической игры в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста398. –оль женщины в семье399. –оль матери в воспитании детей400. –оль матери и отца в воспитании ребенка

1 2 3 4 5 6 7  пїњ